童话，儿童生命成长的方舟

葛洪峻 卢佳敏

童话是儿童文学的一种，用丰富的想象塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。笔者多年来以童话为载体开展育人研究，深深认识到了童话是对儿童进行教育的重要价值载体，对儿童生命成长有着重大意义。

童话为儿童创造了一个充满想象的神奇世界，这个世界既天马行空，符合儿童的心理需要，又影射着社会现实，帮助儿童建立自己与现实世界的联系。以《格林童话》中的《篱笆国王》为例，这个童话讲述了鸟类王国选举国王的经过。在第一轮选举中，鸟们通过“飞得高”来竞选国王，结果一只没有名字的小鸟躲在雄鹰的翅膀下，比雄鹰飞得更高。在第二轮选举中，标准变为“落得深”，这只小鸟又躲进鼠洞里，成为落得最深的鸟。尽管它在选举中表现出色，但最终并没有当上鸟王。其他鸟类一致排斥它，导致它只能在篱笆中躲来躲去，成为了真正的“篱笆国王”。这个故事能很好地联系学生的生活实际，如班干部竞选等等。学生在读完以后，明白了“欲戴王冠，必承其重”，只有先具备了过硬的技能与素质才能拥有相匹配的位置。

童话世界中的人物形象是丰富的，人们总能在其中找到自己的影子，并获得启示。童话中的人物形象也是夸张的，无形中吸引着儿童。学生特别喜欢《丑小鸭》的故事，丑小鸭的形象从丑陋变得美丽符合他们对于成长的期待，也潜移默化地让他们明白：只有锲而不舍地追求梦想，才能让自己从“丑小鸭”变成“白天鹅”。他们也能在《没头脑和不高兴》中找到自己的影子——“没头脑”学习、生活中丢三落四的习惯，“不高兴”的任性、淘气的行为。最后“没头脑”“不高兴”的可笑结局，使学生在笑声中反思自己。

对儿童进行教育需采用适应他们特性的方法。适宜儿童的教育应顺应其天性发展过程、促进其身心自然成長，以童话育人就是一种适合儿童的教育方式。让儿童的生命在童话的方舟里成长，从幻想的世界驶向现实的世界，用夸张的人物映照现实的自我，最终抵达教育的“乌托邦”。

（作者单位：江苏省丹阳市实验学校）