《世说新语》穿行录：化“两难”为“两全”

南朝宋刘义庆等人所编的《世说新语》是一部独具特色的志人小说，书中不仅传神地塑造了一批洒脱率真的名士，也记载了不少儿童的智慧故事。我们早在《陈太丘与友期行》中就认识了能言善辩、敬爱父亲的陈元方，那时的他不过虚龄七岁，就能挺身而出替父亲辩白。现在，让我们穿梭历史长河，与小元方再会。

穿行

人物志探知《世说新语》前，老师交给我们一本“穿行录”，让我们记下所见所闻。当陈元方邀请我们一同去拜访德高望重的袁公时，我们翻到穿行录记载人物的那一页，记录下主要人物的信息。

袁公虽然现居高位，但过去也当过邺令这样的基层官员，他关心民生疾苦，深知基层官员施政不易。听闻陈太丘任内修德行仁，百姓安居乐业，袁公回想起自己当年的施政手段竟与陈太丘不谋而合，又听说陈元方是个能言善辩的孩子，打算试一试他的急智，于是他问陈元方：“是你父亲效法我，还是我效法你父亲呢？”

袁公以前当过邺令，陈太丘目前任职太丘长，前者自然不可能“时空倒流”去师法后者；但反过来，陈太丘采取的施政手段是根据当地情况制定的，而非模仿前人。这是个两难问题，选任何一方都会贬低另一方。陈元方虽惊不乱，立刻在脑海中构思言辞。很快，厅堂里响起从容不迫的童稚声音—

陈元方

周公、孔子，异世而出，周旋⑥动静⑦，万里如一；周公不师孔子，孔子亦不师周公。

（来源：《世说新语·政事》）

注释

①履行：实行。②绥：安抚。③恣：放纵，听任。④孤：王侯的自称。⑤法：效法。

⑥周旋：这里指思想。⑦动静：这里指行动。

陈元方的回答让我们不禁拍手称妙，他的回答注意了以下三点，值得我们学习借鉴。

1.注意谈话对象的身份，语言得体。袁公德高望重，不能像《陈太丘与友期行》中对待父亲那位不守信的朋友一样严词反驳、“入门不顾”。

2.避免陷入无谓的争辩，精准对答。面对两难问题，最好的方法就是不“踩坑”，应避开正面较量，体会袁公问话的本意，委婉表达观点。

3.尝试举出合适的例子，侧面论证。以先贤权威事例证明自己观点的正确性，更有说服力。

陈元方的回答看似答非所问，实则抓住了袁公的言外之意。他举出的例子是周公、孔子两位儒家先贤。周公、孔子行为理念相近，袁公、陈太丘施政手段一致，但互不相师；周公、袁公身处高位，孔子、陈太丘身在民间，都是高尚的贤人。陈元方的回答机敏妥帖、不卑不亢，既没有贬低父亲，又不至于让袁公难堪，还充分体现了自身学识。

袁公没有再追问。陈元方成功化 “两难”为“两全”，为这次拜访画上圆满的句号。

穿行

明智说

面对两难困境，还有哪些方法可以化解？告别陈元方后，我们再次出发，找寻更多历史文化长河中的闪光点。

01叩问本心，勇敢选择

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

—《孟子·告子上》

两难困境中，总有些事物比生命更宝贵，当维持生命和留存道义产生冲突时，孟子毫不犹豫地选择了“舍生取义”。他在与告子的辩论中，用“鱼与熊掌”“生命与道义”进行比较并作出选择，阐明自己的利义取舍观，以及坚守本心的品格。

02周密分析，大义为先

今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？

—《史记·陈涉世家》

大泽乡的瓢泼大雨中，我们见证了中国历史上第一次农民大起义。“既然逃跑和反抗大概率都会死，为什么不选择为国事而死呢？”况且，反抗未必死路一条。陈胜、吴广结合实情、因势利导，指出起义比逃跑更有希望。于是，他们的起义队伍高举旗帜，揭开反抗秦暴政的序幕。

03理性推断，厘清矛盾

若鬼神有知，不受邪佞之诉；若其无知，诉之何益？

—《世说新语·贤媛》

“若鬼神有知觉，不会答应诅咒他人这种奸邪的诉求；若鬼神无知觉，下咒更是毫无用处。” 宫门前，面对赵飞燕姐妹“施巫蛊之术”的诬告和汉成帝怀疑的目光，班婕妤没有急于辩白，而是冷静分析，将鬼神“有知”和“无知”两种情况的推断导向同一个结果，让歹人的阴谋被化解、自身清白得到证明，一个冷静智慧的才女形象浮现在我们眼前。

穿行

探知行

你还知道哪些历史上巧解两难、化作两全的故事？去追溯那些古籍经典中的流光，记在你的“穿行录”中吧！假如你是某段历史的主人公，你还能采取什么更有效的“两全”方法？

穿行录·两全之法

事例：____________________________________来源：《____________ 》 主人公：____________

历史背景：________________________________________________________________________________________________

两难困境：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“两全”方法：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“两全”启示：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________