小学劳动教育的家校共育路径探讨

周艳艳

摘要：劳动教育作为我国教育体系中重要的组成部分，具有实践性、社会性的典型特征，不仅能够提高学生的动手能力，培养其正确的劳动观念与社会责任感，而且对其思维与行为习惯具有意义深远的影响。因此，教师在小学教学中要通过开展高效有序的劳动教育，发挥好家校协作的优势，帮助学生树立正确的劳动观念，提升学生的劳动能力，在学校和家庭中都要养成良好的劳动习惯，促进其全面健康发展。本文重点研究小学劳动教育的家校共育路径，旨在提升小学生劳动核心素养。

关键词：小学  劳动教育  家校共育  有效路径

引言：家校共育强调学校教育和家庭教育的共同输出，这要求教师在日常教学中的引导力不断增强，与家长定时进行联络沟通，畅通家长对于学生实际学习情况的了解渠道。在小学阶段，劳动教育是至关重要的，它不仅可以培养学生对劳动的理解和认识，还可以帮助学生建立正确的劳动观念和态度。

一、精心设计劳动内容，在日常生活中习得技能

在小学劳动教育过程中，教师应该认真思考如何为小学生提供有益的劳动体验，需要仔细地规划和安排小学生的劳动活动时间表，确保每个小学生都能够参与到有意义的活动中去。教师需要选择适合不同年龄阶段的小学生的劳动项目，以满足他们的不同的需求和兴趣爱好。例如，对于低年级学生来说，可以给他们布置一些简单的手工制作任务，如剪纸、拼图等等；而对于高年级学生而言，则可以选择一些更加复杂的劳动任务，如种植蔬菜、养宠物等等。此外，教师还需注意培养小学生的责任感和团队合作精神，让他们学会分享资源、协作完成任务以及尊重他人的意见。[1]除了精心设计的劳动内容外，教师还要注重对小学生的指导与引导。他们在带领小学生进行劳动时，要始终保持耐心和关注度，及时纠正小学生的劳动方法或者错误行为。教师也需要鼓励小学生积极探索新的事物，激发其学习欲望和创造性思维能力。通过这些活动，不仅能够提高小学生的动手能力和实践经驗，还能帮助他们建立自信心，培养独立思考的能力。

二、创新劳动教育开展形式

现阶段，需要通过劳动教育培养小学生的动手能力和创造性思维。因此，创新劳动教育形式是非常重要的一步。教师应该明确自己的目标，即让小学生掌握一定的劳动技能以及学会如何运用这些技能解决实际问题。教师可以设计一些适合不同年龄、层次的小学生的劳动教育活动，如手工制作、种植植物等等。同时，教师还可以利用各种工具和材料帮助小学生更好地学习劳动知识，如使用钳子、锯子等等。例如，开展垃圾分类活动，通过这种活动，学生可以学习到如何正确处理生活垃圾，培养环保意识和责任感，同时也能锻炼他们的动手能力和团队合作精神。教师需要为班级或小组准备一些简单的工具，如塑料袋、手套、手推车等，将这些工具带入课堂或者家里进行垃圾分类练习。在这个过程中，教师应该引导学生了解什么是可回收物品、有害垃圾以及其他种类的垃圾。同时，学生也应该学会如何正确地分类投放垃圾。另外，学校也可以采取其他措施促进小学劳动教育的发展。教师可以通过与家长沟通的方式，共同制订小学生的劳动教育计划，以便更好地实现教学效果。[2]又如，鼓励小学生参加社区志愿服务项目，让他们参与社会实践，了解社会的需求和发展趋势；组织亲子互动活动，让父母能够亲身参与到小学生的劳动教育过程中，为他们提供更多的支持和指导。劳动教育在小孩子课程中的重要性不言而喻，只有这样才能够有效地提高小学生的劳动素养水平，为其未来的发展奠定坚实的基础。

三、重视对家庭教育作用的开发利用，畅通学校和家庭之间的联络渠道

在学校和家长共同参与下，家校共育已经成为当前社会中不可或缺的一部分。在这个过程中，学校应该注重家庭教育的作用，并对其进行有效的开发与利用。第一，学校可以加强与家长之间的沟通交流，了解家长对于孩子的期望以及对小学劳动教育的理解。通过这种方式，学校能够更好地了解家长的想法，为小学生提供更加符合其需求的学习环境。同时，学校也可以向家长传递一些关于小学劳动教育的知识和技巧，帮助家长更好地指导孩子在家庭劳动实践中的成长和发展。第二，学校可以通过举办各种形式的家庭活动来促进家长与孩子之间的关系。例如，可以在周末组织亲子运动会或者亲子手工制作活动，让家长有机会与孩子一起参加这些活动，增进彼此间的感情。[3]此外，学校还可以邀请家长加入小学劳动教育活动中，让他们亲身感受小学劳动教育的重要性，从而增强家长对小学劳动教育的支持度。第三，学校还需要关注家长对于小学劳动教育的态度和看法。让家长通过一定渠道来向学校反馈信息，给予教师开展劳动教育的相关建议，如果发现家长存在一定的疑虑，教师需要及时跟进调查原因，并采取相应的措施解决问题。这样才能够真正地将家校共育理念落实到位，实现小学劳动教育的目标。

结束语：

综上所述，通过家校共育的方式，可以将家庭学校的资源整合起来，为小学生提供更加全面的教育服务。同时，这也能够帮助家长更好地了解孩子的成长过程以及如何进行有效的教育引导，从而促进小学生的身心健康发展。总之，家校共育开展小学劳动教育具有非常重要的意义，它不仅能满足当今社会的要求，还能够为小学生的成长打下坚实的基础，使劳动教育得到有效的贯彻落实。

参考文献：

[1]冷超.家校共育视角下小学劳动教育实施策略分析[J].华夏教师，2023（19）：27-29.

[2]褚衍武.小学劳动教育的家校共育路径探讨[J].考试周刊，2023（27）：26-29.

[3]邓金春.近代中国小学劳动教育课程的演变：历程、特征及启示[J].教育史研究，2022（01）：70-86.