传统文化绘本激发儿童阅读兴趣策略研究

孟 然

（徐州幼儿师范高等专科学校，江苏徐州 221004）

一、传统文化绘本的概念与特征

（一）传统文化绘本的概念

绘本即图画书。它以独特的方式为儿童呈现故事，通过精美的图画形成了一种集形象性、直观性、趣味性和启迪性于一体的教育体验；它如同一扇打开的窗户，将儿童的心灵与世界巧妙地连接在一起。绘本采用图画和文字共同叙述故事的形式，让少儿在阅读的同时提升学习能力，对儿童认知发展、审美鉴赏能力提升、品格价值观塑造等方面都具有重要影响［1］。

在当今数字化时代，儿童的学习方式和阅读选择发生了深刻的变化。然而，在这个瞬息万变的社会中，传统文化绘本以其独特的魅力和深厚的历史底蕴，正在重新吸引人们的关注。它是以传统文化为主题素材、通过图文结合的方式生动地呈现在纸张上的故事。这些绘本承载着人类千百年来的智慧、道德和艺术，既是文化传承的载体，也是激发儿童对传统文化产生好奇心的工具。

儿童阅读在个体发展中具有不可忽视的重要性。阅读不仅仅是获取知识的途径，更是塑造思维方式、培养情感认知、建立价值观念的重要环节。在这个过程中，传统文化绘本以其独有的方式为儿童提供了更深层次的思考和体验。通过这些绘本，儿童可以在轻松愉悦的阅读氛围中感知传统文化的内涵，在潜移默化中培养对家国历史的独特情感。

传统文化绘本不仅仅是故事的讲述者，更是一扇连接过去与现在、搭建亲子沟通桥梁的窗口。在这些纸页间，儿童可以与作者共同追溯祖先的智慧，品味古老文化的精髓，形成对传统价值观的认同。这不仅有助于建构儿童独立、积极的人生观，更有助于培养他们对文化多样性尊重和包容的态度。

因此，传统文化绘本不仅仅是一种阅读材料，更是一扇开启文化大门的魔法之窗。在当今多元文化的社会环境中，通过这些绘本，儿童能够在游戏中学习，在欢笑中感悟传统文化的深邃内涵，从而在阅读中激发起对知识、文化、道德的浓厚兴趣。

（二）传统文化绘本的特征

1.图画的叙事性

通过图像表达故事情节、情感和主题，以图画为媒介进行叙述。在绘本中，图画的叙事性是通过视觉元素，如插图、颜色、构图等，来传达故事的发展、角色的情感和情节的推进，与文学语言相辅相成，共同构建了一个生动、感性的叙事空间。

以张康、蒋德仁的《花儿为什么这样红》为例，这是儿童科普类绘本，儿童通过阅读绘本，了解花儿的成长过程，从种子发芽、开花到凋谢，使儿童在不知不觉中领悟其中的道理，提升科学思维能力。绘本中生动鲜艳的插图与文字相结合，给读者带来视觉上的冲击，让读者通过阅读感受到植物的生命周期［2］。

另一例为《绘本中华故事：大闹天宫》，源自中国古代神话，讲述孙悟空大闹天宫的故事。绘本通过生动的插图展示了孙悟空的英勇形象。通过阅读，儿童能够直观地感受到故事的紧张氛围和情节发展［3］。

再如，《中国绘本：白蛇传》是经典爱情神话传说故事，儿童通过阅读绘本了解白娘子与许仙之间跌宕起伏的爱情故事。画面中的色彩和人物表情充满着情感表达，帮助儿童更好地理解和感受这个古老而动人的传说［4］。

这些绘本展示了图画叙事性在传统和现代中国绘本中的巧妙运用，通过图画的表达，故事更加生动有趣，能够深入儿童心灵，激发他们对故事的兴趣和理解。

2.艺术表现的独特之处

传统文化绘本常常采用国画的绘画风格，运用水墨渲染、线条勾勒等技法，使绘本画面呈现出古典、深沉的美感。这种独特的艺术表现让绘本成了富有文化底蕴的艺术品。

《小蝌蚪找妈妈》是具有中国特色绘画风格的绘本，采用中国特色的水墨动画，由绘画大师齐白石执笔绘制。每一张图画都很生动，仿佛让人进入艺术的殿堂。儿童通过阅读绘本，不仅能够了解“有志者事竟成”的道理，也会受到全面看待问题、不片面化思考的教育。一路寻找，一路受挫，都没有放弃，直到找到妈妈时，小蝌蚪才发现不知何时自己已经变了样。

于大武创作的《一条大河》是以黄河为主题的原创绘本，采用长卷的形式将现代图书与传统书籍形式相融合［5］。《一条大河》以黄河的第一人称口吻叙述，将5 464 千米的奔腾之路浓缩于纸上。读者在翻阅时不仅能感受到大场景带来的广阔视野，还能在画面中发现丰富无穷的细节。牦牛在草原上悠然自得，牧民载歌载舞，轮船在水上穿行，农民在田间劳作，山巅飞鹰展翅……星星点点，点缀其中，既展现了河山的壮丽，又呈现了人文历史之美。全书色彩鲜明，流淌而下，虽然没有人物故事在每一页穿插，但是通过大河的自语让儿童以阅读的方式认识黄河。

《盘中餐》是80后插画师于虹呈的作品，讲述了一个一碗米饭由来的神奇而美丽的故事［6］。作者以元阳哈尼梯田为故事的背景，以二十四节气为故事线索，通过生动的画面展示中国传统的水稻种植、加工方式，以及少数民族特有的农耕文化。这不仅是对中国悠久的农耕文明的赞美，更是一种对盘中餐来之不易和农民辛勤劳动的深刻认识。该绘本2016年入选博洛尼亚童书插画展［7］。

传统文化绘本以国画风格、水墨动画形式，通过邀请绘画大师参与、融入传统书籍形式、深入文化主题叙述等方式展现其独特魅力，使得绘本在艺术表现上呈现出与其他类型绘本截然不同的特色。

3.传统价值观念的传承

传统文化绘本以传统文化为背景，通过故事情节反映社会和家庭的传统价值观。这些故事通过角色的经历和决策强调了责任、孝顺、正直等价值观念。儿童在阅读中能够从这些故事中培养传统价值观，形成对社会行为准则的理解和尊重。同时，绘本还向儿童展示传统文化中的礼仪、习俗，使他们能够更深入地理解传统价值观在日常生活中的具体体现。《团圆》是一部令人动容的作品，它将民族传统文化、现代生活内涵及儿童心理情感巧妙地融为一体。这本书不仅充满了人情味和历史感，更展现了艺术的深度，为读者呈现了一场感性而丰富的文学体验。通过阅读，儿童能够感受传统文化注重家庭、团聚和社会交往的深刻价值观。这些元素融合在传统文化绘本中，为儿童提供了一个丰富而有益的文化学习体验。

二、传统文化绘本对儿童阅读的重要性

传统文化绘本对儿童阅读的影响是多方面的，也是深远的。这些影响不仅体现在儿童的认知水平上，还涵盖了文化、价值观、创造力等多个层面。

（一）有助于提高儿童的文化认同和传承

传统文化绘本通过丰富的故事情节、人物塑造和文学语言，深刻地根植在历史文化土壤中。这使得儿童在阅读这些绘本的过程中更容易感受到传统文化的独特氛围和精髓。林细珠认为，传统文化绘本通过展现传统经典的故事、人物、价值观和传统习俗等内容，帮助幼儿建立对自己文化身份的认同感。通过阅读传统文化绘本，让幼儿亲近、热爱中华优秀传统文化，了解中国文化知识，增强对传统文化的认同感和自豪感［8］。中国各民族有很多代代相传的民间故事和传说，这些故事根植于各民族文化中，一定有其独特魅力［9］。传统文化绘本传承了悠久的文学传统，其中包括许多经典文学作品和民间传说。例如，《花木兰》演绎了中国传统民间英雄故事，突显了女英雄花木兰的勇敢和坚韧。通过描绘花木兰为了保家卫国、代父从军的感人故事，不仅弘扬了中国忠诚、勇敢的传统价值观，同时也栩栩如生地塑造了一个充满智慧和勇气的女性形象。儿童通过阅读这些绘本，能够接触到传统文学的经典之作，体验到文学的深厚底蕴。

传统文化绘本中还经常融入丰富的文化符号，如传统节日、古老建筑、传统服饰等。朱慧颖的《年》以中国农历的岁月变迁为主题，通过描述每个月份的变化展示中国传统的节令文化。从春节到腊月，每个月份都承载着丰富的文化内涵，传达了对中国农历文化的认同。插画中常常出现的传统节日元素，如春联、烟花爆竹等，使儿童在阅读的同时感受到人们对传统文化的深厚热爱。通过这些符号的传递，儿童能够了解和认同文化的独特标志，形成对文化符号的敏感性和理解力。通过了解传统文化，儿童在心理上逐渐形成文化自信，能够更加自豪地表达自己的文化认同，形成积极向上的文化心态。

（二）有助于提高儿童的道德观念和价值观

传统文化绘本在塑造儿童的道德观念和价值观方面产生着深远而多层次的影响。有一些绘本专注于描写孝道和家庭观念，例如《图说二十四孝》绘本以孝道为核心，通过二十四个不同的故事展现了孝子孝女们在各种环境下表达孝心的场景。通过多种表达方式强调孝道和家庭观念的重要性，使儿童在阅读中深刻体会这些价值观的内涵，培养儿童对父母和家庭的尊敬与感恩之情。这样的阅读体验有助于塑造积极向上的人生观和价值观。

在这一文化背景下，儿童不仅接触到了正直和诚实的美德，而且通过故事学习，培养了辨别是非的能力，形成了正确的价值观。传统文化绘本常强调对长辈和师长的尊重，有助于培养儿童尊敬他人的态度，形成了积极的社会行为规范。同时，一些绘本通过展现人物的责任心和勇敢品质，鼓励儿童勇于承担责任、迎接挑战，培养了积极进取的人生态度。

通过这些价值观的渗透，传统文化绘本为儿童提供了有益的道德启蒙，帮助他们建立正面的人生观和积极的社会价值观。

（三）有助于提高儿童的创造力和想象力

通过阅读传统文化绘本，有助于培养儿童的创造力和想象力。这些绘本以丰富多彩的故事情节展示了传统文化的独特魅力，从而激发儿童的创造潜能。故事中的奇思妙想和深刻寓意为儿童提供了富有创意的思维素材，使他们在阅读中得以展开想象的翅膀。例如，《别让太阳掉下来》绘本融入了极具中国元素和童真童趣的画面，画家朱成梁将中国民间艺术元素融入绘本，为儿童创造了一个天马行空的世界，让他们在其中探索大自然的奇妙，感受传统文化之美。

绘本的插图对孩子来说不仅是一种视觉刺激，更是一次身临其境的体验。这种沉浸感帮助孩子联想到天马行空的画面，随着故事的发展，体验各种传奇的经历。他们会从绘本中人物的角度去思考问题、表达感情，从而在无形中培养了创造性思维。此外，传统文化绘本中生动的人物形象为儿童构建了一个丰富多彩的虚拟世界。这些角色的个性和经历引发了儿童对于人物未来发展的猜测和构想，培养了他们的想象能力。

传统文化绘本通过丰富多彩的故事情节和生动的角色形象，深刻而全面地影响了儿童的创造力和想象力。这种影响不仅能够在儿童的个体发展中得到体现，更能为整个社会文化的传承与创新注入新的活力。

（四）有利于提升儿童的历史文化意识

绘本通过传承古代历史故事，使儿童能够深入了解古代的名人事迹和重大事件，培养儿童对历史的浓厚兴趣，形成对历史传承的初步认知。

以《中国人的母亲河·黄河》为例，这本关于“中华母亲河”的人文地理百科绘本采用户外旅行的方式，由狐狸爸爸带领呼呼哩哩一路游览、一路解说。从江河源头的纯净自然风貌到入海口的繁华港口都市，书中生动地展现了沿途的自然风貌，并融入当地百姓的生活。该绘本以黄河为载体，将自然、历史、文化等元素巧妙融入故事情节中，对儿童的历史文化意识产生积极影响，使他们在阅读中更全面地了解中华文明的底蕴。

传统文化绘本为儿童提供了一个丰富的历史和文化学习平台，培养了他们对历史文化的敏感性、理解力，促使他们更全面地认知自身文化，形成对中华传统的认同感。这种历史文化意识的培养有助于儿童更好地理解自己的文化根源，从而促使文化传承得以延续。

三、传统文化绘本存在的问题

（一）传统文化绘本主题同质化

当审视传统文化绘本时，一个显著的问题是其主题在一定程度上呈现固化和同质化的趋势。尽管我国传统文化绘本近年来取得了迅猛的发展，然而在绘本主题和形式方面存在相对单一的问题，亟待注入新的创意元素。

与国外优秀的幼儿绘本相比，国内传统文化绘本缺乏高质量的代表作品，这对绘本的题材广度产生了一定的制约。国外绘本细分为12 类［10］绘本主题，而我国传统文化绘本的题材较少，缺乏广泛的主题，使得绘本在内容上显得不够新颖，总给人一种“似曾相识”的感觉。

这一趋势引发了对传统文学多样性的关注。在努力让儿童传统文学更加生动有趣的同时，也需要审慎思考绘本主题的多样性，确保作品能够更全面地反映不同文化的丰富内涵。传统文化绘本创作者有必要积极探索和创新更广泛的题材领域，以丰富儿童的阅读体验，引导他们在成长过程中更好地理解和尊重世界的多元性。这不仅是对创作者的挑战，也是对整个传统文学领域的深刻思考。

（二）内容晦涩，阅读体验表面化

根据皮亚杰（J.Piaget）的理论，幼儿的认知发展处于前运算阶段，以具体形象思维为主，通常借助具体事物的鲜明形象、表象及其相互联系进行思维活动［11］120-124。因此，儿童与他们生活经验相关的活动更容易产生共鸣，从而更敏感地理解生活的方方面面。然而，我国一些较有影响力的传统文化绘本作品内容较为厚重、语言较为晦涩，与儿童的生活经验和心理需求相去甚远，如《中国绘》系列、《北京记忆：小时候的故事》系列、《中国绘本》系列、《荷花镇的早市》等。这些作品更多地以成人的视角叙述故事，带有成人的怀旧情结，与儿童的生活脱节，难以唤起幼儿对阅读的浓厚兴趣。

另外，有些传统文化绘本过于注重互动性和视觉效果，而在阅读体验的深度上有所不足。这使得儿童在阅读过程中更多地停留在表面的娱乐性层面，而非深入理解传统文化的内涵。阅读应当是一种深刻的、引导性的体验，而过于注重娱乐性会使绘本的教育功能受到一定程度的影响。因此，在选择传统文化绘本时，需注重内容贴近儿童生活的阅读体验，以促进儿童全面发展。

（三）绘本形式陈旧，叙事与张力不足

儿童天生对奇趣充满渴望，“期待打开图画书的封面后，能看到另一个奇妙的世界。”［12］31在优秀的传统文化绘本中，这个奇妙的世界常常透过生动的图画直接呈现。图画风格应当具备独特性，具有浓郁的艺术感，通过生动逼真的画面展示内容。画面之间的衔接应当保持连贯和自然，不仅在描绘情节时如此，更要通过图画来讲述故事，使儿童能够通过观察图画理解故事的大致情节。

我国许多具有重要影响力的传统文化绘本采用了传统的绘画技法，如水墨、脸谱化、泥塑等。尽管这些绘本在体现民族特色方面表现出色，但在图画的表现力和张力上尚有不足之处。图画在叙事方面的表现力相对较弱，难以发挥绘本在启发思维和激发想象方面的作用。

为了创作出更具特色的绘本，除了契合主题外，图画的叙事能力、艺术性和独特性都是必备的创作要求。忽视这些方面可能导致绘本创作陷入同质和单调的误区。

（四）传统文化绘本教育目标不明确

一些传统文化绘本在教育目标上缺乏明确性，使得在阅读中无法有效地达到培养儿童综合素养的目的。缺乏教育目标可能导致绘本的设计不够精准，使得儿童在阅读中无法获得更为系统和全面的知识。因此，有必要更清晰地定义绘本的教育目标，使之更符合儿童的成长需求。

（五）家庭参与阅读指导的难题

尽管强调了家长的参与和亲子共读，但一些家庭可能面临时间不足或者缺乏阅读指导的问题，可能导致儿童对传统文化绘本的理解和消化不足，缺乏家庭参与会影响儿童对传统文化的认知，不利于儿童形成全面素养。

四、用传统文化绘本激发儿童阅读兴趣的策略

（一）拓展传统文化绘本主题的多样性

传统文化绘本应该注重以生动有趣的方式呈现故事情节。传统文化绘本通过引人入胜的故事情节、有趣的角色和丰富的插图来吸引儿童的注意力。可以通过安排儿童参观博物馆、文化村等场所，使他们亲身感受传统文化的实物和场景，为绘本中的故事提供更为生动的背景；组织传统手工艺制作活动，如剪纸、折扇和面具等，通过亲身体验增强儿童对传统手工艺的认知；组织儿童参与故事演出和戏剧表演，通过角色扮演深入理解传统文化的故事情节，提高儿童的参与度和创造力；策划传统文化知识讲座活动，旨在为儿童提供学习和认识传统文化的机会，促使其在知识积累的同时提升个人素质。

（二）注重传统文化，贴近儿童生活

首先，确保故事情节生动有趣、引人入胜，能够激发儿童的好奇心和兴趣。例如，《斗年兽》是讲述关于“年”的由来的民间故事绘本，以怪兽、打斗、习俗呈现，既有趣又充满爱心与喜气。多个个性分明的角色和巧妙运用中国元素的画风，使儿童在阅读后能够联想到奶奶包饺子、家人贴春联，以及窗外的声声爆竹，从而感受到浓浓的年味。

其次，注重传统文化绘本的图画和插图，选择那些画风独特、色彩丰富、表现力强的作品，以增强互动性。考虑绘本是否设计了互动元素，如翻转、拉动、弹出式图像等，使阅读更富有趣味。例如，《中国传统节日》采用硬壳装帧，是一本可读性很强的立体绘本，3D立体化的场景让儿童能够看到逼真的画面感。书中还设计了翻翻、拉拉、立体等多种新巧的互动形式，让儿童在互动游戏中边看、边玩、边学，从而更深入地了解传统文化。

（三）参与角色扮演，深化阅读体验

在传统文化绘本阅读中加入互动环节，设计角色扮演活动，邀请儿童扮演故事中的角色，通过角色扮演的游戏形式，加强对绘本内容中角色的认识，以更好地理解和认识传统文化绘本中的内容和知识；参与小剧场表演，让儿童更深入地理解故事情节，激发创造力和参与感；安排与故事情节相关的手工制作活动，让儿童动手参与，制作与绘本故事相关的手工作品。这样的互动能够促使儿童更深刻地记忆和体验故事。鼓励儿童通过绘画创作将故事中的情节以图形的方式呈现，提升对故事的理解，同时培养创造性思维和绘画能力。在推广活动中设置问题与答案环节，通过提问激发儿童思考，促进讨论。设计与故事情节相关的小游戏，增加互动性。以《谁咬了我的大饼》为例，在进行延伸活动时，组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们扮演小猪、小鸟、兔子等角色，亲身体验故事情节，通过这样的延伸活动培养儿童的阅读兴趣。

（四）明确教育目标，选择合适的传统文化绘本

为确保传统文化绘本中的语言和主题适合目标年龄群体，使用简单易懂的语言以及与儿童日常生活相关的主题，能够产生共鸣。在选择传统文化绘本时，文化元素的呈现要多样化且有趣，避免单一的陈述。探索情感和基本价值观也是一个重要的考虑因素，有助于培养孩子的情感智慧。了解作者和出版社的背景，查看作者的其他作品，可以更好地了解创作风格和主题。参考其他家长、教育专家或教育机构的评价和推荐，为选择合适的传统文化绘本提供有参考价值的意见和建议。

（五）加强家庭参与，增强对传统文化的共鸣

家长在促进儿童传统文化绘本阅读中扮演着关键的角色，需要采用一系列措施来引导孩子形成良好的阅读习惯。首先，建立亲子共读的习惯至关重要。定期组织家庭阅读活动，分享阅读体验，让家长成为孩子阅读的引导者和榜样。这不仅有助于拉近亲子关系，还使得阅读成为家庭生活的一部分。在引导儿童阅读传统文化绘本时，多媒体结合的创新方式也是一大利器。通过利用绘本动画和传统文化故事音频等多媒体资源，可以使阅读更加生动有趣，同时提高儿童对传统文化的兴趣。实地体验和参与是另一个重要的策略。参与绘本阅读俱乐部、文学沙龙等实地活动，与其他家庭分享阅读体验，创造实际参与的机会，使传统文化绘本更具有深度的体验感。其次，在家庭阅读活动中设计亲子互动环节也是至关重要的。通过共同制作传统文化绘本角色面具、模仿故事中的角色进行小剧场表演等互动形式，促进亲子之间更深层次的交流和理解。再次，情感体验的重要性不可忽视。家长在阅读时，要注重情感表达，通过语调、声音变化模仿角色，为孩子创造丰富的情感体验，增强对传统文化的共鸣感。最后，数字平台的应用可以进一步拓展传统文化的传播途径。利用阅读App、在线图书馆等数字化平台，使儿童更便捷地接触传统文化，增添阅读的趣味性。这样的多样化策略不仅培养了儿童对传统文化的兴趣，也在亲子关系中构建了更加紧密的纽带。

（六）创新阅读形式，提高传统文化阅读效果

在开展传统文化绘本阅读活动时，要正确引导儿童掌握有效的阅读策略，如预测、推理和总结等。这些策略不仅有助于儿童更好地理解绘本内容，还能提高阅读效果。以《安的种子》为例，可以先让儿童观察封面图片，从中猜测故事的内容；引导儿童观察绘本中的插图和文字，推测故事的发展情节；引导儿童回顾故事的主题和情节。通过这样的阅读形式，可以激发儿童在阅读过程中不断思考和探索，从而提高他们的阅读兴趣和阅读能力。

在整合以上策略的同时，可以进一步拓展主题的多样性，使传统文化绘本的选择更加全面。通过主题拓展，不仅可以满足不同儿童的兴趣需求，也能够更好地传达丰富的文化内涵。传统文化绘本的主题和情节要与儿童的日常生活紧密相连，这样更容易产生共鸣，从而促使儿童更主动地去阅读。通过这些策略的综合运用，可以更好地引导儿童在传统文化绘本中获得深刻的阅读体验，同时培养儿童对传统文化的浓厚兴趣。这不仅有助于儿童的全面发展，还在家庭中促进了亲子关系的建立。因此，在传统文化绘本的创作、选择和引导过程中，这些策略将为提升儿童阅读体验和促进传统文化传承发挥积极作用。