加强高职院校意识形态安全对策研究

[摘 要]新形势下我国意识形态领域面临的风险因素增加，而广东省高职院校位于改革开放和意识形态斗争“两个前沿”，意识形态工作面临的形势更加复杂。把牢广东高职院校意识形态安全是抵制西方意识形态渗透、维护广东和国家发展安全稳定的必然要求。这就需要准确把握广东高职院校意识形态工作规律和工作的着力点，在强化党建、筑牢网络阵地、加强思想教育、严抓责任落实等方面精准施策，不断加强和发展新时代主流思想和舆论的机制建设，牢牢把握马克思主义意识形态的领导权、管理权、话语权。

[关键词]广东高职院校；意识形态；安全机制

广东高职院校地处“两个前沿”，既是物质文明和精神文明的交汇点，也是中西文化的融合地。然而，由于地理位置的原因，广东高职院校师生容易接受到西方文化的影响，在当前复杂多变的国际形势下，广大高职院校应当时刻警惕西方文化的渗透和影响，坚定正确的政治方向，加强对师生政治理念的教育和引导，维护国家统一和社会稳定，防范西方资本主义思潮的泛滥对师生政治信仰的侵蚀，确保广东高职院校师生正确的政治方向和价值观念。

一、广东高职院校加强意识形态安全的重

要性

（一）广东高职院校是意识形态领域铸魂育人的前沿阵地

近年来，我国职业教育的地位得到前所未有的提升，职业教育法明确规定职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。广东是经济大省也是教育大省，职业教育规模稳居全国第一。广东高职院校培养和造就了大批服务广东及粤港澳大湾区的能工巧匠、大国工匠。同时，也承担着学习研究和传播马克思主义思想的重要责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供重要人才和智力支持。由于广东高职院校处在改革开放的前沿，所面临意识形态斗争的形势更为复杂和严峻，任务更加艰巨，更需要用好马克思主义这一思想武器，自觉加强意识形态阵地建设，创造安全稳定的育人环境，维护广东的发展

稳定。

（二）意识形态安全关系到广东高职院校社会主义办学方向

高职教育既属于职业教育范畴，又是高等教育的重要组成部分。广东高职院校已发展成为广东高等职业教育的一支生力军，为广东省培养大批高技术技能型人才，对广东经济和社会发展起到了重要推动作用。目前，广东省高职院校数量已达90多所，远超本省普通本科院校数量，广东高职院校意识形态安全与否直接关系广东高等教育的得失成败。

地处广东的广大青年学生更容易受西方文化、社会思潮和价值观的负面影响。西方反华势力企图通过所谓的普世价值，以及享乐主义、拜金主义、極端个人主义思想影响腐蚀我国青年群体，推崇西方的所谓自由民主体制。某些势力试图巩固西方资本主义意识形态在全球的霸权地位，并试图削弱和颠覆我国社会主义制度主流意识形态的统治地位。为加强意识形态安全教育，需要在广东高职院校开展学生思想道德教育，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，帮助学生抵御各种错误思潮侵害和渗透，促进立德树人目标的实现，巩固中国特色社会主义办学定位。

二、广东高职院校意识形态安全面临的挑战

（一）价值多元化对意识形态安全带来的

挑战

社会意识是由社会存在所决定的，随着我国经济和社会的转型和发展，利益格局深刻调整，意识形态领域局部多元多变的趋势日益明显，人们的思想更加活跃，各种思潮多样杂陈、各种力量竞相发声成为常态。在社会主义市场经济条件下，民众的价值观念变得多元化，其中不仅包括中国特色社会主义价值观念的积极因素，还包含追逐名利、拜金主义等消极因素，人们对价值的评价标准趋于个性化和差异化。同时，随着改革开放的不断深入，东西方文化的互动与融合呈现不断加深的趋势，西方资本主义社会的多种思潮涌入我国，在一定程度上对广东高职院校多元化价值观的形成造成了重要影响。此外，与普通本科院校相比，广东高职院校学生普遍存在专业课程优先，对思想政治理论和文化基础课程重视不足的情况。此外，对党的政策理论的关注度不够高，对西方价值观的渗透缺少足够的警觉性和分辨能力，因此，意识形态安全在高职院校受到价值多元化的挑战。

（二）国际环境变化及多种因素的叠加对意识形态安全工作带来影响

国际形势正在经历百年未有之大变局，并进入加速演变期。一方面，新一轮科技革命和产业革命正在深入推进，国际力量对比也在深刻调整，共同体理念也越来越深入人心；另一方面，全球经济一体化面临逆流和不稳定性增加的挑战。这一切使得意识形态领域的形势变得更加复杂，广东高职院校也难以避免地成为西方敌对势力意识形态渗透的目标之一。首先，国际环境的变化给高职院校意识形态安全工作带来了挑战。随着全球化的加速和信息技术的普及，各种思潮和文化在不同地域间的交流和融合日益频繁。一些西方意识形态和文化的传播，对包括高职院校在内的我国整体文化和思想认同产生了影响。在这种情况下，高职院校需要加强意识形态建设，强化中华文化的传承和发扬，加强本土文化和理论研究，防止意识形态的扭曲和误导；其次，多种因素的叠加也给高职院校意识形态安全工作带来了挑战。和其他高职院校一样，广东的高职院校也同样面对着来自社会舆论和学生就业难的压力，还面临着教育资源的匮乏和招生难度的增加等多方面的问题，这些问题要求高职院校在意识形态建设方面付出更多努力。同时，高职院校还要面对各种意识形态思潮的侵蚀。广大高职院校需要及时采取措施，加强对学生的教育和引导，加大对各种意识形态思潮的批判和警惕。

（三）互联网的发展给意识形态工作带来许多不确定因素

当今信息时代，互联网的发展给意识形态工作带来了许多不确定因素。互联网的普及和快速发展，使得信息的获取和传播更加快捷高效。然而，正是互联网这一强大的工具，也带来了一系列挑战和问题，对意识形态工作提出了新的考验。广东是网民最多的大省之一，也是信息技术最发达省份，大学生是网民中最大群体。作为00后的大学生，他们成长的年代正处于信息网络快速发展的时代，网络社交行为已经成为他们主要社交方式之一，当代青年学生的世界观、人生观、价值观正在塑造中，然而，网络上存在着一些不良信息和错误思潮，容易干扰青年学生的思想并导致其信仰偏离。多样化的媒体信息也会影响视听，对高职院校的意识形态安全构成新的挑战。因此，引导青年学生坚定“四个自信”，秉持社会主义核心价值观，掌握好人生方向，已成为广东高职院校意识形态工作中最为紧迫的任务之一。

（四）意识形态工作机制不健全

通过调研分析，广东高职院校从整体上来说，对意识形态安全的重要性有清醒的认识，但是部分学校在工作落实上比较滞后或者不够到位，主要体现在：从学校内部治理上来看，有些高职院校缺乏系统的治理机制，对涉及意识形态工作方面的制度还不够具体、不够健全，一些学校对上级文件精神只是机械传达，多是口头上强调意识形态工作，而没有采取主动的有效措施落实；从工作方法上来看，存在一定程度的形式主义，一些高职院校在意识形态工作方面未能与人才培养、科研、文化传承和社会服务等基本职能有效融合，导致工作效果不佳，还不同程度存在“两张皮”现象；从机构建设方面看，部分学校因为受制于人员编制等客观因素影响，目前还没有设立专门的主抓意识形态工作的专门机构，一定程度上会出现责任约束不明、阵地管理疏而不密、督责问责不到位情况；从思想认识方面来看，一些高职院校未能充分认识到意识形态工作的重要性，存在淡化或弱化该项工作的问题，对立德树人工作认识模糊，意识形态安全工作没有形成协同效应。

（五）意识形态安全教育存在不足

广东大部分高职院校在专业设置和人才培养理念上重视面向市场和社会，这种工作思路有利于大学生就业，也有利于市场对人才的需求。但相比较大学生的专业素质培养和技术技能这个硬指标的重视程度，高职院校在意识形态安全教育方面相对薄弱，在大学生国家安全教育方面缺乏完善的体系机制。有些学校目前还没有开设国家安全教育课程，有的学校虽然开设了国家安全教育课程，但没有形成系统的教育教学机制，教学实效性不强；有些学校对新时代高职院校意识形态领域斗争的复杂性认识不足，未能在充分了解大学生行为特点和心理需求的情况下，构建具有操作性和针对性的意识形态安全教育方案，存在意识形态安全工作虚化现象；有些学校大思政工作缺乏创新，难以真正形成有效的“三全育人”新格局。

三、加强广东高职院校意识形态安全的对策

（一）强化党的领导，牢牢把握高职院校意识形态工作的领导权

高职院校要坚持党对意识形态工作的领导权，发挥高职院校党委领导全局的作用，并将意识形态工作作为管理和发展工作的重要方面，强化系统性思维，完善管理体制，加强队伍建设，建立长效工作机制，充分发挥党政职能部门、二级学院各司其职、各尽其能的工作机制，切实把高职院校意识形态管理权牢牢把握在手中。

（二）强化思想引领，运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑

高职院校培养的大学生是社会主义的建设者和接班人。广东作为改革开放的排头兵、先行地、实验区，要坚持中国特色社会主义道路，确保始终沿着党指引的正确方向前进。广东高职院校应该在加强思想引领和意识形态安全防范能力建设方面走在全国前列，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断武装头脑，提高思想认识水平，坚决抵制敌对势力对我国进行文化入侵，确保高职院校的社会主义本色不变[1]。

（三）构建大思政教育格局，巩固和壮大主流思想舆论

高职院校思想政治工作所面对的核心问题在于：要回答“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这三个关键问题，这直接关系到高等教育人才培养工作的根本性质。为做好广东高职院校的思想政治教育工作，需要牢固树立大思政工作理念，切实落实“立德树人”的根本任务，积极推进“三全育人”工作，同时实施弘扬主旋律工程，不断创新工作方法，巩固和壮大主流思想舆论[2]，通过生动鲜活的语言讲述好中国故事、大湾区故事、广东改革开放的故事，利用充足的数据和事实，充分证明中国特色社会主义道路是通向国家富强、民族振兴和人民幸福的正确道路[3]。把思想政治教育贯穿教育教学管理全过程，积极构建大思政工作格局，确保党对意识形态工作的领导权。

（四）筑牢宣传阵地，占领舆论高地

高职院校要积极打造党管宣传的“大宣传”工作新局面，在多元多变中立主导、把方向，牢牢把控好网络思想阵地的占领工作，理直气壮地弘扬并唱响网上主旋律，不断巩固壮大主流思想舆论，掌握互联网时代主动权[4]。

（五）完善新时代广东高职院校意识形态安全的预警机制

意识形态安全预警机制是体现各高职院校意识形态工作治理能力的重要表现。防范化解各类意识形态风险，需要各高职院校对意识形态领域风险进行常态化研判，做出提前预测，增强高职院校应对突发危机事件的能力，提高维护高职校意识形态安全的力度，做到有备无患，防患于未然[5]。

结束语

广东高职院校要站在国家安全和广东发展稳定的政治高度，确保高职院校意识形态工作有效开展，必须加强领导，并牢牢掌握其领导权，强化思想引领，运用马克思主义理论武装师生，构建大思政教育格局，掌握意识形态主导权，以党建工作引领高职院校意识形态安全工作。为了有效防范意识形态风险，需要切实落实意识形态工作的责任制，并不断提高其防范能力，始终牢牢守护好意识形态安全阵地。

参考文献

[1]斯钦，李建鑫.新时代高校意识形态工作：效能、困境与提升[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2022，51（6）：45-52+57.

[2]邵惠敏.社會主义核心价值观引领高校意识形态工作的作用机制研究：以贵州交通职业技术学院为例[C]//华教创新（北京）文化传媒有限公司.2022未来教育发展与创新教育研究高峰论坛论文集（一），2022：8.

[3]戴瑛.总体国家安全观视角下的BBNJ国际协定及中国应对[J].广西社会科学，2023（1）：26-33.

[4]周元卿，李婧怡，陈赟. 认同金字塔：法院意识形态治理路径探析：基于534份问卷调查的说服传播研究[C]//国家法官学院科研部.人民法院为服务新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局提供司法保障与民商事法律适用问题研究：全国法院第33届学术讨论会获奖论文集（上）.人民法院出版社，2022：6.

[5]邵惠敏. 社会主义核心价值观引领高校意识形态工作的作用机制研究：以贵州交通职业技术学院为例[C]//华教创新（北京）文化传媒有限公司.2022未来教育发展与创新教育研究高峰论坛论文集（一），2022：8.

作者简介：王迪生（1975— ），男，汉族，河南西平人，广东体育职业技术学院，副教授，硕士。

研究方向：思想政治教育、党建、法学教育。

基金项目：广东省教育科学规划领导小组办公室，2023年度教育科学规划课题（高等教育专项）（党的二十大精神研究专题），“总体国家安全观视域下大学生国家安全教育常态化长效化机制研究”（课题编号：2023GXJK019），该论文为项目阶段成果。