农村小学信息技术教学应用研究

金亚琴

该论文为河南省周口市基础教育教学研究课题"农村小学信息技术教学应用研究”成果，课题编号：zkjy23254043

一、引言

近年来，信息技术的快速发展已经深刻地改变了人们的生活方式和教育环境。尤其是在教育领域，信息技术的应用已经成为提高教学效果和促进学生创新能力的重要手段。然而在农村地区，由于教育资源相对匮乏，农村小学的数学教学普遍存在着教学资源不足、师资力量渣弱等問题。因此，如何运用信息技术改善农村小学数学教学，提高学生学习兴趣和成绩，已成为当前教育改革的一个重要课题课影研究的肯景、目的和意火。

近年来，随着信息技术的约发展，各国政府没入了相当大的精力，美国政府历来山视信息技术教育和信息技术在故学中的应用，我国政府也提出了教育信息化的目标。从网上资料和《中国电化教育》等东志上了解到，目前这方血的研究主要行：后息技术与小学数学课程的整音，网络环规下的小学数学现会领学等，三现在 认量 的三面上，而缺乏对整个放学流程全血的研究（交与式备课、课堂教学、教学反思与评价、数学活动等） ，盗于此，我校”十 五“课助边必是为了如了此发挥我校优势，集中力量对信息技术在小学数学故学中作全血深后次突暖，为信息技术在其玩教音中的全血推进积果父验二十一世纪的人类社会，已昂首迈入网络化和信息化时代。它是人才克争的时代，是追求高效率优化创新的时代.

原教育部部长陈至立在《中国教育报》上抗文指出：“要深刻认识现代教高技术在教育救学中的要地位及其运用的必要性和紧迫性”，"充分认识应用现代教高技术是现代科学技术和社会发展对领育的要求，是教高改草和发展的需要”。由此可见： 现代教高技术在学校救育故学活动中的广泛应用是一种社会发展的必然趋势。

《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实随，应重视运用现代教育技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习年题，把现代收高技术作为学生学习数学向败的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐重并有更多的频力投入到现实探象的数学活动中去”。可见，信息技术在小学数学领学中的应用却究，是顺应当前课程改草的一项山要举得

本课题也是本校教育救学改革发展的需要。作为一个全国现代教高技术实验学校，自“八&226五“期间以来，连谈二轮承担教育部电救办、省、市正点科研课题，在利用多媒体技术成网络技术等进行教育救学方面是有一定的经验和基础。根据数学学科特点《相比其它学科较乏味、枯照》 ，以及多媒体计算机技术和网洛技术等信息技术的三大功能（作为学习对像、孩学工具、学习工具》，优化组合并系统设计、处理和实随数学学科教学的各个方面，实现教学方式的全血变革，从而更好地完成数学学科被学目标，提高教学效率，对于突现办学特色，有着十分山要的重义信息技术在农村小学数学教学中的应用现状农村小学一直以来都面临着教育资源不足的困境。传统的数学教学模式主要依赖于教师的讲解和学生的记忆，教学内容单一、枯燥，缺乏趣味性和互动性。

二、信息技术的应用可以为农村小学数学教学带来新的思考和改变

1.数字化教材。利用电子教材和多媒体教学资源，可以为农村小学数学教学提供全面、丰富的教学内容，使学生更加直观地理解和掌握数学知识。借助数字化教材，学生可以通过电子书籍、动画、视频等形式，进行自主学习和巩固。

2.互动式教学。信息技术可以实现师生互动，在农村小学数学教学中，教师可以通过电子白板或投影仪，展示教学内容，与学生进行互动，引导学生思考和解决问题。学生也可以通过电子设备，参与课堂互动，进行实时答题和讨论，提高学习兴趣和积极性.

3.网络资源利用。网络资源丰富多样，农村小学可以利用互联网资源进行数学教学。教师可以通过搜索引警、在线课程等，获取到更多的数学学习资料和案例，充实教学内容。学生也可以通过网络进行在线作业提交和交流，提高学习效率和交流能力。

4.个性化学习。信息技术可以为每个学生提供个性化的学习支持。通过教学软件和在线规位系统，可以对学生的学习进度和理解情况进行评估，为学生提供针对性的学习建议和辅导。同时，学生可以根据自己的学习需求，进行自主选择和学习管理。

三、信息技术在农村小学数学教学中的应用取得的成效

1.提高学习兴趣和积极性。利用多媒体教学资源和互动式教学方式，农村小学数学教学变得更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。学生们更加愿意参与课堂互动，积极思考和表达自己的观点。

2.促进合作学习。利用网络资源和在线交流平台，学生可以进行国队合作学习和讨论。学生们共同解决问题，互相借鉴和学习，共同进步，这种合作学习的模式不仅提高了学习效果，还培养了学生的国队合作能力和交流能力.

3.提高学习效果，信息技术的应用可以为学生提供更多的学习资源和学习机会。通过个性化学习，学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择学习内容，提高学习效果。同时，教师也可以根据学生的学习情况，进行有针对性的辅导，帮助学生更好地掌退数学知识。

四、信息技术在农村小学数学教学中面临的挑战和对策

尽管信息技术在农村小学数学教学中已经取得了一定的成效，但仍面临一些挑战。

1.教师培训和支持不足。信息技术的应用需要教师具备相关的技术和操作能力。然而，在农村小学，教师培训和支持相对不足。因此，需要加强教师的培训和指导，提高其信息技术的运用能力。

2.设备和网络的条件限制，农村地区的教育资源相对围乏，设备和网络的条件也相对落后这给信息技术的应用带来了一定的限制。国此，需要加大对农村地区的教育投入，提供基础设施和网络支持。

3.教学内容和方法的整合，信息技术的应用需要与教学内容和方法相结台，形成有效的教学模式在农村小学数学教学中，需要将信息技术与敢材内容和传统教学方法融合起来，形成有机的整体。

五、结论与展望

信息技术在农村小学数学教学中的应用已经取得了一定的成效。通过数字化教材、互动式教学、网络资源利用和个性化学习，可以提高学生的学习兴趣和积极性，促进合作学习提高学习效果，然而，信息技术在农村小学数学教学中仍面临着一些挑战，需要加强教师培训和支持，改善设备和网络条件，并整合教学内容和方法，未来，希望通过信息技术的应用，进一步提高农村小学数学教学质量，促进教育公平和均衡发展。