写作教学中，妙用“真、善、美”激情引趣

袁远生

常言道：“文如其人” “文品如人品”……杨振声评价朱自清“风华是从朴素出来，幽默是从忠厚出来，腴厚是从平淡出来”，这既是道出朱自清的文品，也是道出了他的人品。屈原的耿介忠贞，李白的沉雄倜傥，杜甫的每饭不忘君国，范仲淹的先天下之忧而忧，这些都是我们透过文章所感受到的作者的人格。人格（即作者的基本素质）与写作的关系之密切，已是一个不争的事实。写作教学在培养和提高学生写作能力的过程中，直接影响到学生素质的提高。人生要追求真、善、美，写作教学更应该追求真、善、美。

一、“真”是一个原则：在施教者是真诚、真率、真知；在受教者是做真人，说真话，写真情

怀着对写作教学的真诚，教师敬业、爱生，精心备课，循循善诱，谆谆教诲，潜移默化地影响着学生专注、勤勉精神的形成。

教学内容上讲求实事求是，符合客观规律。引用材料真实、确切，无偏差；品评范文抓住要害，有独到见解；作文训练中引导学生说真话，写真情实感，不浮夸，不矫揉造作。

“求真”，使写作者忠于生活，忠于良知，写出个性，活出风采。“求直”也促使写作教育工作者正视写作理论的现状，进一步探討提高写作能力的途径。

要提高学生的写作能力，关键在于打破过去“套路化”的教学模式，培养学生的创造性思维能力。写作教学中，要注意学生求异思维、多向思维、逆向思维等的开拓，引导学生按生活的本来面目表现生活，写真话、抒真情。反映到学生的人格品质上，才能做一个有思想、有道德（能力）、有个性的真人。

二、“善”是一种胸襟：在施教者是良知，是完善的教学内容，是善意的批评；在受教者是善良，善待他人，热爱生命

对人类巨大的爱和博大的同情心，对一切俗、丑、恶势力的憎和不妥协斗争，是作者基本素质的体现。古往今来的伟大作品，无不闪烁着悲天悯人、斥恶扬善、忧国忧民的人道主义精神的光辉。这是一种更深沉的“善”。写作教师以高度的责任感，追求教学内容与形式的完善，体现出对人生、对生活的关注，这是教师的“善”。写作教学在讲授写作理论的同时，将文章中所表现的“善”和教师内心的“善”点点滴滴传递给学生，有助于培养学生的群体意识、忧患意识和人文精神，发掘出学生心灵的“善”之泉。

写作教学中的“善”还表现在对学生作文的批改上。下评语时多热情鼓励：既点评形式与内容，也从思想感情上加以引导。好老师影响学生的一生，教师的寥寥数语，也许就改变了一个人的人生态度。

三、“美”是一种境界：在施教者是知识之美、智慧之美、教化之美；在受教者是美的情操、美的气质、美的言谈举止

写作教学不是枯燥的教条，而应该生动、活泼；阐释理论的材料不只是典范、经典，也应该新鲜、新颖。讲新闻时，用当天的报纸；讲广告时，用现实中鲜活的例子……这样既密切了写作教学与现实的关系，又能取得赏心悦目的课堂效果。

除了教学内容要给人美感之外，写作教学也不能忽略对学生的美育教育。教学生明辨美丑，做一个文明的现代人，也是写作教师义不容辞的责任。

“作文先做人”。写作教学既要教学生“作文”，更要教学生“做人”。与其他学科相比，写作教学中“教书育人”四个字的分量更沉更重。只有用“真”作根基，用“善”去浇灌，素质教育之花才可能结出“美”的果实。

四、激情引趣，激发写作热情

（一）利用优秀影视题材激发兴趣

中学生思想活跃、性格开朗，对新生事物感受力较强，对影视尤其敏感和关注。教师可以利用优秀影视题材激发学生的写作兴趣。

（二）指导学生妙笔生花

如何指导学生将影视题材移诸笔端，妙笔生花呢？关键在于根据学生生活实际和课本写作训练要求，结合课文教学内容，选择有关影视节目，确定写作题目。

比如去年湖南电视台播报郴州旅发会关于莽山旅游风景区的报道。收看了这些节目后，学生反应强烈。结合校本教材著名散文《土地》一文，让学生明白这篇文章的主题。围绕这个主题，作者列举了历代人们对于土地的珍惜等十个例子，形成了一种浩瀚壮阔的气势，表达了对土地的挚爱之情。接着，笔者布置了《珍爱莽山景区的一草一木》的作文题目要求学生联系实际，特别是联系自己的家乡、村社的发展变化情况，大胆运用联想和想象，歌颂家乡人文风景、广大村民在建设社会主义新农村中敢闯、敢干的精神。使“每一寸土地都发挥着它的巨大潜力，一天天更加美好起来”的创新精神。

有了影视题材和生活体练，辅之以范文学习，学生看得明白，想得深刻，说得清楚，写出了不少情文并茂的佳作。

（三）利用电视艺术丰富想象

电视艺术是一门直观的艺术，其审美性、及时带来了它丰富的鉴赏性，作文教学往往需要我们联想和想象，把文字换成直观然后去鉴赏，这种鉴赏受人的想象思维及知识阅历的限制。利用影视有关节目则可弥补这个缺欠，让其成为强化作文教学直观性的一种有效手段。

学生作文在体现上述要求的同时，还能用以点带面、以小见大的写法，在文章中反映新时代的青少年的精神面貌、美好理想以及追求，反映以习近平总书记为核心的党中央带领全国人民意气风发，走进中国式现代化建设的新时代主题。

语文课本中的作文知识有相关的课文来实践，也需要教师的分析、引导，而影视对作文的实践则有鲜明的直观性。这种直观性使作文知识变得简单而富有趣味。影视的实践性为作文的理论学习找到了实践的载体。

近年来，针对初中生现状，采用上述应运指导学生写作，能使他们写出真切、直观，明理、新颖，令人赞美的佳作。