困境与对策：自媒体时代红色文化教育审思

邢良 陆霞

摘  要：红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革开放时期以马克思列宁主义为指导，结合中华民族优秀传统文化和世界优秀文化所创造的先进文化。自媒体网络技术的快速发展在给人们生活带来便利的同时，也给红色文化教育带来了新的挑战。有人利用自媒体平台的便捷性、隐蔽性以及多维性等特点对红色文化教育实施破坏，对社会造成了严重危害，本研究通过原因分析，提出解决红色文化教育困境的有效对策。

关键词：自媒体时代；红色文化教育；信息传播；网络环境

中图分类号：G125   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2024）02-0015-04

红色文化是“中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革开放时期以马克思列宁主义为指导，结合中华民族优秀传统文化和世界优秀文化所创造的先进文化。”［1］在我国，红色文化不仅是一种文化形式，更是优秀革命传统和伟大民族精神的传承与赓续。红色文化凝聚着中国人民的精神价值追求，是当代国家建设和社会发展的内在力量源泉。近年来，随着网络信息技术的快速发展，掌上电脑、智能手机已经普及，中国社会开始进入“自媒体时代”。

大学生群体有着快速接受新事物的天然优势，他们把以微信、抖音、微博为代表的“自媒体”作为信息接受和传播平台，沉浸式体验着信息时代带来的便捷。然而，有人利用自媒体平台的强大传播功能，在大学生群体里打着学术反思的旗号传播消极思想，对红色文化的传承造成了严重危害。这些错误的观点影响了大学生对红色文化的正确认知，严重扭曲了当代青年人的思想价值观念。分析在网络自媒体环境下红色文化教育出现的新情况，提出相关应对策略，对弘扬和传承红色文化意义深远。

一、自媒体信息传播特点

（一）从显性转向隐性

信息传播早期主要依赖书籍、报纸等传统媒介进行，受时间和空间约束比较突出，随着以信息技术为代表的现代网络大众传播媒介的发展，信息传播借助网络媒介，打破了时间和空间的限制。利用网络空间的个性化、隐秘性等特征，某些居心不良的网络信息发布者将伪装掩饰的内容以文化艺术、影视作品等受众乐意接受的形式传播出去，为信息的传播构建了更加隐蔽的保护屏障［2］。

（二）从被动转向主动

网络自媒体实现了人在信息传播中的主体地位，人不再仅仅是信息的接收者，更是信息的生产者、传播者。在人人都是信息的制造者、发布者的自媒体时代，信息更加容易被青年群体随意转发。一些错误的、消极的信息被广泛传播，必将产生巨大的负面效应。运用大数据分析等现代技术，根据个人喜好选择性地推送信息，会更加容易使受众成为不良信息的传播者。

（三）从一维转向多维

网络通信技术发展迅速，信息传播媒介也发生着巨大的变化，呈一维化向多维化转变态势。自媒体工具为人们提供新奇体验的同时，也改变了人们感知世界的方式。人们交流从线下转移到线上，更乐意体验新颖且便捷的表达方式。某些网络媒体也“与时俱进”地迎合现代人的需求，信息传播形式不再是单一的文字或者图片，转向音频、视频、虚拟仿真等多维形式，最大限度地发挥了自媒体的传播优势。

（四）从扇形转向网状

传统媒体的信息传播方式往往呈现出由点及面的扇形传播特点，自媒体传播方式与以往明显不同，呈点对点的网状传播。自媒体时代每个人都有了发言权，都成为信息传播者。扇形传播转向网状传播，信息的传播效率大大提高，突破了时空的限制，一旦不良信息在网络自媒体中传播，便会在瞬间传遍全网。一些自媒体平台为了谋取自身利益，有意或无意地成了不良信息传播的助推者。

二、自媒体时代红色文化教育困境

（一）削弱红色文化的精神信仰

红色文化的形成凝聚了中国革命、建设和改革的精神内涵。它是革命先烈为拯救民族危亡，中华民族为抵御外来侵略，中国人民为改变贫穷落后的国家面貌，艰苦奋斗进程中的精神文化沉淀。如伟大建党精神、西柏坡精神、抗战精神以及当代的脱贫攻坚精神……共同形成了中国共产党人的精神谱系。部分网络媒体人随意篡改红色文化经典，歪曲解读红色文化故事，无视现代化建设取得的伟大成就，忽略红色文化的重要精神力量，严重削弱了人们对红色文化的精神信仰［3］。

（二）动摇红色文化的群众根基

“帶领人民创造美好生活，是我们党始终不渝的奋斗目标。”［4］红色文化是党领导人民进行伟大斗争过程中形成的，党始终坚守人民立场，坚持以人民为中心。人民群众是红色文化的缔造者，红色文化的传承也需要人民群众积极参与。有的观点忽视了人民群众的主体地位，使人民群众对艰苦奋斗的意义产生怀疑。有人通过抹黑丑化英雄模范，制造人民群众与民族英雄之间的对立，长此以往就会动摇红色文化的群众根基。

（三）扭曲红色文化的价值取向

红色文化蕴含着党的政治宗旨和精神特质。形成了以革命领袖、英雄楷模及道德榜样为典型代表，以集体主义、共产主义为价值追求的文化体系。在社会主义现代化强国的建设过程中，弘扬红色文化有利于青少年坚定政治信仰、强化国家认同、提高文化自信的重要作用［5］。有人通过抹黑革命领袖，丑化英雄人物，倡导价值虚无，拒绝高尚无私，使得红色文化的先进性、纯洁性遭到否定和质疑［6］。价值观出了问题，信念就会动摇。网络不良信息的传播，严重扭曲了部分人的价值取向。

（四）降低红色文化的育人成效

开展红色教育有利于红色文化的传承。然而，有人恶意歪曲红色文化的价值立场，使青年大学生对红色文化价值观的正确性和先进性产生怀疑。部分不负责任的媒体人颠倒红色文化历史事实，使人们对红色文化的理解产生偏差，偏离历史事实的客观性。不良信息在网络平台的传播，挤占红色文化的传统教育阵地，阻碍红色文化的传播路径。在高校网络社区传播的错误信息，将严重影响青年人对红色文化的理解和认同，从而降低红色文化的育人成效。

三、原因解析

（一）历史认知不足，解读存在偏差

首先，自媒体时代的大学生每天接收大量信息，从网络平台上获得的历史资料信息可能是带有偏见的，也可能违背客观事实。部分大学生信息甄别能力不足，如果对这些信息不仔细辨别，只看到表面没有看到本质内容，必然会导致认知和理解的偏差。其次，不同层次的大学生对红色文化的认知也有明显的区别。调查显示，“985”“211”重点院校的大学生对红色文化认知显著优于普通院校。不同年级的大学生对红色文化的认知程度也存在差异。大一、大二学生对红色文化的认知明显低于大三、大四学生，认知程度与年级高低成正比。最后，文史类学生对红色文化的理解和掌握情况有着明显的优势，存在这种差异主要是因为文科专业学习需要大量阅读文史资料，对红色文化有更多的理解，理科专业的大学生阅读文史书籍相对较少，对红色文化认知程度有限。

（二）不良信息蔓延，误导青年学生

互联网技术迅速发展，信息传播进入“自媒体时代”，信息实现了即时传播，但信息内容鱼龙混杂，这为不良网络信息提供了生存土壤［7］。国际上，随着中国综合国力的快速提升，有些国家大肆宣扬“中国威胁论”，并极力阻挠中国社会和经济发展。这些国家对新中国的辉煌成就和对世界的贡献视而不见。这种错误观点在网络媒体上快速蔓延，给青年大学生成长造成了严重困扰，扰乱年轻人的思维。只有认清其本质才能更好地警醒国人，抵制不良信息的误导。近年来，伴随着中国经济发展转型，引发了一系列社会热点问题，部分媒体人借此开始恶意炒作，有人借助各种自媒体平台，将某些未经证实的个人观点与这些社会热点相结合，扰乱大学生对客观现实的理性认知。

（三）教育方式传统，缺乏设计创新

我国社会发展已经进入一个崭新的阶段，人们的生活方式也发生了巨大变化，大学生学习新知识的方式也悄然发生着变化，传统灌输式教育已经不再适合他们。然而，当下高校开展的红色文化教育，还是以参观红色旧址、听名人讲座、观看红色电影等传统方法为主，吸引力明显不足。一方面是形式化严重。学校在制订红色文化教育方案的同时，配套的实施细则不够完善，在执行落实上大打折扣，往往是以简化的形式如开班会、拍照片宣传，应付完成任务，无法达到预期教育效果。另一方面，高校红色文化教育与时代结合不够紧密，缺乏创新性与趣味化设计，导致大学生对红色文化的学习兴趣降低，甚至有厌烦情绪。由于教育方式过于传统，使得大学生对红色文化的认可度减弱，与此同时，在网络上流传的泛娱乐化的负面信息极力讨好当代青年人的猎奇心理，使大学生容易快速接纳。

（四）技术更新迅速，网络监管缺失

自媒体的兴起提高了信息传播效率，信息传播范围更加广阔，自媒体时代的信息接收者也可以成为信息的生产者。信息生产者与接收者之间没有明显的界线，人人都可以成为信息的生产者、传播者。自媒体平台上的信息制造者、发布者、传播者和接收者范围扩大，数量增多。自媒体即时性、交互性的特点使传播方式发生了重大变化。自媒体具有平民化、个性化、传播快等特性，自媒体信息传播可以跨越时间和空间的限制，迅速实现从制作到发布，以及受众的再传播，这是传统媒介无法完成的。自媒体信息发布者和传播者素质良莠不齐，不乏一些自媒体人在巨大的利益诱惑下，不惜铤而走险触碰法律底线，在网络社交平台编造博眼球、赚流量的不实言论。有人通过伪装手段以隐蔽的方式表达其观点，以达到混淆视听的目的。这些都也给网络监管带来了巨大挑战，出现监管措施跟不上信息技术更新的情况。

四、教育对策的提出

（一）培养网络素养，提升信息甄别能力

如今信息时代，微信、微博等网络平台已经成为青年人生活的一部分。人们往往习惯性选择与自己兴趣点相关的内容。长时期内关注点高度集中，就会忽略其他重要信息的存在，相似内容的不断重复，便形成了所谓的“信息茧房”。“生活在信息茧房里，他们就不可能考虑周全，因为个人的先入之见将逐渐根深蒂固。”［8］信息茧房无处不在，大学生极易受信息茧房的影响，不知不觉地深陷其中而不能自拔。因此，当代大学生要打破信息茧房，就需要加强网络素养教育，提升青年人的信息辨别能力，从而避免被错误信息误导。重视培养青年人的道德感和网络责任感，使其成为负责任的合格大学生。

（二）占领宣传高地，加强正确舆论引导

网络自媒体的普及为信息传播开拓了新的渠道，自媒体平台一旦被别有用心的人利用，对大学生成长造成的负面影响将不可估量。高校应该掌控网络宣传的话语主动权，占领自媒体宣传高地，开发具有吸引力的红色教育资源，打造充满正能量的特色栏目，以大学生喜闻乐见的形式进行宣传教育，在润物无声中启迪大学生的心灵，使其自觉抵御错误腐朽思想的渗透。及时发现并澄清已经发布的错误言论，揭露发布者的邪恶本质，加强正确舆论引导，弘扬社会正气。要学习中国共产党的优秀革命历史，提高青年人的历史自信心。要敢于批判网络上的不当言论，引导大学生正确辨别信息。

（三）改革教育方式，提高红色文化魅力

加强红色教育是防范不良网络信息侵蚀的有效措施。思政课是大学生接受红色文化教育的主渠道，是培育时代新人的重要课程。然而，传统思政课缺乏趣味性，吸引力不足，难以激起当代大学生的学习兴趣。一些别有用心的人在自媒体平台上发布一些迎合青年人兴趣的新内容，极大地满足了他们的好奇心。正处于青春期的大学生，极易受到此类信息的误导。因此，应该改变传统的教育方式，增加大学生的兴趣感和体验感，利用高新技术使红色文化生动起来，以声光电全方位结合的方式拉近当代青年与红色文化的距离，用大学生乐意接受的流行语让红色文化鲜活起来，以达到预期的教育效果。

（四）完善监管措施，打造健康网络环境

自媒体空间已经成为网络舆情的发酵地、传播源。为構建网络信息安全屏障，不给别有用心的发布者提供可乘之机，就要建立网络自媒体舆情监督机制。首先，加强对不良信息网络传播渠道的治理，特别是朋友圈、微信公众号等这种私密性较强的自媒体平台，如果放松警惕，将会给大学生带来严重危害。其次，善于发现、培养一批具有丰富历史知识、熟悉网络传播的“舆情管家”，面对错误言论，敢于积极发声，善于澄清事实，能够引导网络舆论导向，把自媒体平台建设成为传播正能量的新阵地。再次，对红色影视应当严厉监管，禁止对红色历史事件和人物形象的不实塑造。呼吁全民参与对红色影视的监督，努力创造有利于青少年健康成长的影视环境，以遏制不当网络舆论的产生与发酵。

五、结语

网络技术的发展使信息传播更加便捷，给人们生活带来便利的同时，也给青年大学生红色文化教育工作带来了新的挑战。面对自媒体时代不良网络信息对红色文化教育的危害，应该加强对当代青年的网络素养教育，提升其信息甄别能力。加大红色文化的宣传，引导正确的舆论导向，推动红色文化的发展；在高校积极探索思政课程改革，开拓青年人喜闻乐见的红色教育形式，通过教育提升大学生的民族责任感和历史自信心。要对利用自媒体网络平台发表不实言论的自媒体创作者加大惩罚力度，打造风清气正的网络生态空间，促进当代大学生精神生态的健康发展。

参考文献：

［1］ 王炳林. 打造红色文化研究的学术精品［J］．红色文化学刊，2017（01）：12-14.

［2］ 任春华. 网络空间中的感性意识形态：基本特征与传播机理［J］．思想政治教育研究，2020，36（03）：48-53．

［3］ 赵宝军，杨小丽.历史虚无主义缘何错误：基于价值评价视域的批判［J］. 思想教育研究，2016（03）：55-59.

［4］ 习近平. 决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告［M］. 北京：人民出版社，2017：45．

［5］ 石书臣，张朋林. 习近平关于红色文化重要论述的德育思考［J］. 思想政治教育研究，2019，35（05）：1-6．

［6］ 祝念峰，王曉宁. 不能放任历史虚无主义攻击诋毁英雄人物［J］. 红旗文稿，2016（21）：8-10+1.

［7］ 周姝含，郑元景. 历史虚无主义对大学生红色文化教育的影响及对策［J］. 重庆交通大学学报（社会科学版），2016，16（02）：14- 17+22.

［8］ 凯斯·R·桑斯坦. 信息乌托邦：众人如何生产知识［M］. 毕竞悦，译. 北京：法律出版社，2008：8．

（责任编辑：邵秋露）

基金项目：本文系2021年广东省青少年研究重点课题“新媒体环境下青年大学生社会主义核心价值观认同影响因素与培育路径研究”（课题编号：2021WT008）；深圳市教育科学“十四五”规划2022年度（思政专项）课题“‘双区驱动背景下的深圳青年国家认同建构与教育对策研究”（课题编号：szjy22022）；2023年学校党建与思想政治教育研究课题“高校‘课程思政建设中的新问题及解决方案探究”（课题编号：2023szyj004）的阶段性研究成果。

作者简介：邢良（1983—），男，硕士，深圳职业技术大学马克思主义学院副教授，研究方向为传统文化与思政教育；陆霞（1981—），女，博士，深圳职业技术大学马克思主义学院讲师，研究方向为精神生态与思政教育。