互联网技术和幼儿教育的融合策略

摘要：随着互联网信息技术的不断普及与发展，幼儿教育过程中也正在不断融入互联网信息技术手段与理念，促进幼儿教育与互联网技术的深度融合。本文首先对互联网技术和幼儿教育融合的实际意义进行了简要分析，客观阐述了信息化背景下幼儿教育现状，提出了信息化背景下互联网技术与幼儿教育融合的路径，以期能促进幼儿教育教学工作的改革与创新，同时在借助互联网资源优势的基础上，提升幼儿学前教育质量。

关键词：信息化；互联网技术；幼儿教育；融合路径

一、引言

随着社会的快速发展，社会、家庭对幼儿教育工作的关注度不断增加，幼儿教育事业的发展是我国教育领域启蒙教育阶段工作开展的重中之重。启蒙教育承担着对幼儿基础教育的重要职责，幼儿园教育事业虽然得到了蓬勃发展，但教学水平缺呈现出参差不齐的状态。在当前的教育政策背景下，幼儿园需要与时俱进，将互联网信息技术与幼儿园教育教学活动相结合，真正做到二者的深度融合，切实提升幼儿园教育教学的整体水平。

二、互联网技术和幼儿教育融合的实际意义

（一）有利于优化课堂教学环境

幼儿园课堂教学过程应是丰富多彩的，整体环境也应是充满欢声笑语的，幼儿在这样轻松的环境中能朝气蓬勃地成长。教师应善于应用信息技术对幼儿的教育教学模式进行改革与创新，打造多元化灵活的教学模式。同时应用多媒体技术，调动幼儿的感官神经，帮助幼儿在轻松愉快的环境中完成学习活动，这对幼儿形成良好的启蒙效果非常重要。

（二）有利于营造良好的幼教文化

幼儿园作为启蒙教育阶段的重要场所，其本身的教育文化形成对于幼儿的成长与发展都是非常重要的。在传统的幼儿教育中，教师通常需要依靠传统的教学资料和教具进行教学。而在互联网技术的支持下，幼儿教育可以实现与全球范围内的优秀教育资源对接，幼儿教育的内容也可以更加多样化和丰富化。通过互联网技术，幼儿教育可以更好地利用各种多媒体资源，为幼儿提供丰富多样的学习方式和体验，进一步激发他们的学习兴趣和想象力。比如可以利用网络资源的优势，为幼儿打造相应的幼儿教育节目，通过建立幼儿童话王国让幼儿身临其境感受良好的学习氛围，增加自身知识储备的同时拓宽视野，激发兴趣，增强幼儿的参与意识。

（三）有利于促进家园共育

家园共育是当前幼儿教育发展的重要趋势，互联网信息技术的加持可以在很大程度上改善这一情况，切实实现幼儿园与家庭之间共同教育的目标。在传统的幼儿教育中，家长对于孩子的学习情况了解有限，很难与教师及时沟通。而通过互联网技术的应用，家长可以通过手机、电脑等设备随时了解孩子在幼儿园的学习情况、参与幼儿教育的决策和活动策划。同时，教师也可以通过互联网平台及时向家长传达幼儿的学习情况和教育需求，与家长进行及时的互动和沟通。这种家校互动的平台有利于加强家庭与学校之间的联系，形成共同呵护幼儿成长的教育共同体。家长还可以第一时间了解其他家长或者教师发布的相关动态，交流育儿经验，分享教育感受，促进幼儿园与家庭之间的信息共享，是促进家园共育目标实现的重要举措。

三、信息化背景下幼儿教育现状

（一）幼儿园教育水准参差不齐

纵观当前幼儿园教育教学现状不难发现，幼儿园普遍存在教育水准参差不齐的情况，这主要是受到地区经济发展水平的影响，不同地区幼儿园在教育资源方面存在水平差异。相较于农村幼儿园，城市幼儿园整体环境要好许多，私立幼儿园在环境建设方面也相对更加完善。但私立幼儿园缺乏统一的制度以及资源管理模式，导致教育资源不均衡，一些家长对幼儿园的信任度明显

降低。

（二）幼儿园与小学衔接存在教学不合理的情况

一些家长对幼儿园的期望值比较高，其认为孩子的成长和教育都是幼儿园单方面的职责，也希望自己的孩子可以通过幼儿园的启蒙教育获得更高的发展起点。甚至有一些家长将幼儿园教育和学习过程看作是为小学学习打基础的环节，这导致一些幼儿园在课程设置上不得不融入小学知识点。然而，这样做会导致幼小衔接过程中知识衔接生硬且不够合理。还有一些幼儿园甚至从中班开始就融入了小学知识点与内容，这种方式可能会使幼儿从小丧失对学习的兴趣，带来较为沉重的心理负担，同时不利于素质教育工作的推进，长此以往，也无法充分发挥互联网技术的优势，更无法将幼儿教育的发展水平提升到全新的高度。

（三）幼儿园之间缺乏资源共享

过去，幼儿园在教育资源共享方面存在严重的不足，这主要表现在幼儿园之间在教育资源方面始终无法实现共享的目标。当前，幼儿园之间往往难以实现资源的有效共享，这严重制约了幼儿教育的质量和效率。例如，一些幼儿园教学资源丰富，教学手段多样，而另一些幼儿园则相对匮乏。这种不平衡的资源配置导致了幼儿教育的不公平现象。而如果能够通过信息化手段，实现不同幼儿园之间教学资源的共享，将能够有效提升幼儿教育的整体水平，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。信息化背景下对于资源共享的要求更高，如何才能够充分发挥互联网技术在幼儿教育中的资源共享价值，是值得研究与思考的问题。

（四）幼儿教师保障力度明显不够

由于近年来我国私立幼儿园的数量在不断增加，私立幼儿园为了获取更高的经济效益，可能会压缩教职工的工资，这直接导致了教职工工作积极性的降低。相比之下，公立幼儿园在教职工生活保障方面更为完善，但是由于缺乏统一的制度规定，教师在实际的教育教学过程中可能会感到迷茫。幼儿教师是幼儿教育事业的中坚力量，他们的工作在很大程度上决定了幼儿教育的質量。然而，当前幼儿教师的待遇普遍偏低，职业吸引力不足，这导致了人才的流失和教师队伍整体素质的下降。为了解决这一问题，可以通过信息化手段，为幼儿教师提供更为便利的教学工具和教育资源，并提升他们的教学能力和水平。只有这样，才能够更好地保障幼儿教师的权益，激发他们的教育热情，从而推动幼儿教育事业的发展。

四、互联网技术和幼儿教育的融合路径

（一）建立互联网幼儿教育资源共享平台

互联网技术与幼儿教育之间的有效融合，首先要建立互联网幼儿教育资源共享平台。因为资源共享可以更好地保障幼儿教育工作的开展和推进，简单看来，可以从以下几个方面入手：

第一，注重幼儿园之间的资源共享。一些老旧的幼儿园在教育教学工作的推进和开展过程中存在停滞不前的情况，这主要是因为信息闭塞，无法第一时间获取最新且最有价值的教育信息和资源。在信息化背景下，这也会对幼儿园教育工作的开展带来很大的负面影响。因此，幼儿园必须建立彼此之间的网络资源信息共享平台，这样幼儿园的管理者和教师能够在该平台上了解其他同类型幼儿园在教育教学工作开展过程中的具体内容、课程设计理念，同时通过观看优质课程内容以及教案等方式，促进幼儿园之间的相互学习与借鉴。这样才能充分发挥资源共享的优势与价值，实现教学水平的同一目标，推动幼儿园教育教学工作向更高层次发展。

第二，注重家园共育工作与互联网信息技术的密切结合。在幼儿园教育工作的开展过程中，家园共育是非常重要的一个方面，同时也是未来幼儿园教育教学的重要趋势。家庭作为幼儿园教育工作开展的合作者，家长与幼儿园之间应形成相互尊重以及合作共赢的关系，共同致力于幼儿的健康成长。互联网信息技术以及相关平台的建设确实可以为家园共育工作开展提供良好的支持与保障，比如幼儿园教师可以通过微信群等方式发布幼儿的一日生活和学习情况，同时展示幼儿的一日三餐、课程安排、娱乐活动等，让家长可以第一时间了解孩子在幼儿园的具体课程安排以及生活情况。

（二）注重师资队伍建设

师资队伍整体水平对于幼儿园教育教学效果所产生的影响非常大，这主要因为信息化背景下，互联网技术的运用需要教师具备专业的信息技术手段。其次，可以尝试通过网络平台进行招聘，要求教师具备丰富的互联网应用经验，为原有的教师队伍注入新鲜力量，促进幼儿园在互联网时代实现新教育模式的转变。例如，幼儿园可以加大园内相关多媒体设备的投入，为教师提供更多技术训练机会，使幼儿教师可以随时随地满足教学水准以及专业能力提升的要求。这不仅可以切实促进教师的发展，也为幼儿园的长久进步奠定了稳定的基础与保障。

（三）将信息化技术渗透到幼儿教学过程中

第一，要尝试将多媒体技术应用于幼儿的语言教学活动中。由于多媒体技术在幼儿语言教学活动中所发挥的作用尤为突出，因此在活动过程中利用多媒体为幼儿呈现相关的视音频内容，可以更好地引领幼儿进入相应的故事场景中，更好地吸引幼儿的注意力。

例如，在创建“动物王国”场景的时候，教师可以先利用多媒体播放青蛙的图片，同时配上“呱呱呱”的叫声，这样可以引导幼儿进行猜测，从而迅速集中幼儿的注意力。多媒体的优势在于可以充分展現不同小动物的声音特点和显著特征，这样的引导方式有利于激发幼儿的口语表达能力，对于激发和培养幼儿的语言能力至关重要。

第二，要尝试将多媒体技术应用于幼儿的科学活动中。近些年来，幼儿园教育教学工作特别强调科学实验活动在其中的比重，但是科学实验很难通过教师的讲解直观呈现，幼儿对其的理解程度也相对有限，再加上实验条件的制约，很多时候并不能达到预期的教学效果。但是互联网信息技术的加持使得多媒体技术的应用得以充分发挥，从而解决了这一问题。它促进幼儿将头脑中微观且难以理解的内容以直观的方式呈现出来，使抽象复杂的科学实验更加容易理解。

例如，在讲解“蝴蝶的一生”这一部分内容的时候，大多数幼儿都难以想象美丽的蝴蝶最初是由毛毛虫变的，这个时候教师就可以利用网络搜集相关资料，将毛毛虫变成蝴蝶的过程通过视频的方式进行呈现，这样幼儿可以清晰地看到蝴蝶从小小的虫卵变成小虫，之后结茧，破茧成蝶。许多幼儿在观看这一视频之后可能会觉得难以置信，同时也会感叹大自然的神奇，对于激发和培养幼儿形成好奇心以及探究欲望具有重要作用。

第三，将多媒体技术应用于幼儿的美术活动中，有助于幼儿形成对色彩的直观认知，激发他们的想象力。美术教学的意义在于帮助幼儿感受丰富多彩的世界，同时形成对美的基本认知。此时可以通过多媒体呈现一些优秀的彩绘作品，让幼儿感悟这些彩绘作品的创作过程和实际特点，有利于促进幼儿在后期的观察过程中形成积极主动探索的意识，提高幼儿对美的感悟能力。

五、结束语

综上所述，互联网技术的加持促进了幼儿教育整体水平提升到了新的高度，作为幼儿教育工作者，必须积极转变教育教学理念，结合互联网思维形成全新的教育思路，提高自身专业水平的同时掌握更多信息技术操作本领，更好地服务于幼儿的成长。

作者单位：芦晓花 甘肃省临洮县万纪幼儿园

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芦晓花，女，汉族，甘肃临洮，本科，中小学一级教师。