幽默，激发语文课堂的魅力

魏环君

有一件法宝，可以激发语文课堂的魅力，那就是“幽默”。幽默的教师往往更有吸引力，更能赢得学生的喜爱，同时学生也能从幽默的语言中感受到教师的语文素养。

在语文课堂中，教师适当地运用一些幽默的语言，益处很多。其一，可以让学生感受到学习的快乐，对于教师所讲的知识能掌握得更加扎实。其二，可以化解课堂中的一些尴尬场面，比如，如果学生在课堂上睡着了，教师叫醒他之后可以这样说：“该生睡觉专心致志，如果把这种精神用在学习上，一定了不得。”这样幽默的教育方式让学生易于接受。其三，还可以使师生之间的互动更为顺畅，使师生的情感更为融洽。

那么，如何在课堂上发挥幽默的功能呢？在语文课堂上，有些幽默的产生是可以提前预设的，但是大部分是现场生成的，只要教师认真倾听学生发言，善于捕捉，课堂上生成的幽默往往比提前预设的更加精彩。特级教师于永正在《小稻秧脱险记》一课的教学中，是这样指导学生读好“有气无力”一词的。

师：谁能把杂草的话读一读？

生：（声音洪亮）完了，我们都喘不过气来了。

师：你没完。要么我的化学除草剂是伪劣产品。我再给你喷洒一点。（说完，于老师又朝该生身上喷了几下，学生大笑。）

生：（小声）完了……我们……都喘不过气来了。

师：好！掌声鼓励！（学生鼓掌）这就是“有气无力”。

于老师巧妙地抓住了学生朗读时语气不到位的问题，引导学生理解“有气无力”这个词的意思，学生对这个词的理解会更加深刻。

再比如特级教师李镇西在教学《荷塘月色》一课时，他是这样进行点拨的：

师：同学们，他读得怎么样？

生：他讀得太快了。而且还读错了一些地方。

师：对，是读得太快了。给人的感觉，朱自清不是在散步，而是在跑步。（生笑）

师：你觉得应该怎么读，给同学们示范一下，好吗？（生读）

师：不过，还是有点儿小跑的味道。

在轻松幽默的点拨中，李老师让学生明白了如何通过朗读表达出闲情逸致的感觉，从而体会作者的情感。

很多人认为幽默是天生的，其实幽默也是一种可以训练的技能，教师可以在平时多尝试用独特、有趣的视角观察生活。可以说，幽默是语文课堂教学的推进器，获得了这一法宝，语文课堂一定会更加生动。

（作者单位：江苏省南京外国语学校仙林分校小学部）