新课改下道德与法治课教学浅议

候红伟

做为一名道德与法治课教师，在教学过程中，应不断更新教学理念，改变教学模式，掌握新的教学方式和手段，提高课堂教学效率。下面结合平时的教学实际谈一谈自己的认识。

一、不断更新教师的教学理念，改变教学方式

（一）要尊重学生的主体地位。新课程改革要求构建融洽、和谐的学习氛围。师生之间要实现相互沟通和交流，师生之间是一种平等合作、对话理解的关系。学生是学习的主体，教师则应致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握不同的学习方式，使学习成为在教师指导下的主动的、富有个性的过程。在课堂教学过程中，教师要面向全体学生，使所有学生个性特长得以发挥，让学生在不断的主观认可、教师认可的过程中学习，使道德与法治课堂真正成为学生积极主动地学习、充分发挥创造能力和自主学习能力的天地，真正做到一切为了学生，一切从学生实际出发，促使学生得到全面发展。

（二）要把培养学生的情感、态度、价值观放在首位。新课程改革对中学道德与法治课提出了新的要求，把情感、态度、价值观的培养放在了首位。在教学过程中，我们应当让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，培养学生树立崇高的共产主义理想和良好行为习惯。不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。

（三）要建立平等和谐的师生关系。和谐融洽的师生关系，是改革课堂教学的一个突破口。和谐的师生关系，是一种全新的人际关系，是师生间平等、民主、自由、宽松、信赖、融洽的关系。在课堂教学中，教师要把握住每个学生的心理反应，时时处处设身处地为学生着想，及时保护学生的积极性，保持师生间、学生间的融洽和谐。这样，课堂教学效率就会得到根本性的提高。

二、激发学生学习的积极性，提高课堂教学效果

（一）精心设计课堂导语，引起学生的注意与兴趣。新颖别致的导语，会起到先声夺人、引发兴趣、集中注意力的功效。“导语”的设计要与本节课所讲的内容紧密联系，可通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课；可在课的开头提出学生感兴趣的问题造成悬念等。

（二）积极地创设问题情境，激发学生兴趣，培养学生创新能力。在道德与法治课教学中，对于可读性较强、道理易懂的教材，更要做到精讲或不讲，给学生精心设计出问题，给学生创造自主思维的良好氛围和环境，让学生通过动脑、动口、动手，提高认识问题、分析问题、概括问题的能力，提高语言表达能力。在讨论和交流中学生畅所欲言，各抒己见，充分调动学生的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，既理解了所学的知识，提高了认识，又培养了能力。

（三）结合热点，关注焦点。道德与法治课教学的内容，大都比较枯燥，而要使枯燥的教学内容生动化、趣味化，最关键的是要坚持理论联系实际的原则，特别应当结合社会热点，关注生活焦点。中学生有强烈的好奇心和求知欲，对时政热点比较关心，因此教师结合时事演讲、时政知识抢答赛等形式，引导学生用辩证的观点去分析社会问题，不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于学生掌握知识，培养能力，提高觉悟。

（四）运用现代化电教媒体激发学生的兴趣。在课堂教学过程中充分利用电教手段，将音乐、录像等引入道德与法治课堂。教师在教学中要充分利用多媒体教学手段的声音、图像等与道德与法治课教学内容有机结合，产生一种新的教学效果，增加教学的信息量和传递速度，使学生情绪高昂和精神振奮，全面调动学生的视听感觉，引发学生学习的兴趣，使学生对教学内容充分感知和理解，提高学习效果，同时使教师的主导作用和学生的主体作用融为一体。

总之，新课改对道德与法治课提出了更多、更高的要求，只有在教学过程中不断地探索、实践、总结和提高，道德与法治课教学才会有更好的突破。