幼儿教育中语言表达能力的培养

张媛媛

摘要：本研究聚焦幼儿教育中语言表达能力的培养，探讨了在幼儿园环境中如何通过启蒙和寓教于乐的方式促进幼儿语言技能的发展。本文采用观察和案例研究方法，分析幼儿在不同互动活动中的语言使用情况，并评估了个别教育策略对幼儿语言表达能力提升的效果。研究发现，结合游戏、故事讲述和日常对话等多样化的互动形式，可以有效激发幼儿的语言兴趣，并促进其表达能力的全面发展。

關键词：幼儿教育 语言表达 教育策略

语言是人类沟通的基本工具，幼儿期是语言能力发展的关键时期。在幼儿园阶段，培养幼儿的语言表达能力是一个综合性的教育目标，它不仅关乎语言知识的积累，更涉及情感、社交和认知发展的各个方面。本研究旨在探讨在幼儿园环境中，如何通过适宜的启蒙活动和寓教于乐的教育方法，促进幼儿语言表达能力的发展。笔者重点关注幼儿在自然和愉悦的环境中习得语言的过程，并探讨如何通过良好的语言环境构建和敏感期的把握，优化幼儿语言教育的策略和实践。

一、在生活中创设交流环境

幼儿园作为幼儿社会生活的初级阶段，为幼儿提供了一个日常生活和学习相结合的理想场所。在这样的环境中，幼师可以通过精心设计的日常交流活动，营造一个丰富多彩的语言学习空间，让幼儿在与同伴和教师的互动中自然习得语言，并且在交流的过程中锻炼和提升语言表达能力。[1]

例如，在早晨迎接幼儿时，幼师可以主动询问幼儿：“你今天感觉怎么样？”“你昨天做了什么有趣的事情？”这样的问题鼓励幼儿分享个人经历，并练习使用过去时态描述事件。幼师的倾听和适时的反馈能够增强幼儿的交流兴趣，同时也传达了对幼儿表达的重视。在日常清理和整理玩具时，幼师也可以鼓励幼儿描述他们正在做的事情，比如：“我正在把红色的积木放在这边。”这样的描述性语言有助于幼儿理解形容词和方位词的使用，同时也锻炼了他们表述过程和细节的能力。鼓励幼儿在自由活动期间彼此交流，也是创设交流环境的一个重要方面。幼师可以观察幼儿在自由玩耍时的对话，并在适当时介入，引导幼儿学会礼貌地请求、提供帮助或分享玩具。这样的日常对话锻炼了幼儿的社交语言技能，有助于他们在真实情境中使用语言。

二、开展语言表达相关活动

开展语言表达相关活动在幼儿语言发展过程中起着至关重要的作用。这些活动能够为幼儿提供丰富的语言输入和表达的机会，有助于增强他们的词汇量、语法理解以及叙事能力。通过与同伴和幼师的互动，幼儿能够在真实的语境中学习新词汇和表达方式，并逐步建立起有效沟通的信心。此外，语言表达活动还能够促进幼儿的社会情感发展，帮助他们更好地理解和表达自己的情感和想法，从而在社交互动中更加从容。

例如，可以在幼儿园设立一个专门的故事角以定期组织故事讲述活动。通过共读绘本、角色扮演和故事复述，幼儿能够在享受故事的同时，学习语言的韵律和句型，提升语言理解和表达能力。例如，幼师讲述《小红帽》的故事后，引导幼儿讨论故事中的情节，鼓励他们扮演不同角色并用自己的话复述故事。除此以外，幼师还可以在小组活动中进行话语接龙游戏，每个幼儿轮流说一句与主题相关的话，后一个幼儿需以前一个幼儿的句子末尾词开始新的句子。这种游戏不仅锻炼了幼儿的快速反应能力和词汇运用能力，还让他们学会在语言表达中注意听众反应和连贯性。

三、实现家园共育

家庭是幼儿早期语言学习的第一个环境，而幼儿园作为幼儿早教的主要场所，两者的相互配合能够为幼儿提供一个更加连贯和具有支持性的语言发展环境。家园共育能够确保幼儿在家庭和幼儿园中获得一致的语言刺激和支持，促进幼儿语言能力的全面发展。幼儿园与家庭通过有效沟通，共同制订和实施语言教育策略，可以增强幼儿的语言学习动力，提高语言应用的实际效果。[2]

幼儿园可以设计一本家园联系簿，记录幼儿在园的语言学习情况和家长的配合情况。例如，幼师每周向家长推荐一本适合家庭阅读的绘本，并鼓励家长与孩子一起阅读，之后家长在联系簿中记录孩子的反应和进步。幼儿园还可以定期为幼儿提供家庭语言活动包，包含一些简单的语言游戏、故事卡片和互动建议，引导家长在家与幼儿一起进行语言活动。这些材料旨在让家长更好地理解如何在家庭环境中支持幼儿的语言发展。幼师还可以分享合适的读物，鼓励家长在固定的时间段与幼儿进行亲子阅读。幼儿园可以开展亲子阅读分享会，让家长和幼儿分享自己最喜欢的书籍和阅读体验，增进家长对儿童文学和语言教育的了解。最后，幼师可以安排定期的家庭访问和语言教育工作坊，向家长介绍语言发展的重要性以及如何在家中创造一个良好的语言环境。通过这些活动，家长能够获得实用的育儿技巧和资源，更有效地参与到幼儿的语言学习过程中。

综上所述，我们可以看到，在幼儿园阶段对幼儿语言表达能力的培养需采取一种细腻而全面的方法。通过为幼儿提供富有创造性和自由的表达环境，幼师能够激发幼儿对语言的兴趣并促进其语言技能的自然发展。研究结果强调了在活动设计中考虑幼儿的兴趣和发展特点的重要性，以及构建鼓励探索和自由表达环境的必要性。教育工作中，幼师应持续关注幼儿的个体差异，创新教育手段，并且不断寻求和家庭的合作，共同为幼儿的语言表达能力发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]古翠玲.培养幼儿语言表达能力的对策[J].广西教育，2023（22）：125-128.

[2]王加铃.幼儿语言表达能力培养的策略分析[J].新课程研究，2023（18）：81-83.