用好“去芜存菁立中心”的写作策略

谭嘉慧

湖南省长沙市怡海中学语文教师，曾获第六届“语文报杯”全国语文微课大赛特等奖，在全国首届“语参杯”统编教材高端名师示范课暨优秀语文教师课堂教学大赛、第十二届“四方杯”全国优秀语文老师选拔大赛等教学竞赛中多次获一等奖，曾获“湖南省教学能手”称号、“长沙市卓越教师”称号。

导读

去芜存菁，本意是除去杂质、保留精华。对于一篇文章来说，所有素材句段最终都是为文章中心服务。因为“中心是文章中传达出来的作者的观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙， 叫人不知所云。”让我们通过统编版语文教材七年级上册第五单元当中的经典文本，分析“去芜存菁立中心”的写作策略。

技法点拨

“去芜存菁立中心”的关键在于两点，一是根据确立的中心筛选出清晰的主线，层层深入，最后点明主旨；二是区分不同素材的重要程度以及描述重点，做到详略得当、中心突出，使文章内容简练、中心表达清晰完善。

技法精析

下面将从整体构架与局部编排两个方面出发，提供三条切实可行的策略，帮助大家合理运用去芜存菁的方法，删减无关或者弱相关的内容，让文章能够在整体构架上层次分明、发展有序；在局部描写上凝结精华、不显累赘，突出作者真正想表达的思想。

策略一：一线串珠，强化中心

线索是作者组织材料的思路，是连缀文章全部材料的脉络。“一线串珠”这种结构避免了行文旁逸斜出， 做到了线索清楚、“言之有序”，使文章中心更加突出。

例如，《猫》一文中，作者郑振铎以自己家的养猫经历为线索，串起了三只猫的命运与自己的情感思想变化：

①我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。

②有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。……有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！”

③礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。……午饭时， 张妈诉说道： “刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”

④冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。……两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。

作者以三只猫相继的到来与死去按照时间顺序串联，让我们对这三次养猫过程中作者及其家人对猫的态度变化有了明晰的了解，进而让文章层次清晰，更利于我们从情感变化中发现作者要展现的中心思想。

又如《动物笑谈》一文中，动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹将自己做动物科研时的“笑”作为线索：

在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。

作者开门见山，以自己的科研经历串联起了做动物科研过程之中的趣事。这样明确的线索能够奠定文章幽默欢乐的主要基调，让情感主旨外露。

策略二：详略得当，彰显中心

详略得当是指写作时要根据文章中心思想的需要确定材料的详略，对最能直接地、具体生动地表现中心意思的主要材料，要具体详细地叙述和描写；对虽与表现中心意思有联系，但不能直接表现中心意思，只是为了情节完整或陪衬主要内容的次要材料，进行概括性的语句交代即可。

例如，在《猫》一文中，我们会发现作者详写了第三只猫，其次是第二只猫，却对第一只猫略写带过：

有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！”

我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”

文章中对第一只猫的到来和死亡都没有进行详细描写，因为它未能引起作者对猫的愧疚与对弱小者的深深同情，仅仅在此承担推动情节的作用。相比之下，文章对第二只猫进行了较为详细的描写，着重刻画了家人对它的喜爱，以便与后文第三只猫形成情感对比，帮助突出主旨。文章详写第三只猫，因为作者的情感在这里喷薄而出，对猫的愧疚与对弱小者的深深同情都是由第三只猫带来的，同时也有了对前两只猫的思考。

策略三：卒章显志，揭示中心

卒章显志是指我们叙事时，在记叙描写的基础上，于结尾处通过简短的抒情议论扣合题旨、点明中心，使读者对人物的品格、事情的本质豁然开朗，使文章蕴意深刻，感染力更强。

例如，在清蒲松龄《狼》一文中：

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

在记述了详细而颇具讽喻意味的故事后，为了让讽喻的对象更突出、更能表达中心思想，作者在文末通过简单的议论抒情，表现出对狼狡黠奸诈却顷刻两毙这一结局的嘲讽，意在凸显人的智慧，鼓励人们要鼓起勇气反抗恶势力。

写作启示

“立中心”的三大策略，其实就是通过调整、捋顺文章结构，合理安排素材以及在结尾点明中心这三个维度，让文章的写作意图变得清晰。我们在写作时可以先寻找人、事或物作为线索，再对素材进行筛选，选择某个颇具深意的、独特的素材进行详写，最后通过议论抒情的方式进行结尾，点明主题。