互联网时代大学生教育管理模式探索

摘要：互联网技术的发展，为高校大学生的管理带来新的机遇和挑战。互联网技术的应用提高了高校在网络教学、学籍服务等的管理效率。但目前仍有部分高校在大学生教育管理方面存在一些不足与问题，例如教育管理理念和模式落后、智慧校园建设进程缓慢、大学生教育管理网络系统和软件建设不到位、大学生教育管理滞后于师生发展需求、缺乏专业的互联网人才来进行教育管理工作等。针对这些问题，需要高校更新教育管理理念，加大信息化建设投入，完善网络教育管理模式并加强师资队伍建设，通过数字化、网络化和智能化技术的应用，提高大学生教育管理效率。

关键词：互联网时代；高校；大学生；教育管理

一、引言

在互联网时代，我国高校大力推进智慧校园建设，利用信息化工具和方法，构建校园一体化的数字环境，以提高大学生教育管理效率。但是，仍有部分高校在传统行政管理理念下无法适应数字化教学管理环境，智能化管理不够深入，数据分析和智能算法应用不足，導致大学生教育管理的资源配置和管理决策无法得到优化，并且管理工作效率偏低。因此，高校应该重视信息化工具和方法在大学生教育管理中的应用，深度融合信息技术与教育管理，组建专业的具有较高信息素养的师资团队，充分应用信息技术和互联网技术进行大学生教育管理，推进数字化时代的教育管理变革和创新，从而提高教学质量和管理效率。

二、智慧校园建设对大学生教育管理模式的影响

随着信息技术的飞速发展，智慧校园作为教育领域的创新，成为引领教育数字化变革的重要路径。大学生教育管理模式的构建涉及多个主体，智慧校园的建设包括数字化教学、个性化学习、智慧校园管理，有利于促进大学生教育管理的变革与创新。

从大学生的个体发展来说，人才市场对大学毕业生的综合素质要求越来越高，不仅要求大学生具备过硬的专业知识技能和较高的职业道德修养，更要求大学生熟悉一些智能化软件，包括物联网、大数据、云计算、信息安全等，并且能够熟练应用这些技术开展学习和工作。因此，在大学生教育管理中，高校需要注重培养大学生的信息素养，以此为今后走上工作岗位奠定扎实

基础。

从高校对大学生教育管理的质量与效率来说，在智慧校园建设过程中，信息技术的应用除了大数据处理计算，还包括云计算、传感技术等的相互融合，才能够智能化处理数据信息。高校需要建立统一的校园管理网络平台，对大学生进行数字化、智能化的教学和管理，以此提高管理效率，促使大学生的校园学习生活更加便捷，也使得教师的教学工作和学校各事务的统筹调控具有更高的效率。

对于高校师生的教学与科研发展来说，智慧校园建设有利于构建更加开放的学术研究系统，使得教学资源信息搜集、学术信息加工处理、前沿研究更新扩充等更加便捷。通过学术网络平台，高校教师能够充分利用资源开展学术交流，了解其他院校和本专业的最新学术进展，从而提高高校师生对所学专业的前沿认知，开拓教学与科研视野，促进高校教育与科研的内涵式发展。

三、互联网大学生教育管理存在的问题分析

（一）教育管理理念落后

受到行政管理模式的影响，部分高校的大学生教育管理的理念落后，欠缺科学、民主的管理思想，且管理实效性不足，滞后于大学生的需要，加之教师与学生的地位不平等，大学生缺少话语权，严重影响了大学生的全面发展。在传统教育理念下，教师是教育管理工作的主体，大学生处于被动学习的地位。同时，在教学管理过程中，教师将大学生的专业课程成绩当作学业评估的唯一标准和依据，难以挖掘和激发大学生的潜力，不利于发展大学生的自主学习意识和综合能力，容易导致高校大学生教育管理效率不高，难以培养出全面发展的复合型人才。

（二）智慧校园建设进程缓慢

虽然部分高校认识到数字技术及智能技术在大学生教育管理中的重要性，并且在校园信息化建设方面投入较多，各类多媒体设备和计算机等硬件设施齐全，但由于物联网体系庞杂，其在专业人才培养方面并不容易。智慧校园在教育管理软件和网络系统等软件建设及应用方面还有很大的提升空间。虽然部分高校开发了大学生教育管理网络系统，但是功能不全且操作界面繁琐，直接影响技术的深度应用和教学管理效率的提升。此外，一些高校需要兼顾基础知识和专业课，导致信息技术课程设计不完善，教材内容没有及时更新，难以满足人才市场对信息化复合型人才的需求，影响了大学生综合素质的发展。

（三）教育管理模式落后

在互联网时代，一些高校仍沿用传统落后的大学生教育管理模式，例如导师管理模式、辅导员教育管理模式或班主任教育管理模式等，因此存在师生地位不平等、师生沟通交流困难等问题。在传统的大学生教育管理模式下，学生处于被动学习地位，教师则具有教学和管理上的主体地位，学生需要绝对服从教师的教学工作和管理工作，个性思维和知识探索欲不能得到充分发展，导致学生缺乏学习积极性和自主学习能力；学生的信息化获得感偏低，综合服务“一站式”平台办事普及率不高；高清视频直播平台、教学资源库、精品课程网站等互联互通的应用较少，数据治理价值难以显现；信息化应用滞后，总体效果有待进一步提升。

（四）教师队伍建设不到位

高校大学生教育管理工作主要依靠教师，但是很多高校教师无法适应互联网时代大学生教育管理新要求，难以通过互联网技术和信息技术来提高教学质量和管理效率，导致大学生教育教学成果不佳，难以培育出满足企业需求的复合型人才。

究其原因，一方面是教师安于现状，仍沿用传统落后的教育管理理念和教育管理模式，教学方法和管理方法落后，难以提高大学生学习兴趣和效率，教师与学生沟通交流不畅，甚至缺乏沟通交流，导致师生的思想和行为难以统一协调；另一方面是高校缺乏对教师的培训教育，没有通过培训教育转变教师传统落后的教育管理思想和模式，也没有提高教师教学方法和手段，缺乏有效的绩效考核制度来激励教师创新教育管理模式创新和提高教育管理工作效率和质量。

四、互联网时代大学生教育管理模式的改进建议

（一）更新教育管理理念

高校领导和教师应该认识到互联网技术和信息技术等高新技术在大学生教育管理模式创新中的重要作用，积极转变教育管理理念，引入和应用互联网技术和信息技术，秉持立德树人的教育理念，以大学生为教育教学主体，尊重和关爱大学生，同时加强与大学生的沟通交流，了解大学生在学习生活中的困难和烦恼并及时解决，让大学生感受到大学校园的温暖。教师可以利用互联网技术和多媒体教学改善传统教学方法的不足，增加课堂教学趣味性，调动大学生学习兴趣和学习效率，从而提高大学生学习效率，逐渐培养大学生的自主学习能力。在课堂教学完成后，教师也可以利用互联网与学生进行沟通交流，及时了解学生的学习情况，帮助学生寻找学习方法以及解决学习中的难题，从而促进师生实时交流，拉近师生关系。

除此之外，教师也可以利用互联网来进行学生管理，例如考查学生的出勤率、作业完成情况和助学金、奖学金的审批等，以此提高学生管理效率，及时发现并解决学生管理存在的问题，为更好地进行教育教学奠定良好的基础。

（二）加大智慧校园建设投入

高校要想通过智慧校园建设促进大学生教育管理模式的变革与创新，就必须加大资金投入，促进智慧校园高质量发展。在体系架构方面，高校要建立以服务师生为目标、以数据处理为路径、以网络平台为载体的智慧校园平台，在教学、服务、科研、管理、文化等各个方面，注重用户交互和信息化获得感，构建起智慧、高效的校园环境。通过登录网络系统，学生可以查找学习资料，查看出勤率和学分等信息；教师则可以进行教学工作和学生管理工作，例如通过软件或网络系统进行网络视频教学或布置作业、收集和统计学生各科学习成绩、设计个性化的教学计划和方案等，以此强化学生学习的薄弱环节，共享开放的教学资源，深度利用数据资源。除了加大智慧校园建设投入，高校还要注重设置大学生信息技术课程，将信息技术课程设为必修课，增加信息技术课程时长，优化信息技术教材和课程内容，确保课程内容与时俱进，充分结合信息技术的理论教学和实践教学，通过强调数据应用和挖掘，充分利用大数据平台等数据基础，提升学校现代化管理水平，注重考察大学生的信息技术理论知识与实践能力，促进信息技术教育的高质量发展。

（三）构建网络教育管理模式

高校大学生教育管理模式直接关系大学生的教育成果。高校可以通过互联网技术和信息技术促进教育管理模式创新，并构建网络教育管理模式。

一方面，高校可以通过互联网优化教育教学模式和方法，调动大学生的学习兴趣和积极性，培养大学生的自主学习意识和能力。教师可以通过互联网进行网络教学，也可以引导大学生通过登录大学生教育管理网络系统进行自主学习。网络系统中有大量的学习资料和网络教学视频，大学生可以根据自己的学习兴趣和学习需求查找学习资料，从而提高大学生的学习效率和自主学习能力。

另一方面，教师可以通过网络教学管理模式管理大学生的出勤率、学习成绩和学籍等，还可以网络审批大学生的请假申请和助学金申请等，这样不仅方便了教师也方便了大学生，教师不需要到教务处或导员办公室就能够处理大部分的教务工作和学生管理工作。

当然，构建网络教育管理模式也存在一些风险，例如教育管理网络系统或软件可能遭受网络病毒或黑客的侵袭、学生资料信息可能会泄漏、甚至给学生带来人身财产损害等，因此高校需要做好网络教育管理模式的保障工作，为教育管理网络系统或软件安装防火墙，并定期对其进行病毒查杀和更新维护，避免网络系统出现漏洞，从而净化大学生教育管理网络系统环境，确保教育管理网络系统或软件的正常运行。

（四）加强师资队伍建设

通过互联网来进行大学生教育管理模式创新改革离不开教师。因此，高校应该加强对教师的培训教育，强化信息化师资队伍建设。

首先，高校应当通过培训教育让教师转变传统落后的教育管理观念，做到与时俱进，学会利用信息技术和网络技术创新大学生教育管理模式，从而提高大学生教育管理效率和质量。只有教师认识到互联网在大学生教育管理模式改革创新中的重要性，才能积极接受培训教育，并产生较强的危机意识，通过努力提升自己来消除危机感，从而适应互联网时代大学生教育管理的新环境和新要求。

其次，高校应当加强对教师队伍信息化培训教育，努力提高教师的计算机操作能力和信息技术水平，尤其需要培训教师熟练操作大学生教育管理软件或网络系统，只有这样才能发挥大学生教育管理软件或网络系统的优势。

同时，高校应当培训教师全新的教育教学理念和方法，摒弃传统落后的应试教育理念和填鸭式教学模式，尊重和关心学生，在教学过程中，以学生为教学主体，平等对待每一个学生，关注学生之间学习成绩和学习态度的差异性，做到因材施教，多与学生沟通交流，了解学生学习方面的需求和感想，并提供良好的教学策略引导大学生不断进步。

最后，高校应当建立完善的绩效考核制度，加强对教师的教学评估与考核，不仅要以学生的学习成绩为参考标准，还要将学生的学习状态、自主学习能力、实践能力和学习作品等内容作为教师考核依据，以此激励教师努力提升大学生的综合能力。

五、结束语

在互联网时代，智慧校园的深入推进为高校大学生教育管理模式的变革与创新带来了新的机遇与挑战。在智慧校园环境下，学校应当以《高等学校数字校园建设规范（试行）》为标准，打造智慧校园的建设目标，为学校提高教师的教学效率以及大学生管理效率，并提供坚实的信息化支持。高校应当以服务师生为出发点，实施数字化转型升级战略，構建数据驱动教育教学高质量发展的工作体系，具体可采取的措施包括加强顶层设计与统筹规划、更新教师的教育理念、完善网络硬件设备和软件设备、为智慧化教育管理奠定良好基础、加强培训教育来提升教师信息技术水平等，从而充分实现数据治理价值，提高教学质量，构建起智慧高效的校园环境。

作者单位：张国旗 南京铁道职业技术学院

参考文献

[1]陈艺凡.大数据时代的高校学生教育管理模式转变与应对策略[J].江西电力职业技术学院学报，2022，35（8）：91-93.

[2]彭颖怡.互联网时代高校教育管理模式的创新[J].中国成人教育，2023（2）：20-23.