一场误会的背后

王海霞

我刚上完课回到办公室，小舒就找了过来，委屈地说自己被班上的小含骂了，骂得还很难听。

我一听就很生气。当班主任以来，我虽然清楚地知道学生之间发生矛盾不可避免，但是自始至终都要求大家文明解决。对于骂人乃至打人的行为，我坚决抵制，决不姑息。一是在于学校本就是文明的场合，二是我坚信没有什么问题是沟通解决不了的。如果有争议，学生还可以告诉班主任，由班主任来解决。骂或打已经超出了解决问题的范畴，说小了是发泄情绪、激化矛盾，说大了是人身攻击、违法乱纪。

不过，生气归生气，我相信一定事出有因。这么多年的职业教育经验让我明白，中职学校的孩子虽然在行为习惯上可能存在一些问题，但是他们都是单纯又善良的。于是，我让小舒大致讲了一下事情的经过。果不其然，虽然骂人的是小含，但是存在矛盾的双方是小舒和小馨，我赶紧叫来了相关人员了解情况。

原来，矛盾发生的前一天是小舒的生日，她和几个好朋友约着一起吃饭，为她庆祝生日。由于这学期重新分了班，大家彼此还不太熟悉。吃饭的时候，有人就问：“对面吃饭的人看着眼熟，是不是咱们班上的？”小舒就自告奋勇地做了介绍，说出了小馨的名字。这时，一起吃饭的同学都看了看小馨，算是认识一下。只是，说巧不巧，小舒说的话刚好被小馨听到了，后来她们一起嘀嘀咕咕的，于是小馨断定对方是在说她的坏话。

晚自习放学，小馨就想向小舒问个明白。而作为小馨的好友，小含挺身而出，跟着小馨来到小舒的宿舍，准备为小馨讨回公道。无端被质问，小舒委屈极了，没好气地回了一句：“没说你！”小舒的态度让小含很是不满，认定她敢做不敢当，就更加咄咄逼人。于是，在小舒极度“不配合”的情况下，小含的情绪一点点被激怒，以至骂了脏话。当我中午打电话向小含询问情况的时候，她还是义正词严、情绪激动地质问我：“无端说人家名字，不是说坏话是什么？”

而那天前两节课刚好是我的课，课上讲到了《哲学与人生》课本里的世界物质统一性原理，提醒孩子们在学习和生活中，要遵循这一原理，一切从客观实际出发，而不是从主观愿望出发。然而，做到这一点实属不易，很多时候我们缺少调查研究，我们以为的事实，并非事實本身。人虽然有主观能动性，但是很多时候我们过度利用了主观能动性，根据仅有的信息对问题做出判断，进而做出决策和行动，这样很容易出现问题，人际交往中很多的矛盾、误会都是这样产生的。只可惜，这节课小含去排练了，没有听到。

为了还原事实，我询问了当时一起吃饭的所有人，事实也一点点浮现出来。小舒确实提到了小馨的名字，也在向人介绍，他们确实在小声讨论，但讨论的内容是要不要把生日蛋糕送给小馨吃。大家对此意见不一，有的说还不太熟，贸然送蛋糕不太合适；有的说，遇上了就是缘分，毕竟是同学，说不定以后还能因此成为朋友。大家争来争去，也没争出个结论，本着多一事不如少一事的原则，索性作罢。没想到，这一切在小馨看来，是她们在议论自己。

于是，我写下了这篇文章，希望能够给矛盾双方一个交代。其实，我不敢保证我所呈现的事实是否能够被大家接纳，毕竟真正的事实和人们选择相信的事实，有时候并不是一回事。不过，事实终究不会因为人们信或不信而改变。更何况，从心理学的角度来说，人都是基于自己的过往经验对身边的信息进行解读。而小馨和小含有如此的解读，恰恰说明了她们与小舒可能之前就存在未解的矛盾，这一点也在解决矛盾的过程中得到了证实。

我想对所有正处于青春期的孩子们说：随着身体的生长发育，你们的自尊心也在变强，表现为极其在意别人对自己的看法与评价，迫切希望得到别人的尊重与肯定、喜欢与接纳。不过，你们也要明白，每个人都有属于自己的喜怒哀乐和观点看法，过于在意他人的看法，就会变得患得患失，敏感而脆弱。正确的方式就是更好地认识自己，这样不管别人说什么，我们都清楚而坚定地知道自己是一个什么样的人。当听到别人说你的名字，你就会多一些心平气和，多一些释然洒脱，告诉自己“有则改之，无则加勉”，然后微笑着，去遇见更好的自己。