新媒体背景下高校法律教育策略探赜

谢立志

摘要：智能手机、社交媒体平台和在线新闻等新事物的出现，使信息传播的方式和速度发生了翻天覆地的变化。高校法律教育领域也不例外，必须适应这一数字媒体背景下的新格局。高校应分析新媒体对法律教育的影响，注重教育技术的整合，重视社交媒体在法学教育中的应用，注重法律案例的研究，使其适应不断变化的数字环境，培养更具创新能力和应变能力的法律专业人才。

关键词：新媒体；高校；法律教育；教育技术；社交媒体；法律案例

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）10-0037-04

新媒体的发展已经改变了信息传播和社交互动的方式，数字媒体环境的新变化对各行各业都产生了深远影响。这一数字时代的特征包括智能手机、社交媒体平台、在线新闻和多媒体内容，为个人和组织提供了全新的信息获取和分享机会。新媒体对高校法律教育也产生了一定的影响，为学生提供了更丰富的学习方式，促进了学生的交流和沟通，有利于学生法律素养的提高[1]。本文旨在探讨在新媒体时代下高校法律教育应采取的策略，以满足日益变化和多样化的学生需求，提高法律教育的质量和有效性。

一、新媒体的特征

第一，新媒体的核心特征之一是数字化。它使用数字技术来存储、处理和传播信息，包括互联网、手机、电子邮件、博客等，使信息以数字形式存在，容易存储和传输。第二，新媒体具有互动性。用户可以更便捷地与他人进行信息互动，或发表评论、分享内容、参与讨论等，这种互动性使新媒体成为信息传播的双向渠道，而不仅是单向传递信息的媒介。第三，新媒体不限于文本信息，还包括图像、音频、视频和动画等多媒体元素，这种多媒体性使信息更具吸引力和生动性。第四，新媒体提供了即时的信息传播和获取机会。社交媒体和新闻网站可以实时发布新闻和事件，用户可以随时获取这些信息。第五，新媒体的传播是全球性的。信息可以轻松传播到全球各地，允许跨国界的信息共享和互动。

二、新媒体对高校法律教育的影响

第一，新媒体为学生提供了更广泛的法律信息获取途径，学生可以通过在线法律数据库、社交媒体、电子书籍和法律新闻网站，随时随地获取最新的法律资讯，进行案例研究，能够更深入地了解法律实践和法律发展趋势。第二，新媒体提供了在线进行法律课程学习的机会，使学生可以通过网络学习法律知识，为学生提供更灵活的学习选择[2]。第三，新媒体工具和网络社交媒体平台增加了学生与教师之间以及学生之间的互动。在线讨论、博客、社交媒体上的法律专业群体等能促进学生之间的信息交流和合作。第四，新媒体为高校法学院提供了创建模拟法庭和虚拟法律案例的机会，使学生通过虚拟平台模拟法庭辩论，进行案例研究，提高法律技能[3]。第五，新媒体工具可以用于在线评估学生的作业和测验，为教师提供更有效的学生绩效跟踪。而利用电子邮件和在线交流平台，教师能够更及时地提供反馈，促进学生的学术成长。第六，新媒体为高校法学院提供了更多与其他学科合作的机会，如信息技术、数据科学和人工智能等，而跨学科研究和合作有助于更好地培养学生的法律素养。

三、新媒体融入高校法律教育的策略

1.注重教育技术的整合

第一，在线课程设计。在线课程设计需要将传统课程内容转化为数字形式，包括课程大纲、讲义、阅读材料、案例研究等，这些材料需要以电子格式提供，以便学生能够在线访问。在线课程设计通常包括多媒体元素，如视频讲座、音频文件、互动模拟和在线测验，这些元素可以增加课程的吸引力和互动性。高校可使用学习管理系统（LMS）来托管在线课程，使学生可以利用这个系统访问课程内容、提交作业、与教师和同学互动，并根据自己的时间表学习，而无须来到传统课堂。在线课程设计应包括各种互动元素，如在线讨论板、实时聊天、团队项目等，以促进学生之间的合作和交流。在线课程设计应能够促进学生自主学习，使学生自己管理学习进度，培养自主学习能力。在线课程设计还应包括学生的表现追踪和评估，使教师可以使用在线测验、作业提交和讨论板了解学生的学术进展。

第二，虚拟教室的运用。高校可以利用虚拟教室让学生和教师实时进行互动，通过视频会议和在线聊天功能进行提问、讨论、交流，模拟传统课堂上的师生互动，让学生更好地参与课堂。高校可以利用虚拟教室开展远程学习，使学生无须到校园就能通过网络参与课程学习，为那些因地理位置或其他原因无法在校园上课的学生提供了重要的学习机会。虚拟教室通常集成了协作工具，如共享屏幕、实时编辑文档、在线投票等功能，高校可以利用这些工具帮助学生在虚拟环境中共同完成项目和任务。虚拟教室的课程通常可以被录制下来，以供后续回放，高校可以利用这个功能使学生可以随时访问课程内容，增强学习的灵活性。高校可采用虚拟现实和增强现实技术来增强虚拟教室体验，通过VR头盔或AR应用程序使学生沉浸到虚拟教室中，实现更生动的学习体验。虚拟教室通常具有一定安全性，能确保学生的数据和隐私得到保护，这在法律教育领域尤为重要，高校应利用这个功能为学生讨论涉及的法律案例和敏感信息进行保护。高校应提供教育技术支持，帮助学生和教师充分利用虚拟教室，如技术培训、在线帮助中心和技术支持热线等。

2.重视社交媒体在法学教育中的应用

第一，在线辩论和讨论。教师可利用社交媒体平台组织学生提出论点、交换证据和进行辩论，让学生练习法庭辩论技巧，包括陈述事实、法规解释和辩护。教师可以利用社交媒体进行在线课堂讨论，提出问题或话题，鼓励学生在社交媒体上发表自己的见解和意见，并分享法律案例、法规和相关证据，以支持自己的观点，还可以了解其他同学的看法，培养批判性思维和辩论技巧，以更好地理解和应用法律知识。教师还可以鼓励学生利用社交媒体平台与法学领域的专业人士和学者互动，就法律问题进行意见交流，提出问题并接受专业意见，或鼓励学生利用社交媒体平台与全球范围内的学生辩论和讨论，促进学生国际视野的拓宽和不同文化间的交流。教师可以利用社交媒體记录辩论和讨论，使学生能够回顾和评估辩论的质量和进展，为学生提供学习和改进的机会。

第二，案例研究和分析。教师可以利用社交媒体平台分享各种类型的法律案例，涵盖刑法、民法、商法、国际法等多个领域，使学生了解不同领域的法律问题，培养学生跨领域的法律素养。教师可以在社交媒体上发布法律案例，案例可涉及真实或虚构的法律争议，让学生阅读并分析这些案例，鼓励学生利用社交媒体进行合作学习，使学生可以学会从不同的角度看待同一案例，了解案例的复杂性，也可以组织学生进行辩论，并提供证据和法律解释来支持观点，培养学生的法律推理和论证技能，还可以提供一些法学专家和学者的案例分析，使学生通过专家的评论进行深入的理解。教师应利用社交媒体实时更新案例，确保案例研究与法律实践保持同步，为学生提供最新的法律知识。

第三，虚拟模拟法庭。教师可利用虚拟模拟法庭模拟现实法庭程序，让学生在虚拟模拟法庭上提交法律文件、提出论点，进行证人质询和辩论。教师应选择与当前教学内容相关的案例，并给学生分配不同的角色，包括律师、法官、陪审团成员等，让学生根据案件事实和法律原则模拟现实法庭程序。在这个过程中，扮演律师的学生必须准备和提交法律文件，为自己的论点提供证据，并对对方提出的论点进行反驳，而扮演法官和陪审团成员的学生应根据案件证据和辩论进行裁决。教师还可以使用社交媒体平台进行模拟法庭案件的总结，促使学生在案件审理结束后继续学习和深化理解。虚拟模拟法庭还应包括反馈环节，教师和学生可以提供评价和建议，使学生了解辩论表现的优点和应改进之处。

第四，法学博客和专业社区。法学院应开通法学博客，鼓励学生在博客上发布法学论文、评论、法律分析和研究成果，培养学生的学术写作能力和批判性思维，而教师和同学可以提供反馈和评论，促进学术互动。学院还可建立专业的法学社区和在线论坛，涵盖多个法律领域，为学生提供广泛的讨论话题，提供最新的法律新闻和趋势分析，使他们随时了解法律领域的最新动态，可以在社区和论坛上提出问题、分享资源、参与辩论，获得法律问题的建议，也可以访问其他成员上传的资源，扩展学术视野。

第五，实习和职业发展。社交媒体平台，尤其是专业社交媒体如LinkedIn，为法学生提供了建立和扩展职业网络的机会。教师应鼓励学生利用这些社交媒体平台与律师、法学教师、同学和雇主建立联系，与同学和专业人士一起探讨法律问题和职业发展话题，从法律领域的专业人士那里获得职业指导和建议，以更好地规划自己的职业发展道路，了解所需的技能。许多律师事务所和法律部门会在社交媒体上发布招聘信息，包括实习岗位、法律职位等，教师应鼓励学生利用社交媒体了解实习和工作机会的最新信息，了解潜在雇主的企业文化、企业价值观，并提前做好准备和申请，还可以通过与雇主进行互动，表达自身的求职兴趣，展示自身的专业素养。教师还应鼓励学生利用社交媒体分享法律领域的文章、观点、项目经验等，展示自己的专业素养和兴趣，增加自身在职业市场上的吸引力。

3.注重法律案例的研究

第一，实际案例的应用。法学课程通常涵盖广泛的法律理论和概念，学生需要了解如何将这些理论应用到实际的法律情境中。法律案例研究为那些希望成为律师、法官或其他法律专业人士的学生提供了法律实践的准备[4]。通过法律案例研究，学生能够熟悉法律研究方法、案件分析技巧以及法庭程序，通过探讨案件的具体情境、争议点以及法律原则的应用，将抽象的法律理论与实际案例相结合，从而更好地理解法律的实际应用和运作方式。教师应利用法律案例研究搭建法律学习和职业实践之间的桥梁，使学生通过深入研究案例，掌握解决实际法律问题的技能，树立职业自信心，做好职业准备。为此，教师选择的每个法律案例都应涉及特定的法律问题和争议，使学生能够准确地识别问题，找出相关的法律规则和判例，并提出解决方案，以加深学生法律思维的深度，培养学生解决问题的能力。教师应通过新媒体给学生演示法律案例研究的过程，使学生能够深入了解法院是如何做出决策的，研究法院对案件中的事实、证据和法律规则的权衡，以及他们是如何解释法律原则的，从而理解法院的决策过程，包括法官的思考方式和判决的基础，以更好地预测法院的決策，并提供合理的法律分析。

第二，分析法律问题。法律案例通常涉及多个法律问题和争议，在深入研究案例的过程中，学生需要识别和确定案件中的各种法律问题，这培养了学生的观察和识别问题的能力，在法律实践中至关重要。学生需要分析案件中的事实、证据和相关法律原则，以理解法律规则的实际运作方式，并将它们应用到具体案件中，这培养了学生的法律应用技能。深入研究案例要求学生查找相关法律文献、先例法和法院判决，以支持他们的法律分析，这促使学生积极进行法律研究和调查，培养了他们的信息检索和研究技能。学生需要根据他们的法律分析提出解决法律问题的方案，这培养了学生的问题解决技能，使他们能够提供明智的法律建议，这是律师、法官和法律专业人士所必需的技能。分析法律问题要求学生进行法律推理，即通过合理推断来得出法律结论，这培养了学生的逻辑推理和论证技能，使他们能够清晰、有力地表达他们的法律观点。深入研究法律案例时，学生常常会遇到不同的法律观点和解释，这激发了学生的讨论和辩论热情，能帮助他们了解多种法律观点，并能够分析其优劣之处。通过分析实际案例，学生将理论知识与实际案例联系起来，能加深对法律原则的理解，更好地理解法律的实际运作方式。

第三，理解法律决策。通过深入研究法律案例，学生能更好地理解法官的角色和职责，知道法官是法院中的主要决策者，负责解释法律、权衡证据和判断案件的结果，需要考虑各种法律原则、权威案例、证据和相关事实，以确定最佳的法律决策，理解法律体系的基本构成和法官在其中的地位。这有利于加深学生对法官思考方式的理解，使学生能够更好地预测法院的决策。此外，法官之间可能存在不同的法律观点和解释方式，这使学生能够更全面地理解法律的多样性和灵活性[5]。在案件中，法官通常需要权衡不同的法律原则和权威案例。教师应引导学生通过深入研究案例，了解法官如何进行权衡并确定最终的法律决策，理解法官的决策过程和法律原则之间的复杂关系。在案例分析过程中，教师应让学生找出法官决策的依据，包括法律规则、案件事实和证据，使他们能够更好地理解法官决策的基础，并通过讨论法官决策的优点和缺点，以及可能存在的其他决策方式，培养学生的批判性思维和分析能力。教师还应通过案例研究，让学生了解法庭如何运作，包括证人证词、律师辩论和证据呈报，理解法庭程序和法庭决策之间的关系，理解法律决策是法律案例研究中的关键要素，培养学生的法律分析能力和法律思维方式，帮助学生做好法律实践准备。

第四，強化论证和表达。在法律案例研究中，学生通常需要参与讨论、辩论和分析案件。他们必须能够清晰、有力地陈述他们的法律观点，以便与教师和同学交流。因此，法律案例研究有利于提高学生的口头表达能力，使他们能够在课堂和法律实践中自信地表达意见。在法律案例研究中，学生还需要书面表达他们的法律观点，通常通过撰写论文、研究报告或案例分析进行，这要求他们具备良好的写作和编辑技能，以确保观点清晰、逻辑合理。因此，教师应鼓励学生通过文字表达自己的法律案例研究成果，使学生清楚地呈现法律观点、解释法律原则，以提高学生的法律写作技能，培养学生的逻辑推理和思维能力。

四、结语

新媒体的普及和数字技术的进步促进了法律信息的广泛传播和获取，人们可以随时随地通过互联网和社交媒体获取法律新闻、案例研究等信息，这为学生和法律从业人员提供了更多的学习和研究资源，也增加了他们进行法律实践的机会。新媒体还为法律专业人员提供了更多的交流和合作机会，有助于跨界合作和多样化的法律实践。因此，新媒体背景下，高校开展法律教育时应深入研究新媒体的特点、法律教育的需求和学生的期望，以制定适合的教育策略，促进教师和学生之间的互动，建立更具活力和创新力的法律教育体系。

参考文献：

[1]陈敏.“大思政”背景下当代大学生法律素质教育的多维提升[J].佳木斯职业学院学报，2023，39（03）：31-33.

[2]袁黎佳.立德树人理念下大学生法律素养提升路径研究[J].科教导刊，2023（07）：31-33.

[3]徐航.我国高校法学教育中的法律伦理教育探索———评《中国法律职业伦理教育考察》[J].中国高校科技，2023（04）：112.

[4]李国强.论个案全过程式诊所法律教育模式———诊所法律教育与高校法律援助的结合[J].北方论丛，2022（04）：103-113.

[5]王宇航.如何借助辅导员工作促进学生法律意识提升[J].法制博览，2022（15）：163-165.

Exploration of Legal Education Strategies in Universities under the Background of New Media

Xie Lizhi

（Open Education College of Yueyang Open University， Hunan Province， Yueyang 414000， China）

Abstract： The rapid development of digital technologies such as smartphones， social media platforms， and online news has brought about revolutionary changes in the way and speed of information dissemination. The field of legal education in universities is no exception and must adapt to this new pattern in the context of digital media. Universities should analyze the impact of new media on legal education， pay attention to the integration of educational technology， emphasize the application of social media in legal education， focus on the study of legal cases， adapt to the constantly changing digital environment， and cultivate more innovative and adaptable legal professionals.

Key words： new media； universities；legaleducation； educationaltechnology； socialmedia；legalcases