走出校园，回到老屋

写作实践

走出校园去收获丰富多彩的体验，你可以去某地参观、访问、考察、旅游，或者做一名志愿者……校外实践中的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目， 自定立意， 写一篇作文。不少于500字。

提示：

1.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个角度去写即可。也可以组合同一主题的多件事情、多个场景，表达同一主题的不同侧面。

2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品的写作价值所在，也是确立中心的立足点。

3.对这个场景或物品做些细致的描写，使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出、条理清晰。

当我走出校园，再一次回到老屋，却未曾想到是要与它分别。凝望着陈旧的老屋，像是在注视着一位沧桑的老者，回顾着我逝去的童年。

这是一座依山而建的老屋，房顶的瓦片布满了青苔，岁月刮下一层层灰白色的漆面，留下粗糙的印记。层层瓦片犹如老人龟裂的手掌，布满了裂纹，那是风雨腐蚀过的印记。斑驳的门环被岁月摧残得体无完肤，色漆脱落，让人心生畏怯之情。老屋整体不大，四根木柱仍能支撑起房屋，长满斑迹的木板一块块紧挨着拼成了墙壁。条条木缝中拥挤着沧桑与落寞，寒风掠过，掀起了阵阵木屑，挂起了一幕幕别离，往日的回忆逐渐涌上心头，却被刺骨的寒意戳破。受着某种力量的驱使，我还是踏入了这座老屋。

“吱—呀—”随着木门被推开，一种熟悉的气味，夹带着些许温馨向我袭来，回忆中黑白的老屋被重新渲染上彩色：那遗弃在角落的学步车，见证了儿时的我在门前小土坡上一次次翻倒；那躺在地上睡着了的渔网，网罗了我多少次“一场空”的失望和惆怅；那蒙上灰尘，挂在那儿已不知多久的蒲扇，赶走了多少只蚊虫，让我得以安然入睡……

望着那些掺杂了哀愁喜乐的“老伙计”，更多的回忆止不住地在我脑海放映：春天，见我一锄头将竹笋砍断，外公那爽朗的笑声令我难以忘怀；夏天，我带着满身泥泞从池塘回来，冲了半天澡，回忆起来总是令人忍俊不禁；秋天，漫山红遍，与父母登高望远，在山顶注视着老屋，它如同一个小孩子安详地躺在“红色的怀抱”，让人感到莫名欣慰；冬天，终于盼来鹅毛大雪，全家人都止不住地欢呼雀跃，于是第二天后院里便多了两个可爱的雪人……老屋陪我们经历了一个个酷暑严寒。

穿过又一个木门，来到萧索的后院，我缓缓抬起头来，浑身一震。一场山火烧掉了曾经的美好回忆，也带走了我最美的依靠。即使老屋奇迹般地“活”了下来，却仍旧逃不过被拆迁的命运—它住不了人，已经没有存在的价值了。走出老屋，我内心是说不出的苦涩。我再回望老屋，似在对视一个伤痕累累的灵魂。老屋，也是真的老了，我见证它从一个小孩到老者，见证它从淬火中幸存下来，却也要见证它的离开。老屋或许也没想到，它的一生竟是被它的建造者—外公所结束吧。望着外公沉默又悲伤的眼神，我意识到，老屋不仅装下了我的童年，更承载了三代人的情感与故事啊！那份不舍，又怎会只存在于我心中？

外公叫的挖车缓缓驶来，老屋的生命也进入了倒计时， 我鼻子一酸，飞快地想要逃离这里。“轰—隆—”老屋的倒塌声从身后传来，我不忍回头。

我写下这篇文章，以纪念我曾经的老屋，以怀念我过往的时光。

教师点评

作者以重回老屋时的游览顺序为线索，将自己小时候的回忆与长大后重回老屋的所见串联起来。在素材的选择中，因为要突出对老屋的不舍、对逝去的童年的怅然，所以童年的回忆只能作为简写的部分，来衬托应当详细描写的如今老屋的破败景色。在文末，作者将心中的不舍以议论抒情的方式直白地表达出来，三代人的情感与故事、对老屋的不舍、对过去时光逝去的怅然，在此刻格外清晰。（谭嘉慧）