《董存瑞舍身炸暗堡》读写训练教学设计
2024-05-19杨思昂
杨思昂
【教学目标】
1.理解课文内容，并从人物的动作、语言、神态等描写中体会人物的高贵品质。
2.有感情地朗读课文，感受战斗英雄的大无畏精神和自我牺牲的精神。
3.致敬革命英雄，树立文化自信，树立为国家为人民做贡献的伟大目标。
【教学重点】
找出描写董存瑞神态、言行的句子，交流这些描写对刻画人物的作用。
【教学过程】
一、揭题导入
1.六年级下册第四单元以文天祥的名句作为人文主题，安排了《十六年前的回忆》《为人民服务》等课文。我们已经阅读鉴赏了李大钊同志为民族解放、为崇高的革命理想信念从容赴死；阅读鉴赏了张思德同志是为人民利益而死，死得比泰山还重。
2.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”为了民族解放和人民幸福，无数革命先烈浴血奋战，百折不挠，在革命事业的道路上谱写了壮烈的诗篇。董存瑞就是其中的一位。今天，我们学习第四单元的一篇略读课文——（板书课题）
3.这是课文的题目。（指名读人物。指名读中心事件。）
4.“舍身”是什么意思？（舍身，为祖国或者他人而牺牲自己。）
5.人物加事件这样的命题，
直接点明了课文主要内容及人物的可贵品质。请读課题。学习这篇课文，在阅读与鉴赏方面要达到哪些要求呢？
二、初读课文
1.默读课文，说一说董存瑞是一个怎样的战士。再找出描写董存瑞神态、言行的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画人物有什么作用。
2.指名说。这里有哪些要求？
3.小结：阅读与鉴赏，要关注神态、言行的描写，体会人物品质。此外，还要查阅相关资料，加深对课文的理解。
4.请看思考题。（出示）
（1）阅读第2～4自然段，思考：董存瑞提出了一个什么请求？
（2）阅读第5、6自然段，思考：董存瑞是怎样接近暗堡的？
（3）阅读第7自然段，思考：董存瑞奋不顾身来到桥下，遇到了什么万分紧急的情况？他是怎么做的？为什么这样做？
这里有哪几个问题？（指名说）好，同学们默读课文，在相关段落里找出了描写人物的神态、动作和语言的句子并画下来了。读一读、想一想，这些描写对刻画人物有什么作用。
三、阅读鉴赏
下面我们一起交流。
第一部分（第1自然段）
1.课文第1自然段写了什么？
齐读课文。从这一自然段中了解到哪些情况？（指名说）
小结：敌人的暗堡对我们构成严重威胁，威胁冲锋部队战士的生命，威胁解放隆化战斗的
胜利。
2.此外，我们从这一自然段里还可以获取哪些信息？（出示）
董存瑞是在哪次战斗中牺牲的？是哪一天牺牲的？
课前，我查阅资料了解到：董存瑞，1929年出生于河北省怀来县。同学们帮我算一算，他牺牲时多大年龄？
3.指名说。
小结：这是一位年轻的战士。正是这位年轻战士的擎天一举，炸掉了敌人的暗堡，炸开了冲锋部队前进的道路。
第二部分（第2～4自然段）
过渡：课文第二部分中，董存瑞提出了一个什么请求？谁来读第2～4自然段？请你读。
4.这里要注意读好坚决和恳切的不同语气。董存瑞提出了一个什么请求？
5.这里描写了人物的神态、
动作和语言，这些描写对刻画人物有什么作用？（指名说）
小结：我们梳理一下，这里描写了董存瑞的神态、动作和语言，表现了他坚定的决心，表现了他勇敢无畏、不怕牺牲的精神。
第三部分（第5、6自然段）
过渡：第三部分是怎样描写
董存瑞接近暗堡的？
6.谁来用课文语言说一说？
7.写董存瑞接近暗堡，课文连续描写了人物的动作，这样的描写对刻画人物有什么作用？（指名说）
小结：我们梳理一下，这里多处描写董存瑞的动作，表现他的机智勇敢，表现他奋不顾身、勇往直前的革命精神。
第四部分（第7自然段）
过渡：董存瑞奋不顾身地来到桥下，遇到什么样万分紧急的情况？
8.指名说。
9.梳理与总结：董存瑞奋不顾身地冲到桥下，遇到了万分紧急的情况。一方面是，董存瑞发现没有适合的位置安放炸药包立刻炸毁敌人的暗堡；另一方面是，这时候冲锋号吹响，冲锋部队随即发起冲锋。这时候，暗堡还在吗？暗堡里狡猾、凶残的敌人还在吗？敌人的交叉火力还在吗？暗堡、敌人、交叉火力，这些都会严重威胁冲锋部队战士的生命，威胁解放隆化战斗的胜利。这是万分紧急的情况。理解的请举手。
10.在这万分紧急的情况下，炸毁暗堡刻不容缓，他是怎么做的？（指名说）
11.他这样做，为了什么？（指名说）
12.这里描写了人物的神态、动作和语言，这样的描写对刻画人物有什么作用？（指名说）
小结：这里描写了人物的神态、动作和语言，表现了董存瑞将个人生死置之度外，勇于自我牺牲的革命精神。
13.这些描写，让我们看到了董存瑞舍身炸暗堡的情形。我们一起欣赏一下这里的描写。（生齐读课文第7自然段）
小结过渡：读得好，读得正确、流利、有感情，极富表现力和感染力，我被深深震撼了。
14.师读课文第8自然段“巨大的响声……迎风飘扬”。
四、总结深化
1.下面，我们梳理一下事情的经过。课前，我尝试做了一次编剧，现在想征求同学们的意见。（出示）
封锁道路 提出请求
战友掩护 接近暗堡
冲到桥下 情况紧急
擎天一举 炸毁暗堡
消灭敌人 解放隆化
2．谁先读？（生读）
3．刚才你读的是我为《董存瑞舍身炸暗堡》这一故事编的剧本。请你说一说我这样编剧可以吗？（生：很好！）
4．谢谢你！既然如此，我们大家一起读一读。（生读）
5．读得真好！整齐、有力，表现出同学们对董存瑞无比崇敬的心情！我相信同学们以后一定会编得比这更好。
6.董存瑞是一名年轻而伟大的革命战士，请你用四字词语概括他的崇高品质，让我们大家一起学习英雄，向英雄致敬。（指名说并板书“奋不顾身”“勇往直前”“视死如归”等词语）
7.现在，我借用你们几位给的词语赞美英雄：董存瑞是一名年轻而伟大的革命战士，他忠于革命，他忠于人民，他奋不顾身，他勇往直前，他视死如归，他舍生忘死。
8.为了民族解放和人民幸福，无数革命先烈浴血奋战，百折不挠，在革命事业的道路上谱写了壮烈的诗篇。人民不会忘记，共和国不会忘记。请全体起立，深情朗诵天安门广场上人民英雄纪念碑的碑文。（出示）
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
五、表达交流
这节课，我们一起学习了课文《董存瑞舍身炸暗堡》，你一定有所感动，请写下你的感动。
【注：本文系淮安市教学研究课题“统编教材背景下的语言训练策略研究”（课题编号：2021JY
052）的研究成果】
（作者单位：江苏淮安市王兴中心小学）
责任编辑 郝 波
