以融媒体技术为主导的高校健美操课程教学改革研究

陈天怡

摘  要：随着体育教学不断改革，全社会对高校健美操教学的形式与内容提出了更高的要求，将融媒体技术应用于健美操教学，对提高高校体育教育水平、推动体育事业的发展具有重要意义。文章通过对高校健美操教学中存在的问题，如融媒体技术以及教学设备的应用程度较低、健美操学习理念与评价机制有待优化以及无法满足不同学生的学习需求进行分析，分别从三个方面指出了解决措施：一是科学应用融媒體、规范网络教学课堂；二是优化教学机制；三是借助融媒体技术丰富健美操教学内容，旨在进一步实现现代化体育教学。

关键词：健美操；融媒体技术；网络教学

中图分类号：G642   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2024）02-0093-04

2019年9月发布的《国务院办公厅关于印发体育强国建设纲要的通知》指出：“推进全民健身智慧化发展。”高校作为人才培养的重要场所，要积极贯彻落实国家政策与制度。在互联网时代，将融媒体技术应用于高校健美操教学中为教师的课堂教学提供了全新的思路，在延伸健美操教学深度的同时也提高了学生自主学习的兴趣，达到推动高校学生全面发展的目的。基于此，高校在开发网络课程的实践过程中，要实现融媒体技术与健美操课程的有机结合，优化传统教学方式，培养学生的学习自主性，增强学生的体质。

一、融媒体技术应用于高校健美操教学的重要意义

（一）有益于丰富健美操教学形式

互联网时代下融媒体技术的兴起，使教学课堂不再是单一的讲授式教学。如今新型的网络媒介如微信、微博、校园网站等都可以借助无线终端设备进行信息查阅与浏览，不仅实现了学生随时随地观看视频教学，查看学习任务的目的，还帮助学生熟练掌握健美操技术动作，节省了教师的示范时间［1］。融媒体技术中蕴含着丰富的网络资源以及多元化的教学形式，借助信息技术教师可以设计更加直观可视化的教学内容，将健美操教学课件、视频、音乐相结合，给予学生感官上的刺激，让学生在真实情境中练习健美操。融媒体技术的应用，突破了传统健美操课程教学的局限性，打破了时间、地点等因素的限制，推进了健美操教学的现代化发展。

（二）有益于提高学生参与健美操的兴趣

融媒体技术图文并茂的特点赋予了高校健美操课程全新的活力，是活化课堂氛围、调动学生热情的有效教学手段。学生只有产生了浓烈的参与兴趣，才会更加积极主动地参与到实际的健美操教学中，这对学生的全面发展有着极大的促进作用。授人以鱼，不如授人以渔，引导学生自主学习健美操也是教师需要重点关注的内容，利用云课堂、慕课等网络学习平台恰好是实现学生自主学习的有效路径，师生、生生之间的互动与交流更加便捷，营造自由、和谐的教学氛围，进一步提高学生团结协作、沟通交流能力。融媒体技术应用到高校健美操教学中，是吸引学生学习兴趣的最佳方式。

（三）有益于提高学生课后学习效率

传统形式的健美操教学主要是教师在课堂时间进行动作讲解，但是受教学场地与课堂时间的限制，教师无法细致地观察每一个学生，不利于学生的健美操学习［2］。在教师给予学生动作指导后，学生只能通过课后时间进行健美操练习。如此一来，融媒体技术为学生的课后学习提供了支持。课后，学生可以借助网络平台对健美操教学视频进行反复观看，也可以在此平台上向老师提出自己的想法或者疑问，教师在第一时间进行问题反馈，在赋予健美操课堂灵活性与开放性的同时，学生课后学习效率也不断加强。

（四）有益于提高健美操课堂教学质量

随着信息技术的发展，信息化教育已经成为当今时代发展的重要趋势，高校健美操课程也不例外。在课前，教师可以将健美操教学内容发布到相关网络学习平台中，引导学生自主进行课前预习；在课中，教师可以将教学重难点进行标注，将其通过图片、视频等方式进行呈现，帮助学生掌握健美操专业内容；在课后，教师可以根据学生的课堂表现情况，在网络平台中布置相应的课后作业，帮助学生巩固健美操教学内容。教师可以借助融媒体技术对学生展开个性化教学，针对健美操成绩较好的学生，也可以鼓励其参加健美操大赛；对于健美操成绩一般的学生，可以上传丰富的教育资源到网络学习平台中，借助微信、微博、等媒介加强与学生的沟通，从而提高健美操的教学质量。

二、高校健美操教学中存在的问题及其原因分析

（一）健美操网络教学平台有待创新

在融媒体背景下，健美操网络教学平台已经成为教学过程中的重要部分。但是当前部分网络教学平台不够完善，导致学生的课堂自主参与积极性不高，影响了健美操课堂教学的质量，再加上部分学生只是在课堂时间内参与健美操学习，不能在课后充分利用网络教学平台进行学习，一定程度上影响了健美操教学效率。

（二）无法满足不同学生的学习需求

学生的健美操基础不同。由于不同学生的家庭条件、成长环境不同，每个学生的健美操基础不同，但是受课时、教学目标等因素的影响，教师很难在课堂内平等兼顾每一个学生，从而导致学生健美操水平差异较大。

学生学习健美操的动机不同。部分学生参与健美操是为了锻炼好身材，还有部分学生是为了修学分，更有学生是为了朋友而选择的健美操课程。对于这一现象，教师无法满足学生不同的健美操学习需求。

学生的学习时间与形式存在差异。抖音、快手等短视频以及云课堂、慕课、学习强国等网络学习平台占据了学生大量的课余时间，学生练习健美操的时间不断减少，而学生的个性化需求愈发明显，教师若仍采用传统教学方式则很难促进学生的进一步发展［3］。

（三）健美操教学机制有待优化

在当前教育背景下，高校学生的健美操成绩不太理想，教学机制仍有待进一步加强与优化。一方面，部分教师对融媒体技术的认知不够，没有将新媒体元素嵌入到健美操课程教学中，导致教学效果不够理想；另一方面，教师开展健美操教学评价通常是在课堂时间对学生的动作进行统一性地观察与评价，忽略了不同学生之间的差异性，造成了一定的时间浪费，导致健美操教学目标不能有效实现。

三、融媒体技术在高校健美操教学中的应用研究

（一）时代建议：打造个性化的健美操教学平台

高校健美操网络教学的开展离不开多样化的网络平台，对此高校结合健美操教学实际进行考虑，科学规划并设计健美操教学网站，并且保证网站的开放性、更新即时性与丰富性。

1. 创新健美操网络教学系统

一是要重视网络教学平台的趣味性。健美操教師要结合课程教学目标对网络课程内容进行设置，由于健美操课程主要是以动作为主，对此教师在上传视频时，要着重录制关于动作分解或者动作讲解的健美操视频，帮助学生能够更加细致地了解健美操的动作与技术。还要保证不同技术的动态化，教师上传的健美操视频不仅要有整体性的动态录像，还要有文字、图片等详细的说明，并且还要借助在线交流模块对重点动作、难点动作进行指导。

二是要保证建设网站的新颖性。新时代的学生总是容易对新鲜事物产生好奇心，因此，在建设健美操网站时要选取较为有趣、学生乐于接受的内容，如爵士舞、街舞、瑜伽等，进而才能调动学生的主动性与参与性。

三是要注重网站的受众方向，强化网页的整体结构以及网站版图、搜索功能、信息反馈功能等。由于健美操教学网站是面向教师与学生两个群体，需要设计不同的板块与布局。从教师角度来说，网站的建设要便于教师查阅健美操教学资源，并且还要让教师能够自主上传、删除以及下载教学资源，充分给予教师网站管理操作权。网站还需要方便教师与学生进行互评与评价，为健美操课程教学的开展提供保证［4］。对于学生用户而言，此网站的建设要分别设计自主学习、生生互动以及课后测试等模块，充分考虑学生的学习需求以及其他需求，满足学生自主学习与延伸学习的需要，还要能为学生提供海量丰富的健美操学习素材，引导学生自主进行健美操练习，提升学生的健美操水平。对于网站管理者而言，在进行网站建设时要对合理设定不同的功能板块，如系统设置、用户管理以及信息管理等，以助于网站后期的管理与运营。

2. 延伸更多学生乐于接受的健美操功能

在融媒体与大数据技术发展的背景下，高校可以自主开发关于健美操网络教学的APP，参考相关网站设计的思路，为学生随时随地学习健美操提供现实条件，突破时间与空间的限制，有助于锻炼学生的健美操技能，促进学生良好体质的发展。

3. 灵活设置健美操网络课程作业

在融媒体技术应用到高校健美操教学实践的过程中，课后作业也是提高学生健美操水平的重要方式，其可以很好地引导学生课后练习健美操动作，加强学生的健美操素养，还可以对学生的健美操学习情况以及课堂教学成果进行检验。一方面，健美操教师在设计课后作业时，要遵循兴趣化与个性化原则，根据学生的学习需求设计充满趣味性的课后作业，让学生在课后作业环节中获得良好的体验，从而对学习内容进行巩固。另一方面，教师在课后作业设计时要具有创新性，摒弃传统教学中的重复式作业。如教师可以根据健美操内容设计游戏竞赛，让学生在此过程中扮演表演者、竞技者等角色，进而加深学生对健美操课程内容的理解，同时也提高了学生的健美操素养。

（二）教学建议：丰富健美操教学内容

互联网时代最显著的特点是信息资源的多样性、即时性、共享性以及传播的便捷性。

在高校健美操课程教学中，教师要充分借助融媒体技术创新教学方式，更新教学方法，弥补传统健美操教学课堂中的不足。

1. 设计健美操教学微课

微课的出现为健美操教学提供了全新的优化思路，其借助信息技术对教学内容进行传播，满足学生的多种学习需求。在高校健美操教学中应用微课，首先教师要在课堂结束之前，留出5—10分钟，设置动作主题或者是比赛活动［5］。其次，引导学生以小组合作或者个人的形式围绕此主题用手机、摄像机等设备对其进行录制并剪辑。最后，教师让学生将视频成果上传到微信群内，与学生共同交流与探讨，使其了解自己健美操技术的不足，从而发挥良好的激励作用。

2. 构建翻转课堂

教师在结束课堂教学之后，要围绕教学目标为学生安排多元化的教学任务，如短视频表演、舞台剧演出、情景剧再现等形式，鼓励学生采用小组合作的方式完成任务，随之在课堂中展现自己的学习成果，并引导班级学生共同交流与讨论。最后由教师进行点评与总结，且给予科学的指导。借助融媒体技术构建翻转课堂，不仅有助于提高健美操教学趣味性，还能进一步促进学生成绩的提高。

（三）机制建议：构建科学的健美操教学体系

1. 借助融媒体技术完善健美操教材体系

尽管高校健美操教学是通过实践进行的，但是仍需要结合科学的理论知识，才能有效提高健美操教学质量。对此，需要构建科学完善的健美操教材体系。一是高校不仅要关注市场对健美操专业人才的需求方向，还要对国际健美操教学发展趋势进行了解，从而选择适当的健美操课程教材。二是积极运用融媒体技术查阅有关健美操课程的新闻、视频、图片等资源，选择符合时代发展的教材体系，为健美操实践教学的开展奠定基础。

2. 借助融媒体技术加大资金引入

教学实践场地与教学设备是开展健美操课堂的重要保障，现代化的教学设备是提高健美操教学效率的有效路径。基于此，高校可以借助融媒体扩大资金渠道，吸引优质企业，强化校企合作，做好硬件设备的建设工作，为健美操课程教学的开展提供条件。同时还要与时俱进地更新媒体设备，为融媒体技术渗入健美操教学的开展打造良好的空间环境，进一步推动高校体育事业的现代化发展。

3. 借助融媒体开创教师培训交流渠道

高校教师要加强对新设备、新科技的认知，将其灵活运用到健美操课程教学中，科学选取融媒体教学方法，为学生搜集适宜的健美操网络教学资源，最大程度地发挥融媒体技术的优势与价值［6］，进一步促进健美操教学目标的实现。高校要提高对教师培训的重视，积极设置多元化的培训机会，鼓励健美操教师进修学习。高校可以借助融媒体加强与其他高校的联系，通过共同举办比赛或者合作的方式为健美操教师提供学习机会，进一步提高健美操教师的教学水平与教学能力，为实现体育强国的战略目标做出贡献。

4. 借助融媒体构建网络教学评价机制

高校健美操教学评价系统的构建，不仅要包含合理的评价功能，还要注意生生互评、师生评价等多种评价需求。全面性的网络教学评价系统是保证融媒体技术与健美操教学结合发展的重要内容，也是反馈融媒体教学效果的重要因素。

在评价机制的构建上，首先，要尊重学生在网络教学评价中的主体地位，需要教师利用网络建立完善的网络互动体系，为后续健美操教学评价工作的开展提供便利，也为学生之间的互动与评价奠定基础。其次，要构建以生生互评为主的教学评价系统，采用学生乐于接受的評价方法，引导学生在此评价系统中反馈问题，并积极参与到网络教学互动中。最后，要建立网络评价系统［7］。要便于学生随时随刻进行留言，还要便于教师之间互相交流与评价，实现健美操教学资源共享，促进融媒体技术与健美操教学的结合，提升教学质量。

四、结语

在大数据技术迅速发展背景下，融媒体技术与教育教学相结合已经成为时代发展的必然趋势。对于高校教师来说，要顺应时代发展更新教学理念，提高对融媒体技术的认知，并将其灵活应用到健美操实际教学中，全面促进学生发展。对于高校来说，要加大对硬件设施的资金投入，为教师与学生创建良好的工作与学习环境。

参考文献：

［1］ 李欠欠. 基于OBE理念下健美操课程教改的实践研究［D］. 北京：首都体育学院，2022.

［2］ 谷斯妮. 微视频辅助教学对普通高校健美操选项班学生体育学习策略影响研究［D］. 郑州：河南大学，2020.

［3］ 解美玲. 普通高校健美操翻转课堂教学模式的应用研究［D］. 长春：沈阳体育学院，2017.

［4］ 周济. 线上线下混合式教学法对黑河学院健美操专修课教学效果提升的策略研究［D］. 哈尔滨：哈尔滨体育学院，2022.

［1］ 冀阳，杨小娜. 信息化时代高校健美操教学方法研究［J］. 科教导刊，2021（20）：145-147.

［6］ 杨乙元，黄咏，李涛. 高校健美操多元化网络教学平台设计与构建研究［J］. 兰州文理学院学报（自然科学版），2019，33（03）：113-119.

［7］ 叶文娟. “互联网+”时代高校健美操网络课程的建设研究［J］. 教育理论与实践，2019，39（03）：63-64.

（荐稿人：何文轩，武汉东湖学院体育专业教授）

（责任编辑：向志莉）