“三全育人”视域下大学生思想道德素质评价体系内容构建与实施路径研究

肖妮 冀志宏

摘要：在“三全育人”视域下，构建和实施大学生思想道德素质评价体系的路径是高校教育教学改革的有益探索，对实现国家民族复兴、回应高校立德树人和促进大学生全面发展具有正向推动作用。构建包括思想提升、成长锻炼、创新创业、文艺体育和社会实践等内容的大学生思想道德素质评价体系从理论上讲十分必要，从实践上看切实可行，通过细化指标、科学原理、公开测评等基于评价体系提升大学生思想道德素质的实施路径，为推动大学生思想道德素质的全面发展提供了有益参考和现实指导。

关键词：三全育人；大学生思想道德素质；评价体系

引言

全员育人、全程育人、全方位育人是高校新时代人才培养的重要教育理念。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，也是深入推进“三全育人”工作则是有效回应教育强国之问的生动实践^[1]。高校在实践中充分学习并运用教书育人规律、学生成长规律和思想政治工作规律，通过对学生的全方位指导和关怀，推动他们在学业、思想、道德等方面全面发展。在此过程中，构建一套科学、合理、客观、公正的大学生思想道德素质评价体系至关重要。

一、大学生思想道德素质评价体系构建的应然性要求

（一）国家层面：实现民族复兴、国家发展的必由之路

当前，国家繁荣与大学生思想道德素质密切相关。大学生的评价体系构建对于国家未来发展至关重要。国家需要提升国民整体素质，其中思想道德素质至关重要。评价体系不仅引导大学生行为，促进社会和谐，更激励他们树立正确的世界观和价值观，提高社会责任感。此外，大学生的素质直接影响国家软实力，因此科学的评价体系有助于帮助青年树立正确的思想观念，促进国家软实力提升。

（二）高校层面：回应立德树人、深化改革的关键之举

在“三全育人”视域下，构建大学生思想道德素质评价体系是高校回应立德树人、深化教学改革的关键举措。首先，评价体系有助于高校履行立德树人任务，全面反映学生综合素质，促进其全面发展。其次，构建评价体系满足了教学改革需求，转变教育理念，培养学生综合素质。最后，评价体系提升了高校教育水平，激发学习动力，促进自主学习，推动高等教育事业持续健康发展。因此，构建大学生思想道德素质评价体系在高校层面具有重要意义，是推动高等教育改革发展的重要举措。

（三）个人层面：推动全面发展、成长成才的活力之基

个人的思想道德素质对于其全面发展和成长成才具有不可忽视的重要性。建立评价体系激励个人提升素质，纠正问题，强调自我修养和价值观培养。面对多元价值观，评价体系提供行为准则和发展方向，促进正确人生观的形成。评价体系不仅促进个人成长，也是社会发展的重要保障。因此，在构建大学生思想道德素质评价体系时，需兼顾个人发展和社会进步的目标^[2]。

二、构建大学生思想道德素质评价体系的主要内容

（一）着力以思想提升为核心，强化评价体系的政治要素

思想提升作为大学生思想道德素质评价体系的重要内容，具有重要的政治要素，其目的在于通过一系列理论学习培训、精神文明创建和特色主题活动等方式，促进学生全面发展，培养其健全的人格和高尚的道德情操，为其未来成长和发展奠定良好基础。在理论学习培训方面，大学通过组织法律法规和校纪校规、党校和团校、青年马克思主义者培养工程等理论学习教育和培训活动，加强学生的理论修养，增强其法律意识和政治素养，培养学生遵纪守法、热爱祖国的思想品质；在精神文明创建方面，大学致力于校园文明建设、班团建设、寝室文化建设、学生社区建设等文明创建和校风学风建设活动。通过这些活动，高校营造浓厚的文明氛围，培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们形成良好的行为习惯和道德品质；在特色主题活动方面，高校组织开展全校性主题教育、主题演讲、主题征文与主题作品创作、重大节日庆祝等活动，旨在引导学生關注时事热点、提高思想政治素养，增强他们的社会责任感和创新能力。

（二）着力以成长锻炼为导向，强化评价体系的综合要素

成长锻炼作为大学生思想道德素质评价体系的重要内容之一，通过职业生涯规划、阳光心态塑造和志愿公益服务等方式，促进学生全面发展，培养其积极向上的人生态度和社会责任感。职业生涯规划是成长锻炼的重要环节。包括学业规划指导、职业生涯规划大赛、职业生涯体验周、求职简历设计大赛等活动。通过这些活动引导学生了解自己的兴趣爱好和优势特长，制定个性化的学业和职业规划，提高他们的自我认知和未来规划能力；阳光心态塑造是成长锻炼的另一重要内容。包括心理健康教育、公共礼仪规范、心理文化建设、和谐人际关系构建等活动。通过这些活动，高校可以帮助学生树立积极阳光的心态，增强他们的心理素质和抗压能力，促进其身心健康的全面发展；志愿公益服务是成长锻炼的重要途径。包括社区服务、公益环保、尊老爱幼、扶贫济弱等各类志愿公益服务活动。通过参与志愿服务，学生可以增强社会责任感和团队合作意识，培养他们的奉献精神和社会情怀，成为有担当、有责任的社会公民。

（三）着力以社会实践为基础，强化评价体系的发展要素

通过校内实践锻炼、劳动素养锻炼和假期社会锻炼等方式，促进学生的全面发展，培养其社会实践能力和社会责任感，为其未来的成长和发展提供了坚实基础^[3]。首先，校内实践锻炼涵盖了青年团建、朋辈互助、勤工俭学、安全宣传、国防教育等活动。通过这些活动，学生可以加强组织意识和团队合作能力，提升自身安全意识和国防观念，培养社会责任感和集体荣誉感；其次，劳动素养锻炼包括劳动技能培训、劳动体验、义务劳动等活动。通过参与劳动实践，学生可以培养吃苦耐劳的精神，提高动手能力和实际操作能力，增强自理能力和社会适应能力；最后，假期社会锻炼包括假期社会调研、暑期“三下乡”社会实践等活动。这些活动旨在拓宽学生的视野，增强其社会洞察力和批判思维能力，培养其独立思考和解决问题的能力，提升其社会责任感和公民意识。通过参与假期社会调研和实践活动，学生能够更深入地了解社会现实问题，加深对社会发展的认识和理解，培养出积极的社会责任感和公民意识。

（四）着力以文艺体育为牵引，强化评价体系文化要素

通过品牌文化活动、阳光体育文化和艺术素养提升等方式，促进学生的全面发展，培养其文化素养、体育精神和艺术修养，为其未来的发展和成长提供了丰富多彩的校园文化体验。一方面，品牌文化活动涵盖了传统品牌文化、专业文化、学术文化、大众文化、学生社团文化等课外文化活动。这些活动旨在传承和弘扬优秀的传统文化，培养学生的文化素养和文化自信心，丰富校园文化生活；另一方面，阳光体育文化包括校运会、竞技性体育、大众体育及围绕大众体育人才培养举办的全校性活动。通过这些活动，高校促进学生身心健康发展，培养他们的体育精神和团队协作意识，推动全民健身运动的开展。参与体育文化活动不仅可以增强学生的体魄和意志品质，还可以培养他们的团队协作精神和竞争意识。此外，艺术素养提升包括艺术作品创作、艺术文化推广、大众艺术活动及围绕大众艺术人才培养举办的全校性活动。这些活动旨在培养学生的审美情趣和艺术修养，激发他们的创造力和想象力，促进艺术文化的传播与交流。

（五）着力以创新创业为激励，强化评价体系能力要素

通过学术思维培养、创新能力提升和创业实践活动等方式，促进学生的全面发展，培养其创新创业精神和能力，为其未来的发展和就业奠定了良好基础。首先，学术思维培养是创新创业的重要环节，包括学术论坛、学术交流、学术会议、学术讲座等活动。通过参与这些活动，学生可以拓宽学术视野，增强学术交流能力，培养严谨的学术态度和批判性思维，提升学术规范与学术道德意识；其次，创新能力提升是创新创业的关键内容之一，包括学科竞赛、作品创作、科技创新、展览展播展演等创新性活动。通过这些活动，学生可以锻炼创新思维，培养解决问题的能力，促进科技创新与成果转化，提升创新创业能力，还能够增强他们的实践能力和团队合作意识，为他们未来的创新创业提供了有力支持；此外，创业实践活动是创新创业的重要组成部分，包括创业指导、创业大赛、成果孵化、创办公司及运营等创业实践活动。通过参与这些活动，学生可以了解创业过程和规律，培养创业精神和创业能力，提升就业竞争力，为将来的创业实践打下坚实基础。这些活动能够帮助学生更好地了解创业的风险与挑战，培养他们的创业意识和创新能力，为他们未来的创新创业之路提供了实践平台和经验积累。

三、基于评价体系提升大学生思想道德素质的实施路径

（一）细化指标、全面评价，聚焦平台协同联动合力汇聚

在推动大学生思想道德素质评价体系的建设和实施过程中，细化指标、全面评价至关重要。高校需要细化评价指标，确保评价体系全面准确。这包括从多个维度对学生的思想道德素质进行评价，例如思想提升、成长锻炼、创新创业、文艺体育、社会实践等方面，以全面了解学生的发展状况；其次，高校应聚焦于建设过程型、结果型、关联型不同功能平台，促进评价体系的协同发展^[4]。高校综合素质能力提升实践活动项目平台可以提供学生参与社会实践、服务社区的机会，促进其思想道德素质的全面提升。学院特色活动项目平台则可以针对不同学科和专业特点，组织开展具有针对性的思想道德素质培养活动。学生综合数据信息平台和关联信息平台则是实现评价数据的收集、分析和应用的重要工具，通过对每位学生综合数据信息的积累与分析，实现对学生综合素质与能力的“精准画像”和精准指导。同时，高校应注重评价体系的持续改进和优化。通过对评价体系的不断调整和完善，确保其与时俱进，能够更好地适应社会发展和学生需求的变化，从而更有效地推动大学生思想道德素质的提升。

（二）科学管理，动态监控，聚焦高校教学管理能力提升

高校作为思想道德教育的主要阵地，其教学管理能力直接关系到评价体系的有效性和实施效果。首先，高校需通过科学管理建立起完善的评价组织结构和管理流程。明确评价责任部门是保证评价工作顺利进行的基础。通过明确责任部门，可以确保评价工作的统一协调和高效推进。制定评价规章制度是保障评价工作科学性和规范性的重要保障。这些规章制度应当涵盖评价的目标、内容、方法、程序等方面，确保评价工作的科学性和公正性。确立评价流程也是科学管理的重要内容。建立起清晰明确的评价流程，有利于评价工作的有序开展，提高评价效率和准确性；其次，动态监控评价过程和结果是确保评价体系有效运作的关键。高校可以利用信息技术手段，实现对评价数据的实时监控和分析。通过对评价数据的动态监控，可以及时发现问题和不足，并采取相应措施加以解决。这有助于确保评价工作的顺利进行，提高评价体系的有效性和可靠性。及时发现问题并采取措施加以解决，有助于提高评价工作的质量和效率，为学生的全面发展和健康成长提供有力保障。

（三）公开测评、全员参与，聚焦学生发展内生動力激活

激活学生发展的内生动力是评价体系建设的基础。大学生的思想道德素质是受到多种因素影响的，其中内生动力是推动其发展的重要因素之一^[5]。评价体系应当注重激发学生内在的学习动力、价值观念和责任感，引导他们自觉参与思想道德素质的培养和提升。通过激活学生的内生动力，可以增强其参与评价的主动性和积极性，推动评价体系的有效实施。值得关注的是，实施公开测评是确保全员参与的重要手段之一，高校可以向全体学生开放评价信息，让他们了解评价的目的、内容和标准，激发其参与评价的积极性。同时，公开测评还可以促进学生之间的交流和学习，增强评价的参与性和合作性，推动评价体系的全面实施和落地。而确保全员参与是评价体系建设和实施的关键保障。评价体系应当充分发挥“全员参与”的理念，鼓励学生、教师、管理人员等各方面参与到评价工作中来。高校可以通过开展宣传教育、建立奖励机制等方式，鼓励和引导全员积极参与评价活动，推动评价体系的全面实施。只有确保全员参与，评价体系才能真正发挥作用，促进大学生思想道德素质的全面提升。

结语

本研究在“三全育人”视域下，对大学生思想道德素质评价体系的构建与实施路径进行了深入研究。我们认识到，在当今社会背景下，大学生的思想道德素质评价不仅仅是教育教学改革的需要，更是实现国家民族复兴、推进高校立德树人的关键环节。通过构建包括思想提升、成长锻炼、创新创业、文艺体育和社会实践等内容的评价体系，我们能够更全面地了解大学生的发展情况，为其提供精准的指导和帮助。

本文系湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目《“三全育人”视域下大学生思想道德素质评价体系构建研究》（项目编号：22C07）的研究成果。

参考文献：

[1]沈振.新时代大学生思想道德素质评价指标体系构建研究[D].温州大学，2022.

[2]谷利成.浅谈如何构建高职院校大学生思想道德素质的评价新体系[J].当代教育论坛（管理研究），2011（02）：101-102.

[3]翟斐.红色艺术教育对大学生思想道德素质提升研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2021，（07）：236-239.

[4]赵曦.基于行为大数据的学生综合素质评价系统设计与研究[J].现代信息科技，2020，4（01）：9-11.

[5]黄嘉富，郝文斌.当代大学生思想道德状况的实证分析[J].思想教育研究，2020（02）：72-76.

（作者单位：湘潭大学学生工作部）

（责任编辑：袁丽娜）