对小学数学教学的一点思考

唐静

新的教育观念认为教师的教学活动应该以培养学生的综合素质为目标，不能单纯注重基础知识的传授，教育要以人为本，因此以往的教学模式已经不能满足现代教育对教学的要求，教师要想方设法提高学生的学习兴趣，运用恰当有效的教学方法和策略来提高小学数学课堂教学效率，促进学生的全面发展。本文将结合小学数学实践教学工作来谈一谈提升小学数学教学质量的几点体会。

一、教师要引导学生进行小组合作学习，使学生自觉主动地参与到数学学习中

在数学课堂教学过程中，教师要有意识地培养学生的合作精神。教师是整个课堂教学活动的组织者、参与者和引导者，可以通过一定的教学方法及时地引导学生进行合作学习，并且使学生能够意识到自己是整个学习小组的一份子，小组的建设需要每个成员的共同努力，小组的荣誉需要每个成员贡献自己的力量，更需要成员之间的相互合作、支持、帮助以及促进。在这个过程中，教师一定要教给学生合作的方法，有计划、有步骤地训练学生的合作能力。

二、充分挖掘数学教材，实现优化数学教学的目的

教材是教师实施数学课堂教学的依据，也是达成数学教学计划、落实数学课程标准的载体。作为一名小学数学教师，我们要充分挖掘和利用数学教材，以此来提高自己的教育教学水平和质量。首先，教师要认真学习教材，领会教材的编写意图，提高自身运用教材的能力。教师在开展教学工作之前要深入研究教材，通读整篇教材和与之相关的配套参考书，全面了解教材前后的联系，理解每一部分在整个小学数学教材体系中的作用和地位。其次，教师要结合自己的教学实际和学生的认知特点，对教材内容进行适当的补充。

三、采用多种教学手段，培养学生的创新能力

小学数学课堂教学中，教师要唤醒学生的主体意识，让学生成为课堂学习的主角，引导学生积极主动地参与到知识的探索中。只有学生能够自觉主动地学习，我们的教学工作才算是落到了实处，学生的创新意识和能力才能得到发展。教师在数学教学过程中要注重培养学生的数学思维能力，鼓励学生发现问题、大胆质疑，通过自己的独立思考，提出创造性的见解，培养学生的创新能力。

总之，作为一名小学数学教师，要充分考虑到小学生的年龄特点和他们的认知规律，结合小学数学本身的学科特点，采取各种丰富多彩、形式多样的教学方法和手段，为学生营造一个轻松愉快的教学情境，充分调动學生的学习热情，让每一个学生都能在宽松、民主、和谐、平等的课堂氛围中全面发展。