学院基层组织推进思政教育的现状及应对策略

2024-05-22杨旭张驰

华章 2024年7期

杨旭张驰

[摘要]高校作为培养社会主义现代化高素质人才的主要阵地，必须严格抓好学生的思政教育。同时，学校基层组织应充分发挥在思政教育方面的组织协调、指导引领和决策作用，以实现党建工作与思政教育同向同行，进一步提高思政教育质量，为有效实现思政教育与专业技能培养的有机融合打下坚实基础。学院基层组织在适应新形势的同时，需不断探索和思考如何加强自身建设，持续优化和创新工作策略，建立完善的工作机制，以履行国家赋予的“立德树人”神圣使命。本文首先详细阐述了学院基层组织在思政教育中存在的问题，并结合学校具体情况提出了可行性建议，旨在为更多学校带来更好的工作模式。

[关键词]学院基层组织；思政教育；作用；策略

学院基层组織是思政教育事业的重要组成部分，对思政教育的成果起着关键性作用。思政教育的顺利推行与学院基层组织整体的综合素质水平密切相关，两者可以相互促进、协同发展。然而，随着全球化进程的加速，我国高校大学生的思想越来越容易受到外来因素的影响和侵蚀，这对高校推行思政教育提出了一定的挑战。

一、学院基层组织推进思政教育的现状

（一）认识不清

学院基层组织在当前思政教育中存在根本性问题，即未充分认识到思政教育对大学生的重要性和重大意义。他们通常是在课程思政的大背景下被动接受并执行任务，缺乏对如何有效推进思政教育的研究和方法。这导致思政教育只停留在表面形式上，缺乏深入内在的实质。此外，一些观点认为，高校应重点关注专业教学，解决学生实际就业问题，而将思政教育视为思政课教师或学生管理工作的责任，而非专业课教师的职责。这种观点导致思政教育工作推进缓慢，效果微弱。还有一种观点认为，在专业课中融入思政教育将严重影响专业课程建设，甚至干扰专业课教学，分散学生注意力，最终双方都无法取得理想的结果。同时，高校拥有多样的专业和不同的学科教学目标，并不是所有专业课和基础课程都能自然地融入思政教育。如果融合不合理，将凸显思政教育的不切实际性，对未来课程思政建设和推进带来更大困难[1]。

（二）定位缺失

由于学院基层组织对思政教育工作的认识浅薄，从某种程度上导致课程思政在高校专业教育教学中出现了定位偏差。最理想的情况是，思政教育能够与专业课程建设和教学完美结合，实现润物细无声的效果。然而，从目前的实际教学情况来看，思政教育与高校各专业的教学活动仿佛是两条平行线，彼此并不相交，也缺乏实时有效的交流和互动[2]。

（三）管理不精

从现实情况来看，多数高校的学院基层组织对于课程思政并没有建立系统且科学的管理机制，导致课程思政只停留在教师乃至学生的思想层面，没有完全转化为实际行动。甚至在一些学院基层组织中，人员的思想政治系统建设也不够完善。而就课程思政的长远发展来说，基层学院基层组织必须根据每个阶段思政教育目标、任务和方法的不同，进行分阶段、分步骤地统筹安排。同时，需要结合各个专业和学科的实际情况，有针对性地制定个性化的机制和管理方式，并有组织地实施，以切实提高基层学院基层组织的管理效率和质量，推动高校思政教育取得突破性进展[3]。

（四）方法不当

学院基层组织要为提高教师的思政教育能力搭建良好的学习和交流平台。然而，在现实中，学院基层组织并没有发挥出自己的最大功效，许多教师因为政治任务和教学要求的压力，只是生搬硬套思政教育教学模板。有些教师甚至简单地将思政教育理解为思政内容的传授，仅仅是生硬地将思政内容念给学生听，而没有好好地思考和探究专业与思政有效融合的方法和策略。这样的做法无论了解多少思政内容，都无法深深地植入学生心底，作为今后学习和生活的行为准则和价值引领。最糟糕的情况是，这种做法会严重影响教学秩序，形成恶性循环[4]。

二、学院基层组织在思政教育中的应用策略

（一）明确高校学院基层组织在思政教育中的主体责任

1.政治责任

首先，高校学院基层组织要为课程思政的顺利推进把握好正确的政治方向，并为其制定切实可行的教学任务和目标。学院党委自身必须明确思政教育是时代发展的趋势，也是高校培养综合性现代化人才的重要指导方针。思政教育的开展效果将直接影响高校人才培养的质量和整个学校的长远发展。因此，学院基层组织需要与学校领导、教师、学生共同协作，为思政教育提供更有利的环境，营造和谐、民主的氛围，让学生主动接受思政教育，潜移默化地影响他们的思想和观念。其次，思政教育必须纳入学校整体工作安排，特别是学院基层组织的整体建设和发展中，将思政教育效果与党建、学校各项重要工作紧密结合，并对课程思政的部分进行专门工作安排，以提高全校师生对思政教育的重视程度。最后，在学校各项规章制度的设计与制订中，也要体现思政教育的重要性，努力促进思政教育真正落到实处，深入学生内心[5]。

2.协调统筹责任

高校的思政教育是一项需要长期坚持且科学规划的工作。其中，学院基层组织作为思政教育的重要牵头人和指引者，必须肩负起协调统筹的重任。特别是面对高校如此众多的专业和课程，学院基层组织需要制定并创新一系列相关的规章制度和运行机制，如奖惩制度、激励制度、评价考核制度、运行监督制度等。这些制度都需要学院基层组织进行统筹安排和科学规划。为了提高工作效率，学院基层组织可以在高校内部成立专项小组，并充分激发学生和学院基层组织工作的积极性和主观能动性。这个小组可以积极协调高校内各部门，如财政、人事、教务等，形成合理的资源调配。同时，通过发动群众力量，各部门在各司其职的同时团结合作，以获得更切实有效的结果[6]。

（二）落实高校学院基层组织在思政教育中的具体措施

1.调整学院基层组织工作思路

首先要明确的是，高校学院基层组织并不是一个单独的个体，而是依附于全校师生而存在的。因此，学院基层组织应将思政教育落实到校园的每一个人、每一处细节中。这样可以构建更和谐、统一的思政教育氛围，最大化教育的质量和

效果[7]。

2.明确学院基层组织工作重心

学院基层组织实际上充当的是一个上传下达的枢纽角色。他们不仅要处理好与学校各级领导的关系，还要与学生、各级教师和各个部门紧密联系，共同推动学校向着更光明的道路前进。特别是为了推动思政教育顺利进行，学院基层组织必须给自己一个清晰的定位，并制定科学合理的管理机制和规章制度，团结教师和学生，确保思政教育常态化运行。例如，学院基层组织要加强对教师的思想引领，密切关注教师的思想动态，因为教师是思政教育的直接实施者，也是影响思政教育效果的关键因素。为此，学院基层组织应定期为教师组织思想政治理论学习和交流活动，并鼓励教师结合实际教学情况提出困难和问题。学院基层组织应及时研究和解决这些问题。另外，学院基层组织还应在活动中合理引入典型案例、热门话题和相关理论内容，以提高教师的思政教育水平和能力。最后，如果学校允许，学院基层组织最好能与各个学校的党支部组织联合举办多样化的实践活动，并有效整合校内外资源。也可以积极邀请有经验的专家和名师来校园分享经验和宣传典型案例，以开阔教师思政教育的视野和空间，并为未来的实际思政教学提供更丰富的素材和资源[8]。

（三）学院基层组织推进思政教育的有效路径

1.创新教师工作方式

教师作为学生思想的重要指引者和领路人，其思政教学水平直接关系到思政教育的质量。因此，学院基层组织创新工作模式具有重要意义。教师思政教育的核心目标是提高学生的思想觉悟和党性认知，促进学生专业技能、综合能力和核心素养全面发展，为国家和社会培养更多符合现代化需求的应用型人才。因此，学院基层组织在日常工作中应积极创新，探索多种教学模式和思路，并善于运用信息化手段，形成具有自身特色的工作方式，促进学生在良好的氛围中增强对国家历史的认知，坚决践行国家教育部门的指导方针，提升思想政治素质，坚定共产主义理想信念，培养更多新时代德才兼备的有用人才。例如，教师应充分认识到多样化的研习会、专题讲座和报告会在学生思政教育中的重要作用，要学会在各类教学活动中充分发挥多媒体的优势和功能。通过先进的信息化技术，将专业理论知识与思政教育完美融合，拓宽思政教育主渠道，丰富思政教育内容。

2.丰富校内外实践活动

通过为学生组织丰富多样的实践活动，不仅可以增强教师自身的教育能力，更重要的是促进大学生知识、技能和思想观念综合发展。例如，在校内的实践活动中，教师可以安排学生参加学校组织的竞赛、辩论和公益活动等。通过参与这些活动，学生能够有效增强将所学知识应用于实践的能力，拓展思维能力，并培养团结协作精神。此外，教师学院基层组织还可以积极联系校外实习企业，与外企或国际机构开展交流和互动，为提升大学生的思想政治素养创造有利条件。另外，组织学生参与支教、扶贫活动，参观爱国主义基地等，可以深入学习红色精神和历史，培养学生爱国主义精神，锻炼他们勇于挑战和克服困难的意志力。通过将正能量与思政教育紧密结合，进一步提高学生的核心素养。

3.坚持党建引领，挖掘个体优势

青年是祖国的希望，是民族的未来。为了培养一批出色的社会主义建设者和接班人，教师必须从塑造学生的世界观、人生观和价值观入手，引导他们将自身的价值与国家的命运紧密联系在一起。在青少年思想意识的形成中，学校是最长期、最广泛接触人群的地方，也是实现以学生为本的根本任务的最佳基地。

因此，思政课在高校教学中的地位是不可替代的。教师要牢牢把握国家引领的根本要求，将思政课建设作为校内基层工作的重要组成部分。可以成立学院基层班子，做好工作安排，明确工作职责。按照属地管理的原则，与教育工委双管齐下，定期听取辖区学校学院基层组织对思政课建设成效和存在问题的汇报。对问题要精准施策并进行及时解决，督促学校提升思政课教师队伍素养，加强思政教师的思想政治工作交流，提高他们的积极性、主动性和创造性。同时，要加大思政课教师的考评比重，表彰优秀基层组织和思政教师，提高他们的职业认同感、荣誉感和责任感，真正将思政课建设工作落到实处。

要积极引导，与社会力量合作，营造良好的思政课建设环境。深入社区、学校、家庭，积极开展“爱国心·爱国情·强国志”等活动，宣传引导广大校内干部和校外知识分子积极参与思政课建设，共同努力为全社会办好思政课创造良好氛围。重视价值观的引导，激发思想动力，充分发挥高校思想政治课的育人功能。

要始终保持对祖国的热爱，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。以身作则，用自己的行动给年轻人做出榜样。同时，加强思想政治工作的宣传教育，加强事例教学和典型引路，为国家培养一批又一批社会主义建设者和接班人。

结束语

总之，高校大学生肩负着振兴中华、建设社会主义现代化的光荣使命。作为思政教育的主要阵地，高校必须严格落实党的指导方针，加大思政教育的力度和深度，将思政教育的各类元素贯穿到日常教学中的方方面面。另外，学院基层组织应充分发挥其最大的价值和功效，为师生的思政教育提供良好的平台，促进思政教育与专业教育协同发展，共同进步。

参考文献

[1]王永红.高职院校基层学院基层组织推进“三全育人”工作的路径探析：以江苏信息职业技术学院为例[J].无锡商业职业技术学院学报，2022，22（6）：81-85.

[2]何艳成.高职旅游院校思政建设的创新与探索：以河北旅游职业学院“四个思政建设”为例[J].河北旅游职业学院学报，2022，27（4）：82-85.

[3]王晓茜，董润芸.高校基层院（系）级学院基层组织推进课程思政建设探索与实践[J].沈阳工业大学学报（社会科学版），2022，15（6）：518-522.

[4]陆瑜.高校院系学院基层组织全面推进课程思政建设主导作用研究[J].宁夏师范学院学报，2022，43（12）：19-23.

[5]钟冲.职业院校教师党支部与“课程思政”协同建设机制与路径研究[J].大学，2022（33）：91-94.

[6]学习贯彻党的二十大精神笔谈[J].四川师范大学学报（社会科学版），2022，49（6）：5-36.

[7]李欣.扎实开展思政工作一体化建设积极构建“三全”育人体系[J].华夏教师，2022（31）：6-7.

[8]于丽荣.浅析高校基层学院基层组织推进课程思政建设的作用和对策[J].现代职业教育，2020（26）：48-49.

作者简介：杨旭（1991— ），男，汉族，甘肃庆阳人，肇庆学院，助教，硕士。

研究方向：思想政治教育。

张驰（1991— ），男，汉族，湖北孝昌人，肇慶学院，助教，硕士。