新时代开放大学思政教育助推乡村振兴战略实施路径研究

袁婷

摘要：人才振兴是乡村振兴的关键要素，如何培养高素质人才，推动乡村振兴战略深入实施，已成为高校面对的核心课题。开放大学思政教育助力乡村振兴，有助于提高学生的核心素养，有助于推动乡村振兴战略实施，有助于加快乡村人才振兴。新时代开放大学思政教育助推乡村振兴战略实施的过程中，应注重讲好乡村振兴战略的本质内涵和现实意义，培养具备新思想、新观念的乡村振兴建设者，构建多元主体共同参与的继续教育机制。

关键词：开放大学；乡村振兴；思政教育；实施路径；人才培养

中图分类号：G720；C961文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）10-0053-04

基金项目：本文系2023年度益阳市社科课题“新时代开放大学思政教育助推乡村振兴战略实施的路径研究———以益阳开放大学为例”（课题编号：2023YS329）的研究成果

党的十九大提出乡村振兴战略，目的是解决农业、农村和农民问题，加快推进我国农业农村现代化。在乡村振兴中，核心是资源的合理化配置，重点则是人才振兴[1]。新时期，高校在培养乡村振兴高质量人才方面发挥着至关重要的作用，如何充分发挥其人才培育功能，助推乡村振兴战略实施，已成为高校需要面对的核心课题。高校需积极探索价值塑造、能力培养、知识传授三者之间的关系，深度挖掘各类课程中的思政元素，依托课堂“主干道”，推动各类课程与思政教育方向保持一致，促进显性教育和隐性教育的有机互融，构建全员、全程、全方位的思政教育格局[2]。具体到乡村振兴，高校应努力培养了解农业、热爱农村和农民的“三农”人才，为乡村振兴提供高质量人力支持，加快农业农村现代化进程。本文以益阳开放大学为对象，探讨思政教育助推乡村振兴战略实施的具体路径，分享实践经验和做法，以期为开放大学开展思政教育提供参考。

一、开放大学思政教育助力乡村振兴的重要意义

1.有助于提高学生的核心素养

国家发展需要大量人才，开放大学是提供专业技能型人才的关键渠道，思政教育则是提高人才基本素养的主要手段，在引导新时代学生牢固树立社会主义核心价值观、排除各类负面因素方面具有重要意义[3]。近年来，党和国家高度重视思政教育工作，强调广大学生应当始终将正确的政治方向放在首位，树立正确的世界观、人生观、价值观，认真学习马克思主义哲学理论和思想政治课程[4]。开放大学思政教育的主要目的和任务是引导学生了解社会发展历史与趋势，深刻理解社会主义核心价值观的精髓，学会运用科学理论武装大脑，树立远大理想，明确政治方向，有强烈的民族责任感和爱国主义精神，正确认知社会主义市场经济，进而有效把握社会主义制度的优越性，立志为国家建设贡献力量，在实现个人价值的同时推动社会发展。

2.有助于推动乡村振兴战略实施

开放大学的学生经历技术技能、理论知识、思想政治教育的多重武装，可形成良好的综合素養。引导他们充实到乡村振兴建设的基层队伍中，可以在一定程度上壮大乡村振兴基层力量，推动乡村振兴战略的实施。许多开放大学在课程设置方面树立了全面发展的培育目标，基于为人民服务的宗旨，构建了科学、合理的思政教育课程体系，在实践中探索多元切入点，向学生普及乡村振兴战略内涵及相关政策内容，通过发挥价值引领的作用，强化学生对乡村振兴的理解和认知，使学生深刻理解投入乡村振兴事业的必要性和重要性，从而深扎乡村努力实现人生理想、推进社会进步[5]。整体来看，开放大学的学生群体中有一部分是来自乡村，他们对乡村产业、文化等情况极为熟悉，对乡村土地、人文拥有强烈的感情，这些学生拥有建设乡村、扎根乡村的良好基础。还有一部分学生向往乡村、关注乡村，通过思政教育引导他们以先进的科学技术、多元的思维理念服务乡村，有利于加快实现乡村振兴。

3.有助于加快乡村人才振兴

思政教育作为开放大学完成立德树人根本任务的主阵地、主渠道，其核心是加强对学生的理想信念教育，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，实现培养肩负中华民族伟大复兴重任的人才、推动实施社会重大战略的总体目标[6]。人才振兴是乡村振兴的重要基础，做好新时代乡村人才工作，必须建立一支素质优良、数量充足、结构合理的乡村振兴人才队伍，鼓励各类人才在乡村的广阔天地施展才华、努力贡献，为乡村产业振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴提供坚实的人才支撑[7]。开放大学通过建立大思政课协同育人大格局，加快思政课程改革与专业技能课程改革同步推进，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，大力宣传与解读乡村振兴政策，能引导学生深入挖掘乡村的历史资源、社会资源、红色资源，使学生懂原理、感兴趣、有事做。当下，广大学生处于信息爆炸式增长、思维理念快速发展的时代，“我是谁”“从哪里来”“到哪里去”等哲学问题是新时代广大青年学子站在社会前沿、自我反思的时代之问。思政教育可以帮助广大青年学子在成长的关键时刻“扣好人生第一粒扣子”，立足乡村振兴战略时代背景谋长远之策、行固本之举、成接续之业，从而实现人生价值、社会价值。

二、开放大学思政教育推动乡村振兴的实施路径

1.讲好乡村振兴战略的本质内涵和现实意义

组织要振兴，人才是保障，思想要先行。开放大学肩负培养乡村振兴青年人才的重要使命，利用思政课堂完成立德树人根本任务，关键在于加强乡村振兴战略的理论阐释、思想引领、实践指导，使学生深刻认知乡村振兴的本质内涵和现实意义，积极融入国家伟大发展战略进程，为乡村振兴贡献力量与智慧。

第一，讲好推进农业农村现代化的伟大成就，引导学生体会中国式现代化发展的优势。从新中国成立初期的“以农补工”到改革开放后的“以工哺农”，再到新时期重塑新型城乡关系，推动城乡融合发展，“三农”工作取得了举世瞩目的成就，提前10年达成联合国2023年可持续发展议程中的减贫目标，为我国农业农村现代化发展打下坚实基础。开放大学应讲好相关成就，引导学生全面体会乡村振兴这一人类历史上规模最大的农民群体步入现代化的伟大实践，深刻理解中国式现代化中“以人民为中心”的核心逻辑主线。

第二，讲好推进乡村振兴的重要举措，引导学生正确理解共同富裕和中国特色社会主义的内在统一关系。新发展阶段，乡村振兴围绕“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总体方针，扎实推进共同富裕。益阳开放大学组织学生前往菱角岔村生态农庄调研，了解当地通过完善产业基础设施提高有机蔬菜、畜禽、鱼类等产业生产效率，依托先进的规划理念、养殖技术、营销方式等增强产品竞争优势，为广大农民提供更多就业渠道和收入来源，使学生认识“产业兴旺”是实现共同富裕的物质基础；组织学生深入北峰垸村了解当地坚持“党建+乡村振兴”“党建促农村环境整治”的发展模式，推动生态资源向生态资本转化，引导学生体会“生态宜居”是实现共同富裕的环境保障；组织学生前往柏溪村开展乡村志愿服务活动，通过讲述家风、政策宣讲、文化服务、科技科普等，提升农民思想道德水平，推动学生了解“乡风文明”是实现共同富裕的精神支撑；组织学生参与部分乡村基层民主自治工作，让学生运用所学理论、技能推进当地基层民主自治，构建乡村法治、德治、自治新格局，使学生验证“治理有效”是实现共同富裕的政治保障。开放大学应讲好相关举措，引导学生深入理解乡村振兴既是实现共同富裕的必经之路，也是发展中国特色社会主义的内在要求。

第三，讲好“田间地头行走的思政课”，使学生积极参与乡村振兴，贡献智慧和力量。田间地头既是思政教育的“大课堂”，也是学生历练才智的“大舞台”。益阳开放大学结合人才培养目标，鼓励学生将个人职业规划融入乡村振兴战略之中，发挥专业、技能特长，立志成为乡村振兴的建设者、引领者、实践者。同时，益阳开放大学创设多种教学情境，带领学生用耳朵聆听乡村声音，用双眼观察乡村图景，用脚步丈量田间地头，积极投入乡村管理，深入乡村创业，深刻洞察乡情民情，培育浓厚乡土情怀，获得广阔成长机遇，从而为乡村建设赋能添智。

2.培养具备新思想、新观念的乡村振兴建设者

思政教育作为新时期社会意识形态的重要依托，注重对个体价值追求的塑造。实施农民大学生思政教育，培养农民大学生的新思想、新观念，帮助他们理解乡村振兴战略的重要性和紧迫性，进一步提升他们对乡村发展的关注度和认知水平，使他们形成前瞻性发展眼光，有利于加强乡村基层组织建设，提升乡村治理效能，构建乡村文明新风尚，进而推动乡村振兴。

益阳开放大学自2015年起培养市内农民大学生，以思政教育为引领，重点针对高素质农民、农业经营主体带头人、乡村振兴致富带头人等开展思政理论、专业技能、实践操作教育，为乡村振兴提供人才保障。多年来，益阳开放大学从省内高校及党政事业单位外聘“双师型”专家，组建思政课程教学团队，定期举办教育管理业务培训、教学工作研讨会，持续提升思政教学团队业务能力水平，强化“思政+专业”教育师资力量，多角度、全方位保障农民大学生思政教育工作顺利开展。据统计，“农民大学生培养计划”已成功培养5086名农民大学生，已毕业3955人，本地化就业创业比例约74%，带动约1.8万家农户共同致富，在乡村振兴方面发挥巨大作用。

益阳开发大学农民大学生思政教育采取“线上+线下”原则，结合地区经济发展特点，通过调研农民大学生思政教育需求，挖掘以革命遗址、非物质文化遗产、品牌特产等为代表的益阳特色思政元素，持续开展爱国主义、文化传承、产业振兴等教育。同时，2022年已啟动新一轮“农民大学生培养计划”，招录农民大学生约700名，划分专科、本科两个培养层次，开设现代农业经济管理、行政管理等特色专业，利用新一代信息技术开展远程视频教学；依托清华大学、中国农业大学、中国科学院等优质教育资源培养校内农民大学生，已选送40多名优秀学员参加面授培训，学习县域经济课程理论，提升思政能力素养，增强农村基层党建和治理能力，助力益阳市发展特色产业，实现产业振兴；充分发挥23个实践教学基地作用，对乡村文化、道德法律等内容开展线下教学，提高学员实践和创新能力。

3.构建多元主体共同参与的继续教育机制

人才是乡村振兴战略的核心，也是乡村实现振兴的内生动力。开放教育作为开发乡村地区人力资源的重要阵地，要持续坚持“各门课都要守好一段渠、种好责任田”的基本原则，在用好专业课程教学主渠道的基础上，持续改进和加强思政教育，促使思政教育与各类课程同向同行，推动思政教育与乡村振兴战略深度融合，面向多元主体构建继续教育机制[8]。在此过程中，院校应从立德树人的教育根本任务出发，引导教师肩负育人责任，充分发挥各类课程的育人功能，深度挖掘课程思政教育资源，形成全员、全过程、全方位的思政教育新局面。近年来，益阳开放大学以党建为引领，创新思政教育形式，开展一系列终身学习活动，积极进行助力乡村人才振兴的有益探索。

第一，党员教育方面。2020年10月，益阳开放大学获评省级党员教育培训示范基地，全面推进党员培训标准化建设，开展乡村振兴特色专题活动，目前已开设培训课程41期，培训党员超4200人次，活动聚焦以下4个方面。一是营造良好氛围。将党员教育培训纳入“红色校园”建设中，每期活动配置专职党员教师领学、导学，在提升党员教师思政素养的同时，全面调动全体教职工参与活动的积极性和主动性。二是组建名师团队。高校从行政部门、高校、乡镇、企业等聘请专家学者、先进人物等担任授课教师，构建党员教育培训师资库，目前入库成员超130人，有相关专业研究生学历或获高级职称培训师资格的教师共10人。三是打造课程“菜单”。益阳开放大学积极与乡村振兴局、市纪委等单位合作，推出适用不同行业、不同领域的课程“菜单”，并与市委组织部共同打造党员教育中心。四是提升管理质量。每期活动开始前以红歌、团建等形式，邀请已参与活动学员回访分享成果，强化活动服务配套，确保学员获得良好的荣誉感、归属感。

第二，群众教育方面。随着乡村振兴战略的深入推进，学习将成为其重要的子系统，广大群众将成为乡村学习的主体[9]。益阳开放大学借助外部资源及信息技术打造全民终身学习平台，实现“人人皆学、时时可学、处处能学”。一是针对全民实施学历提升、技能培训行动。聚焦新型职业，开展职业农民培训、育婴师培训、致富带头人培训等；聚焦素养提升，提供卫生保健、传统文化、休闲娱乐等学习资源，同步推送课程超1500门。二是针对教师群体实施“教育强市”行动。聚焦家校共育，推出家庭教育精品课程，组织开设公益课堂，打造系列特色课程；聚焦教师研训，围绕理念、实践、思想、成效等方面系统培训，先后组织开展多场培训活动；聚焦精准帮扶，在全市挂牌13所“教师发展中心研训基地校（园）”，定期组织开展“送培到校公益行”活动，有效拉动城乡教师的互动，推动教学互助。三是针对干部群体开展网络培训。创新教学模式，线上开设乡村旅游、乡村治理、数字政府等主题教学活动，覆盖益阳市646个单位的1.7万名公职人员；抓好日常监督，设立“月提醒、季通报、半年总结”督学制度，扎实推动各级干部在线学习，提升参学覆盖率，切实提升干部群体网络培训成效。

三、结语

综上所述，新时代开放大学在思政教育中具有独特的优势和特点，能够为乡村振兴战略的实施提供有力的人才支持和思想保障。开放大学应讲好乡村振兴战略的本质内涵和现实意义，培养具备新思想、新观念的乡村振兴建设者，构建多元主体共同参与的继续教育机制，以更好地服务于乡村振兴战略实施，为推动农业农村现代化建设作贡献。

参考文献：

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[2]豐云.乡村振兴背景下开放大学涉农专业课程体系的重构原则与设计策略———以行政管理（乡村管理方向）专业为例[J].湖北开放大学学报，2023，43（04）：9-13+25.

[3]董彩云.开放大学在民族地区乡村振兴中的作用———以临夏开放大学为例[J].甘肃教育，2023（09）：34-36.

[4]岳君.课程思政融入农村干部开放教育教学的实践探索———以农村社会学课程为例[J].江西电力职业技术学院学报，2022，35（07）： 125-127+130.

[5]凌玲，梁雅.远程开放教育服务粤港澳大湾区建设的探索与实践———以广东开放大学为例[J].河北大学成人教育学院学报，2021，23（03）： 49-60.

[6]王燕军.新型城镇化背景下农村政策法规课程教学创新的思考———以广州开放大学“村官”班教学为例[J].广州广播电视大学学报， 2021，21（04）：54-58+109.

[7][9]陈向荣.创优提质背景下地方开放大学教育教学改革路径研究———以泉州开放大学为例[J].福建开放大学学报，2022（03）：15-19.

[8]朱成娅，刘宝.乡村振兴背景下“三层次五维度”创新创业课程体系的构建与实施策略研究[J].创新与创业教育，2023，14（04）：127-133.

Research on the Implementation Path of Promoting Rural Revitalization Strategy through Ideological and Political Education in Open Universities in the New Era

———Taking Yiyang Open University as an example

Yuan Ting

（Yiyang Open University， Hunan Province， Yiyang 41300， China）

Abstract： As a key element of rural revitalization， talent revitalization has become a core issue faced by universities on how to cultivate high-quality talents and promote the in-depth implementation of the rural revitalization strategy. Open university ideological and political education helps rural revitalization， improves students core literacy， promotes the implementation of rural revitalization strategies， and accelerates the revitalization of rural talents. In the process of promoting the implementation of the rural revitalization strategy through ideological and political education in open universities in the new era， attention should be paid to the essential connotation and practical significance of the rural revitalization strategy， cultivating rural revitalization builders with new ideas and concepts， and constructing a continuing education mechanism with the participation of multiple subjects.

Key words： open university；ruralrevitalization ideologicaland politicaleducation；implementationpath； talenttraining