沟通艺术在小学班主任管理工作中的实践应用

田德宝

摘要：班主任要掌握沟通艺术，营造积极、活跃的课堂环境与氛围，才能提升班主任管理质量及效果。

关键词：沟通艺术 小学 班级管理

引言：沟通艺术的本质在于语言交流，小学班主任掌握沟通艺术，可以增进师生之间的情感传递以及互动，还可以将师生的幸福感同步提升。对于小学阶段学生而言，有的学生内心敏感且脆弱，对于世界认知有限，小学生渴望表达情感但不得其法，班主任需要全面了解学生的兴趣、能力以及发展的个性化差异，灵活应用沟通技巧，增进和学生之间的互动与交流，从而可以打造优质班集体。为了提升小学班主任管理水平，探究沟通艺术在小学班主任管理工作中的实践应用尤为重要。

一、沟通艺术在小学班主任管理中的作用

班主任不仅要有丰富的学识，还要懂得沟通技艺。沟通艺术在小学班主任管理中的作用主要体现在以下几点。第一，拉近师生距离。沟通艺术更加注重平等性，应用科学的沟通艺术能够更好地帮助教师构建与学生的良好关系，还可以让学生感受到班主任的平等、尊重以及友好，从而能够增进师生感情，拉近师生之间距离，还能让班主任更加全面地了解学生的心理、学习、成长以及发展需求，从而更好地优化班主任管理模式，提升班主任管理水平。第二，有利于促进学生的综合素质全面发展。素质教育背景下，教育部门要求更加注重学生的综合能力及素质全面发展，因此在班主任管理过程中也要适当融入现代素质教育理念及内容，尊重学生的个体差异性，给予针对性的引导、教育，挖掘每一个学生身上的优势及闪光点，有助于为学生的个性化发展打下良好的基础，也有利于提升管理质量及效果。

二、沟通艺术在小学班主任管理中的实践应用

（一）赏识沟通

新课标背景下，教师可基于小学生的兴趣、认知以及能力等特征开展赏识教育，如“赏识沟通”，班主任在管理班级的过程中，可采取鼓励性的评价语言，增强学生的學习、生活自信，不仅可以给予学生激励，还能增进师生之间的情感互动与交流。同时，班主任在日常管理过程中，要善于挖掘每一位学生的优势及特长，采取表扬等多样化的方式给予其干预和引导，让学生能够增强对班主任的信任，还可以积极服从班级管理，有利于学生更好地规范自身行为。另外，赏识教育不仅可以激发小学生的内在潜能以及自我意识，还可让学生养成良好的行为习惯，如友好互动、团结合作、互相尊重等等。例如，对于班级的一些后进生来说，在学习能力方面可能相对于其他学生相对较弱，但是肯定也有自己的擅长的地方，因此，班主任可找出后进生的优势及亮点，给予其赏识沟通教育，让后进生能够放松身心，增强自身的学习、发展自信，自发性地接受建议，还能感到班主任对自己的认可与重视，从而能够敞开心扉、平等沟通和交流。由此可见，良好的沟通艺术可以有效提升小学班主任的管理水平。[1]

（二）因材施教

考虑到每个学生的兴趣、能力以及认知发展的个性化差异，班主任需要基于学生的个性着手。在沟通互动的过程中实施个性化策略，由此，才可以做到因材施教。例如。对于班级中比较内向的学生，性格内敛、害羞，缺乏一定的语言表达能力，班主任可基于肯定学生的优势，给予学生鼓励、支持，让学生能够感到自己的态度、行为是受到班主任关注的；而班主任可选择轻松、愉悦的沟通方式让学生敞开心扉，平等地互动与交流，不仅可以让学生自主表达，还能启迪学生思维。另外，小学生的心理素质个体差异较大，班主任在沟通过程中，要选择学生易于接受的方式、语言给学生开展思想教育工作，如矛盾开导、心理疏导等等，灵活应用沟通艺术，让学生正视自己的优势，明白自身的不足，从而能够开展针对性的努力和进取，还可以自发性地规范自身行为，有利于提升管理质量及效果。

（三）平等交流

部分班主任在管理班级时对于沟通技巧不太了解，态度过于严厉，并且忽视了自身言行会对学生造成怎样的影响，虽然是在督促学生学习，为学生着急，但是如果方法不当会影响到学生的心理，甚至有时候会影响到学生对学习的积极性、自信心。所以，班主任需要灵活应用沟通艺术，与学生平等交流，让学生能够敞开心扉表达自己的想法。如，班主任可选择趣味性的语言给予学生鼓舞、激励，拉近师生之间的距离，让学生能够更加信任班主任，从而能够调动学生的主观能动性。爱美之心人皆有之，部分小学生可能会存在过分修饰自己等行为，班主任可选择私下沟通等方式，给予学生追求美的肯定，而后引出勤劳朴素同样是对美的追求，应用期待性的话语让学生对自身的言行进行规范和改正，这种方式让小学生易于接受，帮助学生更好地成长，还能够保护学生的自尊心，有利于提升管理质量及效果。[2]

结语

综上所述，探究沟通艺术在小学班主任管理工作中的实践应用极具现实价值和意义。语文教师需要全面了解每一个学生的兴趣、能力以及认知发展的个性化差异，灵活应用沟通技术，创设良好的班级环境及氛围，给予学生平等、尊重和理解，从而能够调动每一位小学生的自主能动性，有利于将沟通教育目标实现，还可以促进学生的综合能力及素质全面发展。

参考文献：

[1]王素素.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[C].2023，23（9）.

[2]魏珍.浅谈沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].小学生（中旬刊），2021（07）.