初中语文教学和班主任工作相结合的教学策略探究

梁亮

摘要：本文分析初中语文和班主任相结合的必要性，根据实际情况，提出相应的教学结合方法，以期提升学生的能力及素质全面发展，并为类似研究提供参考。

关键词：初中语文  班主任  结合教学

随着教育改革的持续推进，社会各界对于初中语文教学的要求越来越高。早期的语文教学方式无法发挥学生的主体地位。而班主任通过管理工作不但可以了解学生的学习能力、日常行为以及表现，还可以促使学生的综合能力及素质全面发展。所以，为了更好地提升教学质量以及学生的能力素养，探究初中语文教学和班主任工作相结合的教学方法尤为重要。

一、初中语文教学和班主任工作相结合的必要性

初中语文教学一定程度上可以为班主任开展各项管理做好一定的铺垫。语文教师在课堂教学中，通过阅读、写作教学，能够加深学生对文本内容的理解和记忆，不仅可以增强学生体验，帮助学生树立积极、正向的世界观、价值观以及人生观，还可以帮助学生构建良好的思想道德体系，此价值观的塑造以及思想道德的培养一定程度上能够为班主任开展各项管理工作提供帮助与支持。同时，语文教学中有许多背诵和朗讀活动，这些活动可以将学生对课堂基础知识的认识加深和强化，还可以帮助学生建立良好的思想品德。特别是在中学阶段，学生的认知、思维还未趋于健全和完善，整体思想还不太成熟，很容易受到外界的影响。因此，将初中语文教学和班主任管理相结合，能够有效避免初中生形成错误的观点。另外，初中语文教学与班主任管理的目标是一致的，旨在培养学生的能力及素养，其中涵盖价值观、情感态度、知识能力等。采取二者相结合的方式，可以将此目标顺利实现，还可以让语文教学、班主任管理质量及效果事半功倍。[1]

二、初中语文教学和班主任工作相结合的教学方法

（一）基于主题班会，开展德育渗透

初中语文教师与班主任可根据学生以及班级的整体情况，定期开展主题性的班会活动，如“责任”“诚信”“感恩”等，通过主题班会，能够加深学生对主题的理解和记忆，还可以起到德育渗透的目的。同时，初中语文教师也可深层次挖掘教材中或者课外经典读物中的德育资源和元素，与班主任管理需求相结合，一起开展班会形式创新，如辩论赛、情景模拟、角色扮演等方式，引导学生积极地参与、实践，不仅可以强化学生的感悟，还能促进学生更好地成长和发展。在班会中，初中语文教师要切实发挥引领作用，将学生的学习、参与兴趣激发出来，还要强化学生的道德认知以及情感体验，引导学生在实践中学会做人、做事以及做学问。由此，不仅可以为班级创设积极、活跃、和谐的环境和氛围，建立良好的师生关系，还可以增强班级凝聚力，提升教学质量及效果。[1]通过主题班会的德育渗透，可以让初中生更加懂得诚信、感恩的重要性，还可以在日后的学习、生活以及实践探索的过程中学会做人、做事以及做学问，提升自身的情感道德认知水平。

（二）加强情感教育，培养感恩意识

除了上述主题班会活动，初中语文教师也可与班主任一起组织多元化的课外活动，如社会实践、志愿服务等，引导学生在实践探索的过程中学会感恩、体会情感。比如“我为父母做件事”的实践活动，让学生可以结合自己的一些能力做一些事情，从而能够让学生深切地了解父母艰辛、劳动以及付出的不易。同时，班主任还要增强和家长之间的合作与沟通，倡导家长一起重视学生的感恩意识培养以及情感教育，定期开展家访或者家长会，让学生家长能够了解到情感教育的重要性。除此以外，初中语文教师与班主任还要以学生为主体、以情感为纽带，加强学生的情感体验以及反馈，引导学生自主实践和探索。而后秉承持续性的原则，重点关注并在情感教育方面为之努力。初中语文教师可以和班主任一起制订长期的教育目标和计划，把情感教育渗透在整个教育和管理过程中，由此，可以充分保障教育、管理效果的稳定性以及持续性。

（三）创新教学方式，增强情感体验

通过创新初中语文教学方式，优化班主任管理模式，能够将初中生的学习质量及效果大幅度提升。比如，语文教师可根据学生的兴趣、能力以及发展的个性化差异，精心选择趣味故事或者视频以此来聚焦学生专注力，让学生通过观看故事了解为人做事的道理。语文教师在讲故事的过程中，还要注重引导评价和总结，尽可能将正向的价值观念传递给学生，从而能够让学生明辨是非，一定程度上还可以为班主任开展管理工作提供基础和保障。如学习“王二小”这一人物，语文教师可下载相关的视频或者歌曲，为学生创设特定的情境和氛围，以此来将学生的学习兴趣激发出来，让学生能够深切地了解到王二小的感人故事以及王二小所表现出的英勇机智、爱国情感。为了更好地增强学生的情感体验，语文教师和班主任也可引导学生在主题班会中讲述与抗日小英雄相关的故事，互动探究和交流，让学生能够从这些英雄人物身上学习到优良的品质，从而能够起到良好的教育作用，还可以增强学生的情感体验。采取上述方法，能够促进初中语文教学和班主任管理深度结合，在提升学生学习效果的同时，还可以强化学生的情感体验，培养学生的情感素质，促进学生的全面发展。

结语：

综上所述，探究初中语文和班主任相结合的教学方法极具现实价值和意义。将初中语文与班主任相结合，不仅可以提升教育、管理水平，还可以提升学生的能力及素养。语文教师与班主任可通过主题班会建设、情感教育、德育渗透等多元化的方式引导学生积极参与实践和探索，由此，能够增强学生的情感体验，培养学生良好品质，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]李莉.初中初任语文教师专业成长的叙事研究[D].陕西师范大学，2013（11）：15-20.