国际中文教育中燕赵文化教学策略研究

[摘 要]本文首先就燕赵文化的传统内涵与现代价值进行了解读，然后根据语言与文化的关系，阐释了国际中文教育中推广中华文化的重要性，最后对燕赵文化在国际中文教育中的现存问题进行了分析，并提出了燕赵文化在国际中文教育中具体的教学策略。

[关键词]燕赵文化；国际中文教育；教学策略

一、燕赵文化的内涵与现代价值

中华文化源远流长，中华文明博大精深，是中華民族独特的精神标识。燕赵文化是中华文化不可或缺的重要组成部分。燕赵文化的起源可以追溯到战国时期，燕国和赵国的区域产生了独特的区域文化，即燕赵文化。传统意义上，燕赵文化素以勇武任侠、慷慨悲歌的特点而著称。同时，它又包含了儒家、法家、名学、阴阳家等多元思想。燕赵文化也包含侠义、变革、法治等积极进取的因素，以及“铁肩担道义”的重义精神、“天人合一”的精神、“刚健有为”的自强不息精神、有容乃大的“贵和尚中”精神、“最为天下贵”的人本精神、注重实用的“经世致用”精神和特质。在燕赵文化中，可以看到改革创新、开拓进取、以人为本、竞争图强、广揽贤才、兼收并蓄、忠君报国等思想[1]。

河北省第七次党代会报告中正式提出新河北人文精神，即“坚韧质朴、重信尚义、宽厚包容、求实创新”。这些思想在经济全球化、文化多元化、社会信息化的时代背景下，从不同维度、不同视角解析了燕赵文化精神特质和价值，发展和创新了燕赵文化的传统内涵与现代价值，是当下河北经济发展及构建和谐河北的精神指引，是对燕赵文化历史积累的当下解读，为我们提供了宝贵的思想资源和精神财富，对于我们今天的生活和学习具有重要的启示意义[2]。

文化自信源于文化交流与文化比较。新时代新征程，我们要努力构建具有鲜明中国特色的战略传播体系，用好国际化传播平台，推动燕赵文化更好地走向世界，向世界讲好燕赵文化“故事”。

二、国际中文教育中推广中华文化的重要性

（一）促进中外人文交流。国际中文教育可以促进中外人文交流，增进世界各国对中国文化的了解和认识，推动中外文化交流的深入发展。通过学习中文，世界各地的人们可以更好地了解中国的历史、文化、社会和人民，加深对中国的认识和理解。

（二）推动中华文化“走出去”。国际中文教育是中华文化“走出去”的重要途径之一。通过推广中文和中华文化，可以让世界各国更好地了解和接受中华文化，增强中华文化的国际影响力，提升中国的软实力。

（三）增强国家文化自信。国际中文教育可以增强国家文化自信。随着中国经济的崛起和国际地位的提高，中文的国际地位也不断提升。通过推广中文和中华文化，可以让世界各国更好地了解和认可中华文化，增强文化自信。

（四）促进中外民间友好交流。国际中文教育可以促进中外民间友好交流，增进中外人民之间的友谊和理解。通过学习中文，可以结交更多的外国朋友，增进中外人民之间相互了解。

（五）推动世界多元文化交流。国际中文教育可以推动世界多元文化交流，促进世界各国之间的相互了解和沟通。随着全球化进程的加快，世界各国之间的交流和合作越来越频繁，国际中文教育的推广可以促进世界多元文化交流，增进世界各国之间的相互理解[3]。

三、燕赵文化在国际中文教育中的现存问题

燕赵文化作为中国文化的瑰宝，应该引起河北省高校汉语国际教育专业及留学生教育工作者的重视。根据作者对河北部分高校国外孔子学院的调研，发现燕赵文化在国际中文教学中仍然存在以下问题：

（一）教材和课程设置不够完善

目前，国际中文教育中有关燕赵文化的教材和课程设置还不够完善。一些教材的内容比较陈旧，缺乏时代感和针对性，难以满足外国学生的学习需求。此外，一些课程设置不够系统、全面，缺乏连贯性和深度，难以让学生全面了解和掌握燕赵文化的精髓。

（二）师资力量不足

燕赵文化在国际中文教育中的师资力量相对薄弱。一些教师本身对燕赵文化了解不够深入，缺乏跨文化交流的能力和经验，难以满足学生的学习需求。此外，由于国际中文教育的快速发展，现有教师的数量也相对不足，难以满足日益增长的教学需求。

（三）文化交流与合作存在障碍

虽然近年来燕赵文化在国际交流与合作方面取得了一些进展，但仍存在一些障碍。一些国家对于中华文化的认同度和接受度不高，对于燕赵文化的认知和了解也相对有限。此外，由于语言、文化差异等因素的影响，燕赵文化在与国际文化的交流与合作中还存在一定的沟通障碍。

（四）创新发展和时代性不足

燕赵文化在国际中文教育中还存在创新发展和时代性不足的问题。一些传统的内容和形式已经难以适应现代社会的发展和变化，需要不断进行创新和改进。同时，燕赵文化的时代性也需要进一步加强，以满足现代人的审美和生活需求。

四、燕赵文化在国际中文教学中的教学策略

（一）完善教材和课程设置，深入挖掘燕赵文化元素

加强对燕赵文化教材和课程设置的研发和投入，推出更多具有时代感和针对性的教材和课程，以满足外国学生的学习需求。同时，加强课程设置的系统性和连贯性，让学生能够全面了解和掌握燕赵文化的精髓。针对不同国家、不同文化背景的学生，开发多样化教材，包括不同语言版本、不同文化角度的教材，以满足学生的需求。同时，可以结合燕赵文化的特点，编写具有地方特色的教材，以增强学生对燕赵文化的认知和兴趣。教材和课程设置应该注重实践性和文化体验，通过设置文化体验、实践项目等方式，让学生深入了解燕赵文化的内涵和特点。例如，可以组织学生参观博物馆、古建筑等文化遗址，或者邀请当地艺术家、文化专家来校举办讲座和表演，让学生亲身感受燕赵文化的魅力。教材和课程设置应该强化文化对比和跨文化交流，通过比较燕赵文化与其他文化的异同，增强学生对燕赵文化的理解和认知。例如，可以比较燕赵文化与西方骑士文化的异同，或者比较燕赵文化与日本武士文化的异同，让学生深入了解燕赵文化的独特之处。教材和课程设置应该引入现代科技手段和教学方式，例如，多媒体技术、网络教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。在具体的中文教学中，可以结合燕赵地区的文化特色，制作一些多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，通过展示燕赵文化的相关内容，如历史人物、传统文化、民俗习惯等，让学生更加直观地了解该地区的文化特色，更加全面地了解燕赵文化的内涵和特点。同时，可以组织学生进行角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生更加深入地了解和体验燕赵文化。教材和课程设置还应该关注时代变化和社会需求，将传统元素与现代设计理念相结合，以符合现代人的审美和生活需求。此外，可以开设一些具有现代意义的课程，例如燕赵文化与现代设计、燕赵文化与可持续发展等，以增强学生对燕赵文化的时代性认知[4]。

（二）加强师资队伍建设

加大对燕赵文化国际中文教育师资队伍的培训和支持力度，提高教师的专业素养和跨文化交流能力。针对燕赵文化教师师资薄弱的现状，可以开展多种形式的培训活动，包括线上培训和线下培训，提高教师的专业素养和教学能力。同时，加强与国内外知名国际中文教育机构的合作，引进先进的教学理念和方法，帮助教师更新教学观念，提高教学水平。燕赵文化教师需要具備跨文化交流能力，了解不同文化背景下的学生需求和文化差异，以便更好地开展教学工作。可以通过组织教师参加国际中文教育交流活动、语言进修等方式，提高教师的语言能力和跨文化交流能力。对于在燕赵文化国际中文教育中表现突出的教师给予适当的奖励和激励，鼓励他们继续发挥优势，提高教学水平和成果。鼓励教师之间开展教学观摩、教学研讨等活动，互相学习、共同进步。此外，加强团队建设，鼓励不同学科背景的教师相互合作，共同研究燕赵文化国际中文教育的教学内容和教学方法，提升整体师资队伍的教学水平。燕赵文化教师需要具备创新意识和创新精神，不断探索新的教学方式和手段，以适应时代的变化和学生需求的变化。可以通过组织教师参加创新实践、课题研究等方式，激发教师的创新意识和创新精神，推动燕赵文化国际中文教育不断创新发展。

燕赵文化教师师资水平的提高需要从多个方面入手，包括加强专业培训、培养跨文化交流能力、建立激励机制、加强团队建设、培养创新意识和创新精神等。只有不断提高教师的专业素养和教学能力，才能为燕赵文化国际中文教育事业的繁荣发展提供有力保障。

（三）推动文化交流与合作

依托孔子学院积极开展燕赵文化国际交流与合作，加强与各国之间的文化沟通与交流。孔子学院是推广汉语和传播中国文化的非营利性教育机构，可以成为燕赵文化国际中文教育的重要平台之一。可以采取一些措施：一是开设燕赵文化课程。孔子学院可以开设燕赵文化课程，通过课堂教学、文化体验等方式，向学员介绍燕赵文化的历史、传统、风俗等，让他们深入了解和感受燕赵文化的魅力。二是开展燕赵文化活动。孔子学院可以组织开展燕赵文化活动，如文化展览、文艺演出、中华武术表演等，通过这些活动让学员亲身感受燕赵文化的魅力，增强他们对燕赵文化的兴趣和认知。三是合作开发燕赵文化教材。孔子学院可以与当地国际中文教育机构合作开发燕赵文化教材，共同研究教学内容和教学方法，以适应不同国家学生的需求和文化背景。四是派遣燕赵文化教师。孔子学院可以派遣燕赵文化教师到当地中文学校或教育机构进行教学和交流，通过他们的教学和讲解，让更多的学生了解和认识燕赵文化。五是加强与当地社区的合作。孔子学院可以加强与当地社区的合作，组织学员参加社区的燕赵文化活动和庆祝活动，增强学员对当地文化的了解和认知。六是建立燕赵文化研究中心。孔子学院可以建立燕赵文化研究中心，通过开展学术研究、举办学术会议和研讨会等方式，深入研究和探讨燕赵文化的传承与创新发展，为燕赵文化在国际中文教育中的发展和传播提供理论支持和实践指导。通过上述活动，积极推动燕赵文化在国际中文教育中的交流与合作，促进中外文化的交流与融合。

（四）加强创新发展注重时代性呈现

国际中文教育是向世界各国推广汉语和中华文化的重要途径，其中燕赵文化作为中国传统文化的重要组成部分，也需要在国际中文教育中得到创新发展和时代性体现。

首先，燕赵文化在国际中文教育中需要创新发展。传统的国际中文教育往往过于注重语言技能的传授，而忽略了文化的传承和发扬。燕赵文化具有独特的历史底蕴和文化魅力，需要在国际中文教育中得到更好的传承和发扬。例如，在汉语教学中可以增加燕赵文化的词汇和表达方式，让学生了解燕赵文化的特色和魅力；在文化比较中可以突出燕赵文化与其他文化的异同，增强学生对燕赵文化的认知和理解。

其次，燕赵文化在国际中文教育中需要时代性的体现。随着时代的变化和社会需求的变化，国际中文教育也需要不断更新和发展。燕赵文化需要在国际中文教育中得到时代性的体现。例如，可以利用现代科技手段和教学理念，开发出更具有互动性和体验感的燕赵文化课程和活动；可以根据社会需求的变化，开发出更具有实用性和针对性的燕赵文化课程和活动，例如商务汉语、旅游汉语等。

最后，燕赵文化在国际中文教育中的创新发展和时代性体现需要与世界各国的文化交流和合作相结合。国际中文教育不仅是推广汉语和中华文化的重要途径，也是促进中外文化交流的重要平台。燕赵文化需要在国际中文教育中得到更好的传承和发扬，也需要与世界各国的文化交流和合作相结合。例如，可以与各国的国际中文教育机构合作开发燕赵文化课程和教材，共同研究教学内容和教学方法；可以与各国的文化机构合作举办燕赵文化展览、演出等活动，促进燕赵文化的国际传播和交流。

燕赵文化在国际中文教育中的创新发展需要注重时代性的体现和社会需求的变化，同时需要与世界各国的文化交流和合作相结合，共同推动中华文化的传承和发扬。只有这样，才能使燕赵文化在国际中文教育中得到更好的传承和发扬，更好地服务于对外汉语教学和文化交流。

结束语

综上所述，燕赵文化作为中华文化的瑰宝，在新形势下，面临新的机遇和挑战，国际化传播途径应与时俱进、不断创新。对于国际中文教育而言，燕赵文化的教学策略不应一成不变，而应根据现状及时调整，与时代发展相契合，做到文化教学既是语言教学的有力补充，又能提升燕赵文化的国际传播，向世界讲好燕赵故事。

参考文献

[1]陈丽霞.孔子学院对传播中华优秀传统文化的重要作用[J].文化产业，2022（33）：157-159.

[2]陈丽媛，柳谦，李春燕，等.汉语国际推广与燕赵文化对外传播的协同创新[J].衡水学院学报，2019，21（4）：96-99.

[3]崔丽蓉，侯宏虹.国内孔子学院研究的回顾与展望[J].国际汉语文化研究，2021（00）：71-88.

[4]靳松，段竹英.对外汉语教学的燕赵文化导入研究[J].石家庄铁道大学学报（社会科学版），2014，8（3）：57-60+98.

作者简介：赵丹（1981— ），女，汉族，河北秦皇岛人，衡水学院外语系，讲师，硕士。

研究方向：跨文化交际、第二语言习得与教学研究。

基金项目：衡水学院2023年度校级课题“新时期孔子学院视域下燕赵文化国际传播策略研究”（课题编号：2023SKY17）。