商榷汉语·普通话·中文的准确解释

文/ 罗羽翎

字典词典是学习语文离不开的工具书，是很多人常伴身边的“良师益友”。字典词典的用途很多，遇到不懂的字查它，遇到不懂的词还是找它，慢慢地大家就都离不开字典词典了。对从事播音主持专业的人士和正在该专业学习的学生来说，字典词典更像是离不开的好伙伴，我们身边总有备有一本供随时查阅，如此一来，字典词典的准确性非常重要。

前段时间，在翻阅字典词典时，笔者发现广东人民出版社出版的《学生现代汉语实用词典》中的汉语、普通话、中文这三个词条的解释值得商榷。

首先，词典中第348 页“汉语”的解释是：汉族的语言，是我国的主要语言。普通话是现代汉语的标准语；第727 页“普通话”的解释是：我国国家通用语言，现代汉语的标准语，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范；第1178 页“中文”的解释是：中国的语言和文字，特指汉语和汉字。上述三个词条解释中，以汉语是汉族的语言为中心、普通话是汉语的标准语、中文特指汉语和汉字，这种表述与普通话形成和发展的历史有较大出入，与增强民族团结的愿望有不少差距，与我国宪法的有关规定存在明显差异。

普通话是以北京方言为基础发展而来的，北京地理位置处于中原农耕文明与北方游牧文明交往、交流、交锋、交融的地带。参观正在展出的北京建都870 年特展可以了解到，汉族和北方民族都对北京话作为通用语言的发展做出过贡献。其中，辽由契丹族建立，金由女真族建立，元朝由蒙古族建立，出现了以大都语音为标准的“天下通语”，元大都话成为近代普通话开始形成的原始基础；明朝由汉族建立，延续270多年，使用的中原官话已经接近普通话；清朝由满族建立，雍正年间在南方方言区推广基于北京方言的官话，设立“正音书馆”。民国政府规定以北京方言为主作为“国语”，成立专门机构制定和实施推广办法。中华人民共和国成立后，1956 年开始全国推广普通话，先后两次派人到河北滦平县金沟屯村进行普通话标准音采集，当地人口六成以上是满族，现在还立有“普通话之乡”的标志牌。普通话形成和发展的历史说明，普通话是中华民族融合发展的产物，是中华民族的共同语言。

我国是由56 个民族组成的大家庭，笔者到新疆等民族区域自治地区旅行，常常碰到比较熟识的少数民族朋友会问“为什么少数民族要学习汉族的语言”。“汉语”在维吾尔语、藏语、蒙古语等民族语言中被翻译成“汉族语言”，在民族地区提倡学好汉语就会造成要学习另一个民族语言的曲解，不利于中华民族的大团结。

我们国家汉族人口众多，分布地域很广阔。以前交通不发达，人员来往不方便，形成了各种地方语言。在汉族人口为主的各省区，有北京话、上海话、长沙话、四川话、闽南话等，难以相通；同一省区也有不同地方语言，在我们广东珠三角地区有粤语、粤东地区有潮汕话、粤北地区有客家话、粤西地区有雷州话，地域分布明显，话音完全不同，无法直接交谈沟通。汉语可以泛指汉族人口为主的各种地方语言的集合。

《中华人民共和国宪法》第十九条第五款规定：“国家推广全国通用的普通话”。因此，普通话具有宪法规定的国家通用语言的地位。难以找到普通话是汉语的标准语，汉语是普通话的上位分级的法律依据。我们从小学开始，甚至从幼儿园开始就学讲普通话，学写规范字。《中华人民共和国教育法》原来第十二条载有“汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。”2015 年12 月，全国人大常委会会议表决通过了关于修改教育法的决定，上述条文已改为“国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字”，新修订的法律已于2016 年起生效实施。

宪法是国家的根本大法，从有利于宪法的贯彻实施、有利于铸牢中华民族共同体意识的大方向，笔者建议作出下列以下修改：

1.词典可以更名为《学生实用词典》；

2.“汉语”的解释可以修改为：汉族聚居地方的方言集合；“普通话”的解释可以修改为：我国宪法规定的国家通用语言，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范；“中文”的解释可以修改为：中国的语言和文字，特指国家通用语言文字。