基于智慧学习的小学英语教学实践

孙能

伴随信息与交流技术的高速发展，智慧学习一词逐渐进入外语教育视野，成为信息时代外语教学的主要趋势，成为重要的教学方之一。通过对这一模式的了解发现，其具有诸多方面的应用优势，其主要是在多种技术的应用下，通过对学习者状态、特征等的分析，进而提供出与之相对应的学习资源，是一种科学的学习方式。因此，本文提出了一系列基于智慧学习的小学英语教学策略。

一、课前预习

在智慧学习模式下，进入预习环节之后，教师要根据需要学习的内容，综合考虑到多个方面的因素，设计出相应的任务，在此环节要发挥自身的辅助性作用。比如，在学习“My friends”时，针对这部分的内容，需要学生掌握其中难点单词的发音，还需要掌握has的用法，如果提前没有了解过这部分的内容，在课堂上直接让学生学习新的内容，存在一定的难度。对此，可以将其中发音比较容易出错，或者将比較容易混淆的单词提取出来，并且将其读音、用法，包括has的用法等等，通过整合，制作成相应的视频，上传到学习交流组群中。在视频的引导下，可以从整体上提升预习成效。

二、课中沟通

在进入课中之后，需要根据课文中的内容，设计与之相对应的情境。比如，在学习“Happy New Year！”时，在基础部分的内容讲解完成之后，可以播放音乐“Happy New Year”。在播放的同时，可以让学生跟着哼唱，注意其中与课文中相关的词汇。教师发现，在音乐响起之后，学生们的状态与以往大不相同，发生了较大的变化，都跟着唱了起来，完全融入了进去。然后，可以进一步引出话题：“Do you like New Year？ Why？”可以先让学生自己思考，然后与身边的学生互相交流。在这一模式下，可以使其快速掌握课堂中的内容。

三、课后评价

在智慧学习模式下，在进入课后环节之后，仍然可以通过具体的平台，对学生的情况有进一步的了解。一方面，可以根据平台中的课堂记录，将其转化为数据的形式，根据对每个学生的记录、数据分析情况、表现等，为其提出针对性的意见。在必要的情况下，可以进行具体的辅导；另一方面，也可以通过线上的形式，运用题库的功能，在平台上发放作业。此外，还可以通过数据，发挥评价功能，激发学生的学习兴趣，以主动、积极的态度投入到此门学科中。

综上所述，基于智慧学习的小学英语教学实践十分重要。对此，英语教师要利用好智慧学习这一模式，从多个不同的层面入手，通过多种方式，发挥出这一模式在此门学科中的作用，最大程度上提升此门学科教学的有效性，更好地促进学生的发展。