“双减”政策背景下小学语文课后服务质量提升的策略

徐冬军

摘要：随着我国经济的迅速发展，教育水平也出现了明显的进步。但小学阶段的学生，自律性相对来说比较弱，教师的课后服务工作就显得尤为重要。本文主要依据小学语文课后服务现状提出几点“双减”政策背景下小学语文提升课后服务质量的可行性策略。

关键词：“双减”政策   小学语文  提升   课后服务  策略

随着“双减”政策的推出和落实，推出了“课后服务”，推行“5+2”模式，学生在教师的辅导下完成一些练习，而且在完成练习之余教师还可以带领学生进行一些课外活动，这样减轻了学生的学业负担，而且还可以有效地保证学生的学习质量。

1  “双减”政策背景下小学语文课后服务实施现状

根据“双减”政策要求，中小学的课后服务要保证课后服务时间，学校要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。中小学的课后服务要引导学生自愿参加课后服务，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。所以有些学校的教师会开展绘画、葫芦丝、舞蹈等课程，有的学校开展一些阅读活动或者综合性实践课程。我认为教师可以结合当地具体的实际情况来开展多样的活动。比如在进行小学语文的课后服务时，学生在完成练习后，教师可以带领学生在学校的图书馆阅读一些课外读物，进一步提高学生的文学素养，还可以带领学生进行古诗朗诵、舞台剧表演等课外活动。[1]

2  “双减”政策背景下提升小学语文课后服务的策略

2.1设计丰富的课后服务活动

教师是教书育人，只要自己认真努力，就可以在自己的岗位上发光发热，从而更好地帮助学生健康成长，全面发展。小学语文教师可以为学生提供丰富多彩、趣味盎然的课外服务，让学生积极参加这些课外服务，不断地培养他们对语文的兴趣和热情，进而提升他们的语文能力。比如，在名著导读的教学过程中，小学语文教师可以结合这一导读的主题，开展课后讲故事的比赛，让学生在口头交际中选择自己所喜欢的名著中的故事，展开自己的讲述。也可以让学生从古典名著中选择他们喜欢的一个作品进行改写。在这样的氛围中，学生们都在积极地做着准备，有的学生负责PPT的制作，有的學生进行录像，这样的方式既可以锻炼学生的实际操作，又可以提高学生的语言运用能力。有的学生主要讲述《水浒传》中的几个典型角色，如鲁智深，嫉恶如仇；林冲，忠心耿耿；武松，侠肝义胆；等等。在这种趣味盎然的课外活动中，学生们的语文综合能力得到了全面发展。[2]

2.2加强宣传，打造家校共同体

在“双减”政策逐渐落实后，部分家长不是很清楚政策的具体内容，因此学校可以给家长开展一场座谈会，专门介绍国家“双减”政策，以及学校课后服务的开展计划，让家长知道学校的课后服务不仅仅是指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，还致力于培养学生兴趣特长，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，促进学生多样化发展。主要目的是让家长支持学校课后服务的开展，积极和学校相互配合，共同促进学生的发展，为课后服务提供坚实的保障。

2.3依据学生情况，精心设计作业

“双减”政策目的就是减轻学生的学业负担，教师布置的作业应该是适合学生的，并且作业在“精”不在“多”，教师应该以最少量的作业帮助学生掌握最多的知识。在一个班级中学生的学习能力肯定会有一些差异，教师在布置作业时应该考虑到这个问题，可以采取布置分层作业的方式。教师可以根据学生的学习能力以及作业完成速度以及正确率对不同学习能力的学生布置不同层次的作业：布置一些具有挑战性的作业，主要是为了延伸学习的知识，确保能力强的学生可以“学得饱”；布置一些巩固性作业，主要是为了一些学生更好地巩固课堂知识，对学习的知识理解得更加透彻，确保这些学生“学得好”；布置一些基础的作业，主要为了理解学习的知识，可以做到简单的记忆，确保基础能力弱的生“学得了”。教师培养学生兴趣特长时也可以采取不同的教学方式，让学生可以在课堂上充分发掘自身的潜力，使其得到更好的发展。

结束语

在“双减”政策背景下，课后服务质量的提升不仅仅要靠教师的努力，还要学校、家长的共同协助，通过多种教学方法的摸索和总结，教师逐步提高教学质量，更好地发展学生的综合能力。合理安排学生的课后作业，进一步提高学生的课后服务质量，对于教师和学校来说是一件非常重要的事情，都是要促进学生的健康成长。

参考文献：

[1] 张文超.学校课后服务实施的理念倾向与改进路向[J].教学与管理，2021（20）：7-10.

[2] 刘玉平. 浅析小学语文课堂教学中的增效减负策略[J].作文成功之路：教育前沿，2017（5）.