新时代优化大学生主流意识形态教育的路径探究

2024-05-09邹霞李雅琼

大学·教学与教育 2024年1期

邹霞李雅琼

摘要：意识形态作为一种上层建筑，具有鲜明的阶级性和理论性，在党和国家发展事业中具有十分重要的作用。高校是为党育人、为国育才的重要基地，也是各种意识形态斗争的前沿阵地，因此加强大学生主流意识形态教育迫在眉睫、刻不容缓。当前高校大学生主流意识形态教育还面临一些困境和挑战，对此必须予以重视。高校要按照当前意识形态领域相关任务要求，结合当代大学生身心发展特点，进一步优化大学生主流意识形态教育的路径与方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人献计出力。

关键词：新时代；大学生；主流意识形态教育；马克思主义

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2024）02-0174-04

大学生主流意识形态教育是大学生思想政治教育的重要组成部分和具体方式之一，是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的“铸魂工程”。党的二十大报告指出，意识形态是为国家立心，为民族立魂的根本，为此需要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。要实现这个目标，必须高度重视和强化主流意识形态教育工作。习近平总书记强调：“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生的成长奠定科学的思想基础。”［1］近年来，西方的各种思潮，诸如新自由主义、意识形态终结论、宗教主义、环保主义等先后涌入我国，对社会主义意识形态建设带来了严峻挑战，也为西方反华势力进行渗透提供了更方便的渠道。受此影响，我国广大民众尤其是当代大学生在疑惑、震惊之余，不免对“什么是马克思主义”“如何发展马克思主义”等一系列理论与现实问题产生迷茫与疑问。“高校是孕育思想、传播理论的地方，是党和国家意识形态工作的前沿阵地”［2］，因此，做好新时代大学生主流意识形态教育工作，优化大学生主流意识形态教育的路径与方法迫在眉睫、刻不容缓。

一、新时代大学生主流意识形态教育的内涵要义

基于思想政治教育原理的相关理论分析，大学生主流意识形态教育是以高校大学生作为教育对象的一种社会实践活动，是高校教育者把主流意识形态与大学生身心发展特点相结合而实施的一种教育活动，旨在帮助当代大学生树立科学的、符合社会发展要求的思想价值观念，使之自觉成为主流意识形态的认同者、支持者和传播者，最终成为助推社会发展的参与者和贡献者。作为社会主义国家，我国大学生主流意识形态教育实质上就是对大学生进行社会主义意识形态教育。

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。”［3］我国大学生主流意识形态教育也被赋予了新的时代内容，焕发出新的生机和活力。新时代大学生主流意识形态教育的主要任务是要求高校教育工作者坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等为根本遵循，以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指导思想，不断更新教育方式方法，加强自身队伍建设，拓宽教育途径，改善教育环境，使马克思主义中国化最新成果更加深入到大学生的日常生活和学习中，帮助他们形成与社会发展相符的思想观念和行为规范，真正培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。

二、新时代大学生主流意识形态教育面临的困境和挑战

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治教育工作，高校也采取一系列行之有效的举措提升了大学生思想政治教育的实效性。作为高校思想政治教育的重要组成部分，大学生主流意识形态教育也取得了一定的成效，但是应该看到，当前各高校大学生主流意识形态教育仍面临一些困境和挑战，具体表现如下。

（一）大学生主流意识形态教育内容有待完善

一是部分教育内容缺乏针对性。二是部分教育内容重理论轻实践。三是部分教育内容脱离生活实际。当前部分高校教育工作者思想观念较为陈旧，他们往往根据教学大纲按部就班地进行理论知识的讲授，忽视了当代大学生的身心特点尤其是对大学生的所想、所爱、所求关注甚少，这就容易使主流意识形态教育流于形式而不能契合大学生自身的实际需求，从而偏离了大学生主流意识形态教育的初衷和本质。

（二）大学生主流意识形态教育队伍尚需加强

一是高校教师团队能力稍显不足。当前高校在大学生主流意识形态教育中尚未配备专业化的教师队伍，不利于大学生主流意识形态教育的良性发展。二是高校辅导员定位不清晰。部分高校辅导员没有把主流意识形态教育作为自己的主责主业，没有全面落实意识形态工作责任制，弱化了意识形态的教育效果。三是高校管理部门保障不够。一方面，部分高校管理部门并未制订一系列有关意识形态教育的监管及奖惩制度；另一方面，部分高校管理部门对自身在大学生主流意识形态教育工作中的职责缺乏充分认识，容易出现管理不到位、资金不到位等各种问题，这也会影响大学生主流意识形态教育的顺利实施。

（三）大学生主流意识形态教育途径亟待拓宽

一是缺乏课内课外的合力。当前思想政治理论课依旧是大学生主流意识形态教育的主渠道，但是“青年大学生极易借助网络和新媒体接触、了解和掌握更多的文化和思想”［4］，不少高校并不能很好地利用校园文化、网络技术、社团活动等隐性教育渠道开展主流意识形态教育，导致无法形成课内课外的合力。二是缺乏校内校外的合力。三是缺乏教育和自我教育的合力。当前高校教师在大学生主流意识形态教育的过程中忽视了把理论知识转化为实践行动的育人目的，尚未充分意识到学生的自我教育也是实现知行合一的必要環节。

（四）大学生主流意识形态教育环境仍需改善

一是学校环境存在不良风气。大学作为社会主义先进文化的重要“发祥地”，不仅是知识传播的重要平台、知识生产的重要“车间”，更承担着传播正确知识、维护国家意识形态安全等重要政治任务［5］。然而，当前部分高校的校园文化建设较为滞后，人文精神难以彰显，反而是形式化、教条化、功利化等不良之风占据了一席之地，弱化了校园环境在大学生主流意识形态教育中应具有的重要地位和应发挥的育人功能。二是家庭环境相对封闭。一些消极的且相对封闭的家庭教育必然会给大学生主流意识形态教育带来负面影响。三是社会环境日益复杂多样。当前互联网技术的快速发展使得多元的文化和价值理念相互碰撞，人们所处的社会环境也日益复杂化、多元化。西方国家的文化渗透、敌对势力的不良侵蚀等都给我国的大学生主流意识形态教育带来了前所未有的困难和挑战。

三、新时代进一步优化大学生主流意识形态教育的关键路径

青年大学生是民族的希望，祖国的未来。党的二十大吹响了以中国式现代化推進中华民族伟大复兴的号角，这需要通过加强主流意识形态教育引导和激励广大青年大学生投入民族复兴的洪流中。要正视当前高校大学生主流意识形态教育面临的困境和挑战，进一步优化主流意识形态教育的路径和方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人作出应有的贡献。

（一）进一步完善大学生主流意识形态教育的机制内容

首先，要坚持党性原则，把马克思主义理论教育放在首位。一是把党对大学生主流意识形态教育的主导权落到实处。根据现实需要进一步贯彻落实党在高校意识形态领域的各项任务与要求，明确党委主抓意识形态的主体责任，把马克思主义在主流意识形态领域的指导地位一以贯之，巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论。二是加强马克思主义基本理论的学习。要想真正掌握、理解并运用马克思主义立场、观点、方法需要回归到其最本真的起点，就要深入研学马克思主义经典著作。三是学习马克思主义中国化理论成果。与时俱进是马克思主义永葆青春活力的重要秘诀，中国共产党人一直坚持实事求是、开拓创新，在此基础上不断丰富和发展马克思主义，形成了马克思主义中国化的一系列理论成果。完善大学生主流意识形态教育内容必须及时掌握不断发展着的马克思主义中国化理论成果，将马克思主义理论教育与当代大学生的实际生活紧密联系起来。

其次，要重点突出习近平新时代中国特色社会主义思想的教育。一是加强理论宣传教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生的头脑，真正使习近平新时代中国特色社会主义思想在当代大学生中入课、入脑、入心并自觉转化为价值认同。二是强化理想信念教育。将建党精神、奋斗精神、奉献精神等融入日常的教学活动中，深化中国特色社会主义和中国梦的理想信念教育，引导大学生树立个人成长成才目标和远大的社会理想。三是强化“四个自信”教育，教育工作者要通过理论和实践相结合的教育方式使学生切身感受到我国文化、制度、道路、理论等的独特之处和优越所在，使之在内心深处产生对我国主流意识形态的强烈认同感。

最后，要深化社会主义核心价值观教育。一是弘扬社会主义主旋律，使大学生坚定中国特色社会主义共同理想，深刻领悟伟大的民族精神和时代精神，树立正确的社会主义核心价值观，不断坚定自身的政治立场和政治信仰，提升个人的民族自尊心和社会认同感，增强做中国人的志气、骨气、底气。二是加强社会主义先进文化教育。社会主义先进文化代表着我国最广大人民的根本利益，为中国特色社会主义提供精神动力和智力支持，因此，当代大学生的主流意识形态教育必须以先进文化为契机，引导大学生提高本民族文化的主体意识［6］，教育工作者要通过各种教育平台和渠道传播和阐释社会主义先进文化，使当代大学生能够自觉将我国主流意识形态的精神实质内化于心、外化于行。三是传承中华优秀传统文化。要加大对中华优秀传统文化的传承力度，使这些优秀传统文化通过课堂展示、实践活动等形式进入大学生的头脑和生活，使广大学生在日常生活中潜移默化地提升对我国主流意识形态的理解和认同，自觉地担负起国家和民族所赋予的重任。

（二）进一步打造大学生主流意识形态教育的师资队伍

首先，要强化高校党团部门队伍建设。一是高校要加强对党团部门的指导和管理，使其各司其职、各负其责，加强各部门之间的交流与合作，要使党团干部成为大学生主流意识形态教育的参与者和助推者，以便同高校专业教师团队形成教育合力，共同推动主流意识形态教育工作不断进步。二是提升综合能力。不断提升党团干部的政治素养，推动其加强对理论知识的学习，使之真正发挥在学生中的表率作用。三是完善考核体系。必须把对大学生主流意识形态的教育及管理纳入党团干部的职责考核体系中，提升党团干部的真实才干，使其自觉承担起大学生主流意识形态教育的相关职责和任务。

其次，要加强理论课师资团队建设。一是提升理论水平，强化主责。二是增强构建主流意识形态的能力。三是加强师德师风建设。当前部分高校在师德师风建设上存在一定的滞后性问题，个别教师甚至有过一些负面发声，给高校主流意识形态阵地建设制造障碍与危险。因此，必须大力加强师德师风建设，不断提升教师的思想素质和个人修养，强化他们在主流意识形态中的责任、义务，以此提升主流意识形态教育的质量和效果。

最后，完善专业化辅导员队伍建设。一是注重科学选拔。要真正挑选出专业素养高、敬业意识强的人员组成一支专业化的辅导员团队。二是有重点地加以培养。要通过培训、交流学习等方式提升辅导员的履职能力，夯实他们的理性素养，强化他们在主流意识形态教育中的职责与使命。三是优化整体结构。要注重优化辅导员团队的内部结构，明确各自的角色和职责，与其他部门通力合作，形成教育合力推动主流意识形态教育工作取得实效。

（三）进一步拓宽大学生主流意识形态教育的有效途径

首先，要巩固主渠道主阵地建设。一是加强思政课教学改革。思政课教学改革是保持主流意识形态教育内容先进性和科学性的重要保证，高校要注重加强思政课教学改革，不断创新课堂教学的方式方法与手段，遵循当代大学生的身心特点和教学规律，使课堂教学尤其是主流意识形态教育内容生动、鲜活起来。二是重视哲学社会科学建设。引导大学生重读马克思主义经典著作，在经典中感悟哲学社会科学的独特魅力，养成用马克思主义立场、观点、方法解决实际问题的习惯和能力。三是创新学术话语体系建设。相比当今互联网时代下各种网络用语的大众化、娱乐化，大学生主流意识形态教育的内容可能会稍显抽象、枯燥，长此以往，容易与大学生的生活实际产生距离感，要进一步创新学术话语体系建设，将课堂讲授的理论内容以贴合大学生实际的话语形式表达出来，切实“提升主流意识形态教育的吸引力”［7］。

其次，要充分整合网络教育资源。一是占领网络教育阵地。网络教育平台为新时代大学生主流意识形态教育开辟了新的重要阵地，要及时占领网络舆论阵地，优化第二课堂，形成线上教学与线下课堂之间的良性互动，不断拓宽教育渠道，充分实现教育资源的优化配置，提升大学生主流意识形态教育的凝聚力和影响力。二是运用网络媒体技术，塑造主流舆论新格局。伴随互联网技术的飞速发展，高校教育工作者应当充分运用多媒体技术创新大学生主流意识形态教育的手段，一方面可以通过开设微信公众号、官方微博等方式发挥网络媒体的导向作用，“使大学生在日常生活中便捷地在新媒体平台获取学习信息”［8］；另一方面还可以通过开设网络公开课的方式实现教育资源的交流与共享。三是加强网络舆情监管。网络空间是一个复杂的开放性平台，人人都可以是信息的发布者和传播者，任何社会热点事件也会以最快的速度实现扩大和发酵。“网络空间的清朗健康，为大学生思想政治教育提供了良好的外部条件”，与此同时，网络舆论场复杂多变的特点和网络舆论生态的发展变迁，也给思想政治教育带来新的挑战［9］。各高校务必重视网络意识形态安全教育，通过搭建信息监管平台实现对大学生思想行为的引导和教育，不断提升大学生的是非判断力和自我约束力，使主流意识形成教育之船稳步航行。

最后，要完善多维一体教育体系。一是加强社团实践教育。实践教育是与理论教育相辅相成的有效手段，在大学生主流意識形态教育工作中发挥着不可替代的重要作用。因此，高校要更新教学手段和方式，探寻新的综合实践教育方式，通过学生社团、毕业实习、志愿活动等多种形式加强实践教学，提升学生运用理论知识解决实际问题的能力。二是实现公寓隐性教育。学生公寓是大学生日常活动的重要场所，也是一种隐性教育资源。为此高校要重视公寓阵地建设，加强公寓的配套基础设施建设，通过张贴公寓标语、搭建学习交流室等形式营造健康向上的公寓环境。三是注重心理健康教育。心理健康教育是当前高校开展大学生主流意识形态教育工作时不可或缺的重要环节，它对大学生个人品格及价值取向的养成都有重要引导作用，因此高校必须重视对大学生的心理健康教育，通过开办心理运动会、影视交流、心理讲座等多种形式来确保大学生身心的健康发展。

（四）进一步改善大学生主流意识形态教育的内外环境

首先，要优化校园文化环境。一是加强主题宣传教育。主题宣传教育既是校园文化建设的重要部分，也是扩大主流意识形态教育影响力的重要手段，高校应通过思政课堂、主题讲座、社会实践等形式弘扬社会主旋律和先进文化，不断提升全校师生的文化自信和精神共识。二是打造先进品牌文化。每个高校都有专属于自己的文化气息和教育特色，打造凸显特色和定位准确的品牌文化是高校提升自身教育影响力的重要手段。高校充分发挥学科特色或资源优势打造出自己的专属品牌文化，提升大学生主流意识形态教育的影响力和凝聚力。三是加强基础设施建设。健全完善的基础设施是高校正常运转并良性发展的必备条件，甚至还会转化成强大的精神力量教化人、感染人。高校务必要加强基础设施建设，通过张贴文明宣传标语、建造名人雕塑等形式提升大学生对校园文化的直观感受力，同时也要加强校风学风班风建设，营造出与主流意识形态相符合的教育氛围。

其次，要营造良好社会环境。一是营造良好经济环境。良好的经济环境是整个社会实现和谐稳定的坚强后盾和重要保证。要深化社会主义市场经济改革，转变经济发展方式，继续推动我国经济高质量发展，为大学生主流意识形态教育提供坚强的物质保障，充分彰显我国社会主义制度的优越性和感召力，从而激发大学生产生强烈的爱国主义情感和民族认同感。二是营造良好政治环境。良好的政治环境是实现社会公平正义、安定团结的重要条件，因此要高度重视政治环境的优化与发展。国家要不断完善相应的法律法规政策，营造民主公平的政治环境，发展全过程人民民主，保障人民当家作主，为大学生主流意识形态教育的顺利开展提供良好的社会政治环境。三是营造良好文化环境。良好的文化环境是提升我国文化软实力的必要条件，也是开展大学生主流意识形态教育的基础性工作，必须优先发展教育事业，大力实施科教兴国战略，加大先进文化建设力度，不断提升用社会主义先进文化引领社会思潮的能力，还要注重优化舆论环境，加强对新闻媒体和网络媒体的监管，加强正面舆论的宣传和引导，为大学生主流意识形态教育的顺利实施提供良好的文化环境。

参考文献：

［1］把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面［N］. 人民日报，2016-12-09（01）.

［2］张明平，潘利敏. 自媒体背景下高校主流意识形态教育：价值、困境与创新［J］. 江苏高教，2020（11）：96-99.

［3］习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［N］. 人民日报，2022-10-26（01）.

［4］韩继超. 新媒体视域下高校意识形态“三权”体系构建研究［J］. 学校党建与思想教育，2018（12）：23-24+27.

［5］汪长明. 科学家精神融入大学生思想政治教育：价值、资源及践履［J］. 重庆理工大学学报（社会科学），2023，37（09）：13-23.

［6］王志刚，马卉. 加强大学生主流意识形态教育之我见［J］. 学校党建与思想教育，2017（10）：66-68.

［7］聂智，方提. 论自媒体时代大学生主流意识形态教育面临的挑战与创新［J］. 思想理论教育导刊，2016（09）：133-135.

［8］曾丽. 新媒体时代大学生主流意识形态教育路径创新研究［J］. 中国成人教育，2015（16）：79-81.

［9］郭晓航. 网络舆论视角下大学生思想政治教育的挑战及对策［J］. 重庆理工大学学报（社会科学），2022，36（05）：176-182.

（责任编辑：邵秋露）

基金项目：本文系重庆市高等教育教学改革研究项目“‘三全育人理念下高校第一课堂和第二课堂课程思政协同育人教学体系建构与实践探索”（项目编号：223290）；重庆市教委科学技术研究重点项目“中华优秀传统文化赋能高校思政教育的智能推荐技术研究”（项目编号：KJZD-K20230110）阶段性成果。