“假爱”与“真省”

《猫》是统编版语文教材七年级上册第五单元首篇课文。作者郑振铎以第一人称口吻，记述了自己家三次养猫的经历，描写了“我”与家人对于猫亡失的悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。我们在阅读这篇文章时，可以从不同视角，探寻矛盾冲突点，挖掘文章隐藏的主题。

从猫的视角：受宠爱和被忽视

本文一共描写了三只猫，它们的特点不同。第一只猫有着鲜活的生命力，“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”三妹常常和它玩耍，“我”可以坐在藤椅上，微笑着看他们嬉戏，消耗掉一两个小时的光阴。文章中，作者通过对猫的颜色、情态、动作的描写，让我们感受到大家对第一只猫的喜爱之情。而它的死亡，让三妹难过，让“我”感到一缕辛酸。

第二只猫较第一只猫更加活泼有趣。“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”这只过分活泼的猫在受到家人喜爱的同时又让大家对它有一份担心，我们“一天都要‘小猫呢？小猫呢？’地查问好几次”“三妹常指它笑着骂道：‘你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！’”从“查问好几次”“笑骂”等词语可以看出家人对它的喜爱。可惜，这只猫也亡失了。“大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：‘可惜，可惜，这样好的一只小猫。’”“我”则怅然、愤恨，诅咒夺人所爱的路人。相对第一只猫，大家对第二只猫的情感更加深厚。

第三只猫和前面两只猫明显不一样。首先“出身”不一样，第一只猫是“隔壁要来的”；第二只猫是“舅舅家带回来的”，和“出身名门”还能沾上一点关系；而第三只猫是一只流浪猫，“张妈把它拾了进来”。再看它的长相：“毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”。性格也不活泼，还有一点懒。在家人的心中，它的存在是若有若无的。作者从它的毛色、体态、性格等方面的描写，让我们看到了一只难看、忧郁的猫。而对于第三只猫的亡失，“我”却更加难过。

俄国教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。” 我们在比较中发现猫受宠爱与被忽视的不同际遇，探寻到了矛盾冲突点，引发我们的思考：作者为什么要花如此大的篇幅描写第三只猫？为什么这么多人都不约而同地冤枉它？为什么相对于前两只猫的亡失，“我”对于第三只猫的亡失更加难过？

从“我”的视角：证“实”与证“伪”

三只猫都以亡失告终，最不受宠爱的第三只猫的亡失让“我”最悲痛。细读文本，我们很容易发现，是因为“我”的冤枉并棒打第三只猫，间接导致它含冤死去。

“我”为什么会冤枉它？我们先来看看，“我”找到的证据：“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”“找了半天，却没找到。真是‘畏罪潜逃’了，我以为。”“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”

但是，这一定就是花白猫吃掉芙蓉鸟的证据吗？凝望鸟笼是事实，但不是吃鸟的证据。找了半天没有找到，“我以为”它“畏罪潜逃”了，以“我以为”三个字可以看出这一切都是“我”的主观臆测，“好像还在吃着什么”，说明也是“我”凭想象就给猫定罪并在之后施以惩罚。“我”为什么会如此推断呢？唯一可以解释的原因就是：这只猫难看且忧郁，不得人心。

我们再来看一处细节，作为主人的妻子，看到死鸟便呵斥张妈：“张妈！你为什么不小心？！” 这里的叹号和问号连用，可见斥责之严厉，“张妈默默无言，不能有什么话辩护。”这与那只不能说话辩诉的花白猫何其相似。面对处于强势地位的人，弱者是无法言语的。

由此可知，第三只猫的悲剧命运是由家人的“偏见”“主观臆测”“个人喜好”造成的。而这种先入为主的“偏见”，随意强加的“主观臆断”，以及按“个人喜好”判断、行事，不正是人性的“亡失”吗？而对于弱者话语权的忽略，更是对人性弱点的深刻剖析。因此，作者才会如此沉痛而深刻地进行反省：“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”

从“我们”的视角：真爱与假爱

文中除了“我”以外，还塑造了妻子、三妹、路人、张妈、周家丫头等人。在这些人中，谁是真正爱猫的人呢？

三妹喜欢猫，她常在课后回家时，逗着猫玩，但她是真的喜欢猫吗？当第一只猫死后，她便“怂恿”二妹去舅舅家拿一只回来。从“怂恿”一词可以看出她的迫不及待，她早已忘却了失去第一只猫的痛苦；且第二只黄猫来后，她的注意力立刻就被吸引走了。这说明，在三妹心中，只要这只小猫能逗她开心即可，并不在乎它是谁。至于对第三只猫的态度，更能看出三妹的“假爱”——对于这只可怜而又不活泼的猫，她不加注意。在“我”追踪花白猫时，三妹大义凛然地指出：“猫在这里。”可见，三妹并非一个真正的爱猫人士，她喜欢的是猫带给她的快乐和喜悦，猫于她而言，只是一个玩具。

那么，“我”和妻子爱猫吗？我们爱的只是漂亮可爱的猫。路人爱猫，却夺人所爱，是一种自私的占有。周家丫头目睹猫被偷，却不阻止，是一种事不关己的冷漠。唯有张妈的反应与大家不同，她对第三只猫抱有同情、爱护之心，因为这只猫是她亲手喂养的。再者，被妻子怒斥后的张妈“不能有什么话来辩护”，与被“我”棒打后的猫“不能说话辩诉”何其相似，他们在家中都是处于弱势的地位。可见，在这个家庭中，只有张妈不论猫的美丑，一视同仁。作者在反复的对比中，对幽微的人性一步步进行深刻的剖析，“我”作为作者塑造的一名知识分子，自我反省应该对张妈这样的劳动人民给予真正理解并平等相待。

德国思想家、作家歌德曾经说过，经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。我们在学习的时候，要学会抓住文章的矛盾点，对作品的内涵进行深入思考，从而确保语文核心素养得到有效提升。