APP下载

用“老物件”开展党史教育,走“新”更走心

2024-05-26天津市武清区杨村第一中学龚玉玲

天津教育 2024年10期
关键词:物件毛主席党史

■天津市武清区杨村第一中学 龚玉玲

欲知大道,必先为史。中国共产党的历史是最生动、最有说服力的教科书。党史教育在高中历史教学中占有举足轻重的地位,它是培养学生学科核心素养的重要载体和重要内容。

如何在高中历史教学中有效开展党史教育,是众多教师一直探索的课题。由于历史学科课时紧、内容多等现实因素的影响,仅仅依靠课堂进行党史教育是不够的。我们充分利用建设历史学科特色课程基地的契机,在抓好历史课堂进行党史教育的同时,积极探索党史教育的新路径。我们利用“寻找身边的老物件”活动,深入挖掘校本课程中蕴含的党史教育元素,选择适应高中生认知规律的方式,由课内向课外延伸,由校内向校外延伸,由理论学习向理论学习与实践体验相结合的方向发展。

百年党史,峥嵘岁月。由于部分党史的时间距离学生较为久远,相对来说比较生疏一些。教师若利用课余时间,适当添加党史知识,对历史细节进行补充,可以使学生对党史的理解和认识更加丰富。在“寻找身边的老物件”活动中,学生对家中熟悉的老物件内涵进行思考,聆听亲人长辈的介绍,在教师的引导下深入探究得出结论。这既激发了学生的兴趣,又拉近了学生与党史的距离,使学生对党的历史有了深入的了解,对党的伟大有了深刻的感悟,同时也与教科书在远与近、宏观与具体、理论与实践等方面形成互补。

一、明理:由物及人,理解中国共产党为什么能

中国共产党为人民谋幸福、为中华民族谋复兴的艰苦奋斗、理论探索与自身建设的历程,是百年党史的主线。如何让学生真正理解而不是停留在口号式的说教呢?教师以党员人物的视角,引导学生在“寻找身边的老物件”活动中,深入挖掘“中国共产党为什么能”,创造“老物件”的情景,充分挖掘“老物件”中蕴含的共产党员的人物资源,再现共产党员的感人事迹。

在2021 年“寻找身边的老物件”活动中,学生黄炽手捧曾祖父的两枚勋章,深情地向大家讲述着家中老物件的故事。

“1950 年,我的曾祖父应征成为中国人民志愿军的一员,次年如期召开了中国人民政治协商会议,向为国参战的志愿军战士颁发了这枚抗美援朝纪念勋章。时光荏苒,时隔70 多年,身为重孙女的我再次捧起这枚纪念章,保留着时光印记的它向我诉说时代的故事——勋章上的毛主席头像依旧光芒辉煌,五角星闪耀着红光,昭示着志愿军战士英勇无畏,誓死保家卫国的壮志豪情……抗美援朝战争胜利,曾祖父凯旋而归。几年后在一份特殊的调令下,曾祖父又一次拾起行囊,奔赴祖国核工业基地。直到第一颗原子弹爆炸成功,家人才陆续来到他的身边,从此定居在那个有着“金银滩”美称的地方。核试验成功二十周年,曾祖父又获得了一枚勋章,勋章中的一纵蘑菇云傲然升腾在作出贡献与牺牲的建设者心中。”

学生的倾诉,更容易唤起大家的共鸣。教师借此情景引导学生思考:“黄炽的曾祖父作为一名普通的共产党员,为什么能义无反顾地奔赴抗美援朝战场、胜利后又投身祖国的核工业建设中?黄炽曾祖父心中有着怎样的信仰?为何会有这样的信念?”通过学生的思考、讨论和回答,最后得出结论:中国共产党是为人民谋幸福的党,是为民族谋振兴的党,中国共产党始终保持初心,清楚自己走过的路,符合中国人民的福祉。无论从道路、制度、理论还是文化都是如此。中国共产党没有自己的特殊利益,始终把人民利益放在最高位置,它必然受到人民群众的拥护,这就是中国共产党“能”的原因。教师以此引导学生今后走上工作岗位后,必须不断维护最广大人民群众的根本利益,真正做到为群众办实事,为群众谋福祉。

二、增信:以小见大,增强对党和国家的认同感

依据新课标和教科书,教师多是从传统的宏观视角介绍中共百年的峥嵘岁月,难免让学生感到空洞乏味,影响党史教育效果。而每一件老物件都是有温度、有情感、有内涵的,它们是时代的记录者。时代在发展,总有一些东西会退出历史舞台,但其中所承载的历史和精神不会变。

首先,为了让学生具体生动地了解改革开放后中国共产党的丰功伟绩,在“寻找身边的老物件”活动中,教师与学生对带来的老物件进行了分类整理:证书类有毕业证、职业证、房产证、土地证、结婚证、学生证、奖状;票券类有邮票、粮票、布票、车船票、饭票、影票;钱币类有铜钱、银锭、纸币、钱币、纪念币等;徽章类别有像章、军功章、重大活动纪念章、校徽等;印刷品类有图书、照片、广告、日历、挂历、月份牌;其他还包括服饰、文具、珠宝、茶具等。

其次,以学生收集到这些家中老物件作为研究对象和核心材料,以“小物件大巨变”为主题,通过解读老物件中蕴含的历史信息,开展党史教育。目的之一是通过老物件与其背后故事分享的形式,让学生从每一个“小物件”的微观视角出发,构筑一个零碎的时代观感。

再次,从横、纵两个角度组合证件、物品,通过横向组合,完整展现时代风采;从纵向发展的视角解读和梳理,再现时代变迁,主要是改革开放四十年来的社会变迁,使旧物与时代历史实现对接。通过收集、整理老物件,让学生从历史的角度对老物件进行解读,从老物件的纵向变化中感受新中国成立以来的时代巨变,尤其是改革开放以来的巨大变化,深刻体会到中国共产党是一个为人民谋幸福的政党。

最后,由学生分享在整个活动中的收获和认识,进而引导学生深刻认识时代变迁的原因,归根结底是靠中国共产党的正确领导。这种“以小见大”的教学方式,可以让学生在亲身感悟中深化对共产党、新中国的认同感与归属感。

三、崇德:创设情境,厚植涵养学生的家国情怀

历史教学情境的创设,可以帮助学生对历史现象进行多维度的认识,对历史的本质进行深层次的理解,增强学生解读历史规律、涵养家国情怀的能力。

在“寻找身边的老物件”活动中,师生见证了一张珍贵的老照片——伟大领袖毛主席1959 年到天津市武清区豆张庄村视察的照片。这张老照片是由学生李梓萌提供的。照片中与毛主席交谈的妇女正是她的曾祖母。为促进党史学习教育入脑入心,深入挖掘地域文化和优势资源,经研究决定,我们以这幅珍贵的老照片为线索,开展主题为“感悟伟人情怀、学习伟人人格魅力”的党史学习教育寻访活动。

为了满足学生的好奇心,首先由李梓萌向大家展示并介绍这张珍贵的照片。她说:“照片中那位蹲着间苗的女人,就是我的曾祖母。照片记录的是1959 年4 月14 日16 时20 分许,毛主席到达豆张庄村,沿着田间小路向试验田走去,当时有的人在挖渠,有的人在小麦试验田劳动。主席亲切地询问他们在做什么,李梓萌的曾祖母告诉毛主席,他们在间苗,并现场演示给毛主席看。毛主席与大家一起间苗,并进行指导……”

伟大领袖毛主席视察豆张庄村是60 多年前的事情,现在的豆张庄村已经发生了天翻地覆的变化。在中国共产党的领导下已经全面进入小康社会。毛主席在武清区留下的足迹,不仅让一代武清人为之振奋,而且在师生心中作为一种抹不去的红色基因不断传承。学生们纷纷表示:生活在高速发展的盛世中华大地上,要铭记这段记忆,努力读书,建功立业,为祖国的现代化建设,为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。

在学生情绪激昂、意气风发的时候,教师引导学生思考:“今天我们有很多人怀念毛主席,请你谈一谈,毛主席有什么伟大的人格魅力?我们应该怎样学习伟人的高尚品格?”通过交流,学生从毛主席高尚的人格魅力中感受他的崇高和伟大。

最后教师引导学生进行总结:伟人不是天生就伟大的,而是通过不断的自我超越和努力才成就伟大,他们坚韧不拔、才智过人、胆识过人,具有很强的领导力;他们以乐于助人、利国利民为己任,在社会责任感和使命感方面同样表现突出,心中有装着人民的人,也一定会得到人民的拥护。

这次活动让学生更真切地感受伟人情怀和人格魅力,提升了学生的道德观念和品德修养,激发了学生的担当精神和责任意识。

四、力行:以知促行,培养堪当重任的时代新人

学史力行就是要把崇高理想不断坚定、革命信念不断牢固、道德操守不断提高,真正学以致用,切实起到以知促行、知行合一的效果。但是,一个人做到知行合一是有难度的,处于成长期的高中生更是如此。这就需要教师在进行党史教育的同时,适时地组织学生进行实践活动,让学生在实践中不断地坚定理想、修炼品格、以行践知、学以致用。

教育的根本任务是立德树人,家风、家训、家规是重要内容,也是家庭教育的载体。培养好家风、恪守好家训、践行好家规,对于学生健全人格、增强家庭荣誉感和责任感有着重要的意义。

在“寻找身边的老物件”活动中,一名学生把自家珍贵的家谱带到老物件活动展室。受其启发,教师专门开展了一次“寻家谱、知家风、传家训”的社会实践活动。

在活动中,教师号召学生利用假期,寻访长辈、了解家族来源、聆听家族故事、撰写家谱感悟,探索家族家谱、绘制家谱树、阅读《百家姓》等资料,介绍家族特色和传统生活习惯等。在活动中,学生积极通过寻姓氏来源、谈家族名人、聊家风家训、绘家谱亲族、思祖训传统等多种形式参与活动。通过活动,增强了学生家族意识,树立了为家族争光的志向。教师继续引导学生,除了家族之外,每个人还拥有另外两个“家”,一个是学校、一个是国家。所以要求学生既要有家族的使命感,又要有为母校争荣、为国家作贡献的责任感,并鼓励学生在升入大学和步入工作岗位上要继续闪亮发光。学校也不断地通过公众号,以“我在大学继续闪亮”为主题,定期报道毕业生在大学里的作为和成绩。2023年10月,学校先后报道了两批毕业生的发展情况:曾参加校园电视台社团的毕业生们在各自的大学里,充分发挥摄录、剪辑、策划等方面的特长,积极参加军训、开学典礼和校园日常风采的宣传工作;有的毕业生为院系学生作思政课汇报,号召学生善用思政课堂,讲好中国故事;还有许多毕业生参加志愿者活动,在为他人和社会服务中锻炼自己……

通过活动的开展,增强了学生学以致用的学习意识,也让党史学习教育与学生的终身学习相结合,在学习中最终将党史学习的成效转化为堪当民族复兴的重任上。

总之,加强党史教育,对学生今后的发展具有十分重要的意义,有利于增强学生的个性品质和学习质量。教师要结合学情、教情和校情,采用学生乐于接受的方式,扎扎实实地把党史教育开展好,让党的理念、宗旨和精神浸润学生的心灵,引领学生自觉树立高尚的价值观,担当起中华民族伟大复兴的光荣使命。

猜你喜欢

物件毛主席党史
“八大”上我为毛主席做了同声传译
读毛主席词《渔家傲》“不周山”的注
第一次学党史
打开话匣子的好物件
老物件
党史告诉我们什么?
百年党史的重要启示
旧元素,新物件
党史上的今天
老物件,大乐趣