从教育常态化出发讲好“四个自信”

程婷媛 丁涛

习近平总书记在参加十四届全国人大一次会议江苏代表团审议时强调，“要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西，同时也不摒弃西方文明成果，真正把青少年培养成为拥有‘四个自信的孩子”。淮安市洪泽城南实验小学少工委向来重视面向少年儿童开展“四个自信”教育，坚持做到知行并济，把“四个自信”教育融入日常教育教学。

一、丰富特色课程，让“四个自信”教育更加立体

习近平总书记指出，“基础教育，承担着非常光荣艰巨的历史任务”。培养拥有“四个自信”的孩子，首先得立足课堂教学。学校通过开设经典诵读、主题队课、特色传统文化社团等，将传统文化植根于少年儿童心中，厚植满腔热忱的家国情怀。从《增广贤文》中学习人生智慧，从《诗经》中感受文化韵律，从《史记》中了解历史文明……队员们通过反复诵读，深化对中华优秀传统文化的理解，同时也扎牢文化自信的根。用剪纸、泥塑惟妙惟肖地再现嘉兴红船、神舟飞船、和谐动车，坚信是中国特色社会主义理论体系创造了如今强大的中国，在少年儿童心中播下实现中华民族伟大复兴“强国有我”的自信种子。上好“回信精神记心间”主题队课，了解新安旅行团的历史，聆听少年儿童革命团体宣传抗日救亡的故事，坚定“听党话、跟党走”的决心，让“四个自信”教育在红色故事中更加立体。

二、开展寻访活动，让“四个自信”教育更加鲜活

学校结合学习贯彻党的二十大精神，开展“成长有约”特色社会实践项目，带领队员们走出校园，走进农田，走进军营，走进工厂，走进社区……汲榜样力量、看家乡发展；寻访党的二十大代表邓红，听她讲述‘冰上百合”志愿者协会的故事，一颗颗无私奉献、助人为乐的种子在队员们心中悄悄播撒，也让他们产生帮助他人、服务社会的意识；寻访三河闸、洪泽湖古堰、高良涧船闸等地，队员们感受到了改革开放以来家乡的飞速发展，结合祖國的沧桑巨变，深刻体会到从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的伟大飞跃，感悟中国特色社会主义制度的优势，“制度自信”悄然生长，让“四个自信”教育在寻访活动中更加鲜活。

三、鼓励自主实践，让“四个自信”教育更加生动

为了让队员们多元化、多角度理解“四个自信”，学校积极响应全国少工委号召，鼓励少先队员积极注册“红领巾讲解员”，引导队员们从“听”到“讲”，将打卡红色革命教育基地、文化馆等与“红领巾奖章”争章活动结合起来，定期展开评比。学校还成立了“大湖娃”广播站，设立“党史故事我来讲”栏目，让队员们讲好党史故事，在展示自己风采的同时，也感受到百年党史中一个个中国奇迹，印证了正确的中国道路，帮助新时代的少先队员更坚定“道路自信”，在中国共产党的指引下阔步前进，让“四个自信”教育在队员自主实践中更加生动。

“四个自信”是实现中华民族伟大复兴的精神动力。少先队工作者务必要引领少年儿童更加自觉地增强“四个自信”，才能让新时代的少年儿童肩负起实现第二个百年奋斗目标的伟大中国梦。