高职院校大学生诚信价值观培育路径研究

[摘 要]“思想道德与法治”课程是高职院校落实立德树人根本任务的关键课程，也是高职院校思想政治理论课的核心课程，其中诚信教育是其重要内容之一。诚信教育事关人类命运共同体构建、事关经济社会的健康有序发展、事关人们的身心甚至生命安全。要利用好“思想道德与法治”课堂，讲好国家有关诚信建设的制度安排，精心设计诚信教育教学内容，积极开展诚信教育实践活动，引导大学生深刻领会社会主义核心价值观的重要意义和科学内涵，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

[关键词]诚信；制度；教学；实践

“思想道德与法治”课程是高职院校落实立德树人根本任务的关键课程，是高职院校思想政治理论课核心课程。其中第四章“明确价值要求 践行价值准则”一课重在引导大学生“深刻领会社会主义核心价值观的重要意义和科学内涵，扣好人生的扣子”[1]。诚信是新时代个人价值观培育的重要要求，是个人安身立命的根本。诚信教育贯穿着学生从小学到大学的全过程。

为更好研究高职院校大学生诚信教育的现状，笔者制作了调查问卷，题型为填空题，调查对象为本校大一学生，专业主要包括护理、药学、检验和康复治疗技术，共206人，收回问卷201份。从回答看，当问到“关于诚信我国有哪些制度安排”时，绝大多数同学回答是“不清楚”“不知道”“不确定”。当问到“你觉得什么是诚信”时，绝大多数学生都认为诚信是个人立身处世的基本价值规范，如“个人的道德品质”“一个人信守诺言”“个人讲信用”；当问到“日常生活中哪些体现诚信/不诚信”时，绝大多数同学能列举出不诚信的例子，如“老赖”“不履行合同”“坑蒙拐骗”“网络诈骗”“爱情不专一”“考试作弊”等，但是对于体现诚信的实例内容却列举较少，所列举的诚信故事绝大多数集中在曾子杀猪、一诺千金、立木为信等，西方小故事集中在华盛顿、狼来了等大家耳熟能详的故事上，而对新时代更多鲜活故事鲜少提及。

由此可见，高职院校大学生的诚信教育虽然取得了一定的成效，但是多停留在记住了有关诚信的小故事，初步了解了隐含在故事中的道理，却没有将学习到的诚信道理与自己的日常生活、工作学习进行有效衔接，并有效指导自己的行动。

一、高职院校大学生诚信教育的重要性

（一）诚信教育是个人价值观完善的重要环节

诚信是个人修身立德之本。践行诚信既是一种修己的过程，也是不断建构与人相处模式的过程。个人怎么与自己相处，怎么把自我相处之道运用到与人相处，也就会如何把这种模式运用到社会中。因此，诚信教育事关大学生健康成长、全面发展。目前诚信教育存在着一些短板。比如，诚信评价缺少具体指标和参照物。跟爱国敬业友善相比，诚信在日常生活中更多是一种内在监督，诚信与否、有无德性基本上不是靠纯粹理性或道德理性作为标尺的，而是靠自我的体悟和修身来完成的，靠道德修养的完善和内心境界的提升来实现的[2]。人的认知有高低，对诚信的理解也存在偏差，但如果没有统一诚信测量标准，最后的结果也会不尽如人意。当然，诚信一旦越过红线，便触犯了法律。近来一些热议电影，如《消失的她》《孤注一掷》等，里面某些人的所作所为，让人们看到了一个诚信缺失的人的自我毁灭：或让人丧失人性，亲手杀死妻子和骨肉；或让人信仰神佛，只为满足一己私欲。而越过红线也终将受到法律的惩罚。再如，高校日常思想政治教育管理中，关于诚信教育的内容，绝大多数体现在弘扬社会主义核心价值观主题班会、国家级考试如英语四六级中，虽有时也签署诚信承诺书，但约束作用有限。学生思想上仅认为是在完成任务，并未真正履行。而“思想道德与法治”课程作为公共课，一周一次，课堂上教师仅仅是进行一些基本内涵的讲解，停留在知识传授层面，学生对于如何将认知转化成方法和本领还存在疑惑。加上专业课课后作业繁重，对思政课课后作业和课前预习时间投入不够，存在敷衍应付等情绪，所以在思索有关诚信的题目时多是通过网络搜索，个人深度思考较少，头脑中有关诚信方面的故事、理论储备不足。

（二）诚信教育是社会健康有序发展的基本遵循

现代社会，电信诈骗、食品安全、工程质量问题等社会丑恶现象时有发生，究其原因就在于“人们的内心世界出了问题，丧失了诚信这一人性中至关重要的德性”，也折射出当代社会诚信缺失。尤其是在发展市场经济的过程中，个别官员不注重发挥诚信或者没有意识到誠信的重要性，以金钱为衡量标准，于是造成了一些群众不相信政府的负面影响。党的十八大以来，中国特色社会主义事业取得了一些历史性成就，成就的取得离不开人们遵守诚信原则。正是在市场经济中，人与人之间交往秉承着以诚待人、以信取人，说老实话、办老实事、做老实人的原则，建立起满足社会和个人需求的良好信誉，才有了市场经济的健康有序发展。

可见，诚信事关经济社会的健康有序发展，将“诚信”作为社会主义核心价值观提出，是建立在前人有关诚信理论与实践问题的总结基础上，更是以“诚”为本成为当下社会良好风尚、能够促进市场环境有序、健康运转的需要。同时，人们也要看到，良好社会诚信氛围的营造还任重道远。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。[3]”讲的就是君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防微杜渐。作为新时代的大学生，良好的诚信氛围尤为重要。近些年，黄大年、张桂梅、黄文秀这些时代楷模身上的爱国、为民情怀被人们所熟知，但是人们对诚信之星楷模的事迹却知之甚少。这说明人们对于利用各种手段和方法加强诚信之星宣传工作不到位，研究不够深入，使得这些诚信之星与普通民众之间有着距离。包括对于如何将传统文化中的诚信故事转化为当下社会主义核心价值观中的诚信建设工作所用，这些方面的研究还不深入。虽然曾子所处的年代较远，但曾子杀猪故事中所体现出的信守诺言的品质，在今天仍旧需要发扬。如何将这一品质转嫁到政府处理人民群众急难愁盼的问题、家长解决与孩子之间的矛盾，以及学生日常生活中遵守承诺等问题上，是需要大家共同思考和解决的问题。

（三）诚信教育是国家长治久安的重要保障

诚信，既是个人修身立德之本，也是社会健康有序发展的基本遵循，更是国家治理、国家与国家和谐相处的重要法宝。当前，世界越来越成为一个密不可分的整体，各国交往与人与人之间交往一样，也需要诚信。2013年10月24日，国家领导人在周边外交工作座谈会上的讲话中提出了坚持亲、诚、惠、容的周边外交理念，而其中的“诚”指的就是“要诚心诚意对待周边国家，争取更多朋友和伙伴”[4]。国与国之间只有按照亲诚惠容理念和与邻为善、以邻为伴的周边外交方针深化同周边国家关系，秉持正确义利观和真实亲诚理念加强与别国团结合作，才能拥有良好的周边关系，拥有更多的朋友和伙伴。树立这样的价值观，对于大学生树立正确的世界观具有促进作用。

二、高职院校大学生诚信价值观培育路径

人人讲诚信的良好风气不会自发形成，而是需要国家、社会和个人共同努力形成合力。思想政治理论课作为培育大学生诚信品质的重要渠道，应充分发挥作用。接下来，就以“思想道德与法治”课为例，从三个方面探讨如何对高职院校大学生进行诚信价值观培育。

（一）讲好国家有关诚信建设的制度安排

党的十八大以来，国家出台一系列政策，加快社会诚信建设步伐。2014年7月23日，中央精神文明建设指导委员会印发《关于推进诚信建设制度化的意见》，提出七个方面21条具体意见推进诚信建设制度化，还提出了要加快推进社会诚信建设。2016年11月，中央深改组第29次会议指出，“要大力弘扬诚信文化，将建立诚信记录、实施守信激励和失信惩戒措施作为诚信建设的主要方面，以重点领域、重点人群为突破口，推动建立各地区各行业个人诚信记录，强化应用，奖惩联动，使守信者受益，失信者受限”[5]，以此惩恶扬善。会议还审议通过了《关于加强政务诚信建设的指导意见》《关于加强个人诚信体系建设的指导意见》《关于全面加强电子商务领域诚信建设的指导意见》等文件。这一系列文件的出台，为新时代的诚信建设提供了较完备的制度支撑。因此，要将国家有序推进制度建设的过程讲给学生，让学生看到国家推进诚信建设的成果和决心，自觉用制度约束个人行为。

（二）精心设计诚信相关教学内容

要注重从中华优秀传统文化中汲取营养。要挖掘传统文化中的诚信元素，讲深讲透讲活诚信，让诚信价值观浸润大学生的心灵，真正做到入脑、入心、入行。中华民族之所以几千年生生不息、不断发展，就是因为自古以来中华民族就重视诚信品质的养成，有一脉相承的诚信价值追求。从古至今，有关诚信的名言不胜枚举。仅以《论语》为例，《学而篇》有“信近于义，言可复也”，意思是所守的诺言如果符合于义，那么所说的话就能够兑现；“与朋友交而不信乎？”表达与朋友交往需要诚信。“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”是说若想争取下属或民众的信任，最重要的是信守诺言，及时兑现诺言。《子路篇》的“言必信，行必果”，指出诚信就是说到做到。对于不讲诚信的人，孔子认为，“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉”。同时，要将中华优秀传统文化中的诚信育人元素与当下正在进行的中国特色社会主义伟大事业相结合，与时俱进地进行大学生诚信价值观培育。

（三）积极开展诚信实践活动

1.实现诚信故事的转化与发展

曾子杀猪、商鞅立木为信、孟信不卖病牛、季布一诺千金、蔡林千金不昧，西方《伊索寓言》里狼来了的故事、华盛顿砍樱桃树的故事，都是有关诚信的故事，随着时代的发展，这些故事发生的年代久远，但其中蕴含的道理却历久弥新。可以通过组织开展课堂实践教学活动，通过社会调查收集新时代弘扬社会主义核心價值观的典型案例，开展深入研讨，挖掘故事背后的深层次含义，看到古代诚信美德在今天的具体体现，让学生深刻体会诚信内涵的当代价值，将思考和感悟转化成自己的坚定信念，转化成实际行动，在具体的生活、学习和工作中去践行：在恋爱中秉承诚信原则，不刻意欺骗、隐瞒，本着对对方负责的态度认真履行承诺，互敬互爱；在学习中，本着诚信原则，认真刻苦学习，考试不作弊；工作中则待人真诚，与人为善，信守承诺。

2.加大宣传报道力度

对于那些以诚为本，守诚信、重诚信的人，应当积极宣传和报道，在全社会掀起一股重诚、守信的新风尚。每年，宣传部、国家发展改革委都会向社会发布一批“诚信之星”。这些“诚信之星”尽管都是普普通通的人民群众，都是平平凡凡的百姓，但是他们却用自己的行动和实践，彰显了他们对诚的重视、对信的坚守，更体现了当下以诚立身、诚信为本的时代风貌。可以组织学生通过制作宣传海报、宣讲PPT、撰写演讲稿，积极利用网络平台或者以走进社区的方式去宣传报道他们，充分发挥诚信榜样的先锋模范作用，将重诚、守信和履约践诺作为所有人的精神价值追求和行动自觉，并在重诚、守信和履约践诺的实践中，亲身体验新时代我国取得的辉煌成就，也将楷模身上的诚信品质进行内化。

结束语

当前国家正在大力实施乡村振兴战略，乡村振兴首先需要人才振兴。作为乡村振兴的后备人才，高职院校大学生诚信价值观培育事关人才的服务意识和服务能力，必须通过学校思想政治教育尤其是思政课教育来不断提升。

参考文献

[1]本书编写组.思想道德与法治[M].北京：高等教育出版社，2023：107.

[2]赵卫东.试论儒家诚信观对于践行社会主义核心价值观的现代启示[J].山西师大学学报（社会科学版），2017，44（5）：23-27.

[3]方勇，李波译.荀子[M].北京：中华书局，2015：87.

[4]习近平.习近平著作选读第一卷[M].北京：人民出版社，2023：153.

[5]习近平.全面贯彻党的十八届六中全会精神 抓好改革重点落实改革任务[EB/OL].共产党员网，[2016-11-01]https：//news.12371.cn/2016/11/01/ARTI1477997383305757.shtml

作者简介：李玉玲（1986— ），女，汉族，山东临沂人，江苏护理职业学院马克思主义学院，讲师，硕士。

研究方向：传统文化与思想政治教育。

基金项目：江苏2023年度高校哲学社会科学研究思政专项“乡村振兴战略下医学生服务基层意识培养研究”（项目编号：2023SJSZ1140）阶段性研究成果。