互联网+”背景下的小学数学高效课堂构建初探

王学军　齐素芳

互联网的高速发展渗透到了日常的方方面面，方便了人们获取信息，还能让日常生活变得更加高效便捷，同时有效利用互联网也可以促进现代化教育的发展。在小学数学课堂上合理运用互联网技术，可以使教学更加生动，有利于学生兴趣的激发，提高课堂教学效率。想要创建高效的小学数学课堂，教师应及时进行教学模式的创新，培养学生的数学学习能力，尊重学生的学习主体地位，调动学生学习的自主性，提升小学数学教学质量。

一、利用“互联网+”使课堂的教学质量更高

借助互联网可以将相关的图片、文字、视频等与知识点相结合进行展示，营造新的教学情境。例如：在进行“角的初步认识”的教学过程中，可以利用互联网搜索相關视频，让学生对角度有更直观的认识，促进学生对知识的理解，进而激发学生的学习兴趣。小学的数学教育虽然整体比较简单，但是却也存在着知识点分散的问题，学生在学习时难以有效形成系统的知识结构，需要教师在教学中进行梳理。为达到较好的教学效果，教师可以通过互联网进行知识点架构，让学生更好地了解知识点的运用。而教师也可以通过互联网制作精美的课件，对数学知识点进行详细的解读，使课堂教学质量更高。

二、通过“互联网+”将抽象知识概念形象化

数学知识比较抽象，部分学生在学习时有畏难心理，这时教师可以在小学数学课堂上合理运用互联网技术，使教学更加生动，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。通过互联网技术的运用，可以将抽象的数学知识进行形象的展示，降低学生的理解难度。这就需要数学教师筛选出相应的教学资料，有针对性地对知识点进行教学。例如：在进行“平移、旋转和轴对称”的教学中，可以利用视频或图片直观地让学生进行学习。通过这种学习也可以培养学生的想象力和思维能力，从而加深学生对知识点的理解，提高教学效率。

综上所述，在“互联网+”的背景下，小学数学教师要熟练运用互联网技术，遵循科学合理的原则，进行相关教学资源的整合，将教学内容更加直观、具体地展现出来，让学生更加容易理解。想要创建高效的小学数学课堂，教师应及时进行教学模式的创新，培养学生的数学学习能力，进行有效的知识点架构，让学生更好地了解知识点的运用；尊重学生的学习主体地位，提高学生学习的自主性，提升小学数学教学质量。