浅谈初中美术教学中学生创新思维的培养

高丹

摘要：初中美术教师要科学设计教学内容，创新美术教学方式，深层次挖掘美术教学中的创新元素和教育价值，为培养学生创新思维创造良好的条件。对此，文章重点阐述初中美术教学中学生创新思维培养的实践策略，以便切实提升初中美术课堂教学的综合水平。

关键词：创新思维 美术教学 初中

引言：美术在培养学生创造性思维方面的优势较为显著，教师能借助多样化课堂实践活动，拓展学生思维，增进师生间的互动，以此来培养学生良好的学习习惯以及学习兴趣，有利于学生形成并发展创造性思维，所以，探究初中美术教学中学生创新思维培养策略尤为重要。

一、激发学生学习兴趣，引领学生树立创新意识

在学习初中美术时，如果学生已经树立了创造性意识则能够更好地发挥其突破和创新精神。而培养其创造思维和意识，则需要具备以下条件。首先是基于兴趣形成和发展创造性思维及意识，其次则是具备创造的信心，让学生能够坚定信念相信自己可以完成创造。所以在美术课堂教学时，教师需要精心设计导学内容，利用游戏、故事等多样化的教学方式，以此来激发学生对美术学习的兴趣，进而为后期实践教学打下坚实的基础。

在美术应用设计以及造型表现的课堂教学中，可适时融入优秀的创作案例，以此来激发学生积极参与绘画以及美术创作的欲望，同时也能让学生在实践创新的过程中树立美术学习自信。如学习《图形创意》这一课，可借助多媒体技术为学生展示其他优秀学生自主创新的作品视频和图片，让学生在欣赏和感受美术作品的设计、创意以及艺术之美，基于教师讲解后了解各个美术要素引领开展实践创新。在学生实践创新的过程中，教师可给予适时的引领、启发以及帮助，尤其是学生在勇于创新和实践的过程中，教师也需要适时地给予鼓励和肯定，遵循学生的个性化发展，进而培养学生的创造性思维和意识。[1]

二、创设问题化的情境，激发学生创造性思维

对于初中阶段的学生来说，其正值思维启蒙以及发展的关键时期。所以，初中美术教师需要立足学生的兴趣，为学生创设问题化、启发式的教学情境，让学生在积极参与、实践探究的过程中形成和发展灵活性的思维，加强对初中生学习思维的启发和引导，以此来促进学生的创造性思维形成和发展。在美术导学过程中，美术教师可适时引入启发性的教学问题，以此来聚焦学生专注力，强化学生对美术知识学习的兴趣和热情。同时，美术教师也可结合课程教学的具体需求，借助发散型教学问题，以此来实现对学生学习思维的启发和引导，让学生基于导学驱动大胆地思考和创新，进而发表自己的见解及看法，培养学生立足多维视角思考并解决问题的能力。如学习《功能·美观·创意》时，教师可为学生展示不同造型的椅子图片，而后让其思考各个椅子的不同之处，引领学生联想、思考，基于问题驱动让学生各抒己见，引领他们积极地开展创作，进而实现培养和锻炼学生创造性思维的教育目标。[2]

三、多样化设计教学内容，鼓励学生实践创新

随着新课标及素质教育的提出与落实，社会和教育部门更加注重学生的综合素质全面发展，要求教师在课堂教学中需要适时地创新教育教学方式，此教学方式还要与学生的身心发展水平相适应。所以，初中美术教师在设计课堂教学内容及方式的过程中需要灵活地运用音乐、游戏、故事以及影像等多样化的方式，以此来激发学生对知识学习的兴趣和热情，调动其参与课堂实践的积极性，由此可以让学生掌握更多的美术专业知识和创作技巧。美术教师也可借助多样化的教学设计赋予美术课堂趣味性，以此来强化学生对形象的想象和感知能力。

例如，学习《捏塑造型》时，可借助视频及图片等多样化方式，让学生清晰、直观地看到泥塑作品的整体制作过程，深层次的感知并观察制作方法以及泥塑作品的材质，而后鼓励学生大胆实践和创新形象，由此可以有效培养学生的创造性思维。

结语：培养学生创造性思维是新课标及素质教育提出的基本标准，所以，在课堂教学期间，美术教师需适时更新教育教学理念，最大限度发挥学生的主体作用，立足学生兴趣，多样化创设问题情境，调动学生参与课堂实践和创新的积极性，以此来培养和提升学生的创造性思维。

参考文献：

[1]吴天瑞.浅谈初中美术教学中学生创造性思维的培养[J].新课程研究，2022（05）.

[2]张含烨.新课标下初中美术教学中学生创造性思维的培养研究[J].試题与研究，2021（34）.