新课程标准下小学语文教学策略

吴亚男

关键词：新课程标准，小学语文，教学

在新课程标准背景下，教师在为学生讲解相关知识时，需要尊重学生在课堂中的各项需求，融入学生最为感兴趣的内容来开展相关的教学活动，逐渐地深化学生对知识的了解以及认识，使每个学生都能够在课堂中有丰富的体验，认识到学习小学语文的快乐以及作用，并为学生各项能力的提高奠定坚实的基础。

1 新课程标准背景下小学语文课堂教学的重点

1.1 转变教学观念

在新课程标准背景下，为了使小学语文课堂教学效果能够得到有效的提升，在班级教学时教师要明确新课标背景下小学语文课堂教学的核心要点，之后再根据实际教育情况，逐步地改进课堂教学模式，使每个学生的语文素养都能够在课堂中得以有效锻炼，彰显语文教学的重要价值[1]。在以往课堂教学中，教师在为学生讲解知识时，采取题海战术来让学生巩固课本中的核心内容。这不仅让整个学习过程变得非常单调，还限制了学生各项能力的有效发展。因此在班级教学中，教师需要将理论和实践相互融合，为学生构建多样化的课堂教学体系，考虑学生今后的学习需求，使学生能够在阅读中深入把握其中所蘊含的意境和写作方法，逐渐激发学生学习语文的兴趣，调动学生主观能动性。在为学生讲解相关知识时，教师要促进学生综合能力的有效提高，不仅要让学生深刻和熟练地掌握课本中的核心内容，还要扩展学生自主学习的空间，使学生能够更加主动和个性化地完成知识的有效探究。

1.2 教学策略的转变

在以往小学语文教学课堂中，教师将重点放在如何讲解理论知识上，并且采取灌输式教学传授知识，导致课堂教学非常沉闷，对学生语文素养提升造成一定的负面影响。因此在新课程标准背景下的小学语文教学课堂中，教师要创新自身的教育方法，也可以搭建组合式的教学模式，多方面地培养学生的学习能力，使学生能够在课堂中有深刻感悟，提高课堂教学的效果。

2 新课程标准背景下小学语文课堂教学的策略

2.1 引导学生自主探究

在现代教育中，引导学生自主探究的教学方法越发受到重视。通过这种方法，学生能够更加自主地学习和探究知识，进而提高学生的学习能力和创造力，再加上在新课标要求中引导学生自主学习所占的比例较高。因此教师需要从这一出发点入手，开展多样化的课堂教学模式，为学生提供广阔的学习平台和空间[2]。

例如：在班级教学中为学生讲解《美丽的西沙群岛》时，引导学生自主探究的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能够培养学生的思考能力和创造能力。在小学语文《美丽的西沙群岛》创客教育中，教师通过讲解西沙群岛的地理位置、气候、植被、动物和人文等方面的知识点，先向学生展示了一幅西沙群岛的美丽画卷。接着，教师分配小组任务，要求学生自主探究西沙群岛的生态环境、资源特点、旅游资源和保护措施等方面的信息，并展示成果。通过这种教学方法的引导，学生们得以充分发挥自身的学习能力和思考能力，自主地探究和挖掘相关知识，进而在探究的过程中领悟和理解知识。同时，学生们在探究的过程中，充分地发挥创造力和创新能力，为保护西沙群岛作出自己的贡献。这种教学方法能够激发学生们的学习热情，提高学生的学习效率，培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的社交能力。

2.2 融入数字化技术

在新课标指导下的语文教学中，为学生提供丰富的学习素材较为重要，这不仅可以全方位启发学生的学习思路，还有助于激发学生的学习动力。因此，教师要注重数字化技术和创客教育之间的深度性融合，开创全新的课堂教学模式，帮助学生解决在理解认知方面存在的各项难题，实现创客教育模式的顺利实施[3]。

例如：在班级教学中为学生讲解《手术台就是阵地》。首先，通过多媒体展示，教师可以扩展课文教学资源，这种方式可以让学生从视觉上直接感受到课文中所描绘的场景和人物形象。比如：教师可以投影课文中手术室的图像，让学生看到真实的手术室环境和医生做手术的全过程，从而加深理解。教师还可以使用动画来展示手术的全过程，让学生感受到手术的每一个细节，通过视觉和听觉的双重感受，让学生更好地理解课文的内涵。之后教师要让学生进行自主操作，使每个学生能够反复记忆课本中的知识，降低学习难度。比如：条件允许的情况下，教师可以利用虚拟手术机器人，让学生模拟手术室的环境和手术全过程，通过操作手术机器人体验手术过程，从而更加深刻地掌握课文所传达的内容。这种游戏化教学方式不仅可以让学生在游戏中学习，更可以促进学生的参与性和主动性，让学生更好地学习和理解课文。最后，教师还可以通过互动性极强的学习方式，扩展课文的教学资源，激发学生的学习兴趣，准确掌握课文中所传达的知识内容，促进学生的思维发展和创新。

2.3 竞赛式教学

竞赛教学是一种非常有效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心和竞争意识，同时也能够巩固和加深学生对知识的理解和掌握。因此在新理念实施过程中，教师要加强对竞赛式教学模式的科学实施，让每个学生能够参与到不同的学习环节，来加深对课本知识内容的印象，并且认识到自身和他人之间的差距，为学生各项学习活动指明正确的方向，提高课堂教学的效果。

教师可以设置阅读比赛、朗读比赛、写作比赛等不同竞赛形式，让学生在竞赛中学习，增强学生的参与感和主动性，加深对课本知识的认知，丰富学生的学习情感，培养学生的竞争意识和合作意识。在竞赛之后，教师可以根据学生的表现来评估学生对课文的理解和掌握程度，同时也可以给予学生一些积极的反馈和鼓励，激发学生更进一步学习的动力。

3 结语

在小学语文教学课堂中，教师要严格遵循新课程标准最新要求，为学生布置针对性较强的课堂教学活动，实现有效衔接，使每个学生都能够挖掘文章开展深层次的阅读，快速地理解课文的核心内容，获得丰富体验，掌握正确的学习技巧以及方法，提高学习能力，突显新课程标准对学生语文学习的指导作用。