总得有人去擦亮星星

特约教师

李 珍

湖南省长沙市东雅中学语文教师，多次在省市级论文评审中获奖。教学经验丰富，教学风格幽默，课堂追求化繁为简，深入浅出。

教育宣言：心怀热爱，“语”你同行，精耕务实，以心育心。

真题模拟

阅读下面的材料，根据要求写作。

总得有人去擦亮星星，它们看起来灰蒙蒙，

总得有人去擦亮星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰

都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的，我们没有。

所以还是带上水桶和抹布，\u2029总得有人去擦亮星星。\u2029

——[美]谢尔·希尔弗斯坦《总得有人去擦亮星星》

一首好诗，往往有着丰富的内涵。语文课开展课前演讲活动，请你联系人生经历与社会生活，谈谈你对这首诗的理解及这首诗给你的启示，写一篇作文。

要求：结合诗歌，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

综合解析

考题解析

这是一则诗歌类材料作文题。题干选取了一首富有童趣又意蕴丰富的短诗，准确解读诗歌的旨趣是本次写作的关键所在。

从材料看，“星星”是核心意象。每个孩子都对头顶上的星空有着好奇和向往，于你而言，“星星”意味着什么呢？考生可对“星星”的象征意义进行个性化的解读与阐释。之后，考生应视角全面地解读诗歌，论述的方向不应偏颇和局限。星星何故蒙尘？考生可更进一步追问其原因，运用辩证思维，体现思考的深度。当星星蒙尘，你会作何选择？考生可以结合现实，探究背后的深意。

写作任务点明了“在语文课开展课前演讲活动”这一具体情境，因此考生应明确演讲稿的格式，在特定语境下进行有目的、有意识的书面表达。此外，任务中“联系人生经历与社会生活”彰显出强烈的现实指向性，引导考生关注与思考现实人生、现实社会。

思维点拨

1.聚焦意象，阐明概念

概念是思维的起点。诗歌是借助意象来表情达意的，意象往往具有象征性或指代性。考生首先需要紧扣诗歌，涵泳意象，深入阐释诗歌的象征意义。如有考生开篇就阐明了“星星”的象征意义：

这首诗歌中，星星已不再局限于自然、宇宙中的物体，它被赋予了深厚的象征意义，借以指代人生路上产生内动力的东西，例如珍贵的理想、对未来的美好憧憬。

点评：以上节选片段将这首诗歌中的核心意象“星星”化虚为实，阐明了概念的内涵，使之明确化、清晰化。

2.理清关系，整体构思

顺着诗歌关键语句之“藤”，理清诗歌内在、外在的关系。在构思行文时，考生需要抓住诗歌中的多方关系面，进行整体性构思，体现辩证思维。

综合材料分析，考生可以通过横向对比，将这首诗歌中的关键意象凝练为三组对比关系：“星星”与“灰蒙蒙的星星”；“擦星人”与“抱怨的‘八哥、海鸥、老鹰’”；“擦星星之前”与“擦星星之后”，运用辩证思维，构建逻辑。同时，进行纵向对比，构思行文，探讨星星是什么？为何要擦亮星星？如何擦亮星星？当然，考生也可以结合自身实际，综合运用多种思维，让论证更清晰，说理更顺畅。

3.联系现实，深刻论证

阐释概念、建构逻辑是文章的起点与基础，接下来还应关注人生、观照现实，在现实生活中寻找有价值的对话点，使文章更具广度与深度。例如，有考生将思考聚焦于诗歌的社会和现实意义：

揆诸当下，中国正处于百年未有之大变局。吾侪应主动承担社会责任，积极奉献，去成为擦亮星星、点燃希望的人。新冠肺炎疫情时期，世界经济发展遭遇难题，我们的国家是这样做的：率先同国际各方分享疫情信息、交流抗疫经验，向多国提供大批量抗疫物资，承担起“擦星人”的职责；在国内，那些踊跃投身的志愿者、争上一线的医护人员也是这么做的，他们勇当“擦星人”，让国之星辰闪耀。

点评：片段由诗歌内容引申拓展至现实生活，具体列举新冠肺炎疫情期间，中国在国际上承担大国责任、国内志愿者与医护人员承担社会责任的事例，呼吁青年一代主动承担应尽责任，积极奉献。内容由此及彼，拓宽了思考的广度与深度。

失误样例+升格示范

升格前

一首好诗，总会引人思考，让人深省。读了这首《总得有人去擦亮星星》，我收获颇丰。“擦亮星星”，不仅是责任的体现，更是一种奉献精神。以我观之，我们应当在奉献中实现自我，勇担建设大任，做新时代的“擦星人”。

升格后

有一首诗，它说“总得有人去擦亮星星”，诗中所言“星星”为何物？我认为，星星乃一个时代的精神导向，代表适于此时代的一种昂扬精神、一种正确的价值导向，是时下每一个人的心灵所归。当今中国，社会主义核心价值观正是中国人的“星星”。然而，时代大潮奔涌向前，泥沙俱下，现实中仍存在不少精神渣滓，使时代之星蒙尘。掩卷深思，吾辈青年，应冲破自身局限，匡扶社会正气，勇担建设大任，做新时代的“擦星人”。

问题指津：缺乏明确而清晰的概念界定。文章开头仅提及诗歌名，忽略了对诗歌整体意象的解读。对于寓意深刻、内蕴丰富的诗歌类材料，要阐明概念、准确立意、明确论述方向并贯彻始终。

星光蒙尘，空抱怨而不作为又有何意义？若只是一味抱怨，毫无行动，我想工厂中的生产或许无人进行，讲台之上或许也是空无一人。考古这一行业，因为就业前途渺茫、工作辛苦而不受青睐。但如果没有人去做这件事，我们怎样发掘历史？只是抱怨我们了解得太少了吗？正是有了考古新发现，我们才有机会持续深入地推动发扬中华优秀传统文化。因此，我们需要去“擦亮星星”，去发现每个“星星”所具有的价值，而非贪图享受成果。

升格点评：文章开篇深入剖析“是什么”，论点鲜明、论述严密。升格片段紧扣材料内容，以阐释“星星”的象征意义为起点，进而探究星星蒙尘的原因，自然而然引出中心论点：吾辈青年，应勇于做时代的“擦星人”。

不做只知抱怨的“八哥、海鸥和老鹰”，而是主动创造，用行动“擦亮星光”。抱怨是对困难的逃避，它固然能够带来些许心理安慰，但于改变现状有百害而无一利，不过是人心志的消耗品。相反，行动是改变的第一要义。习近平总书记说：“中国人民相信，山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。”无论身处哪一行业，空自抱怨毫无意义，尽全力做好应做之事才是出路。我们需要担起使命，带着“水桶和抹布”，去成为那个“擦亮星星的人”，也让“星星”点燃我们的内心，照亮前行之路。

问题指津：第一，观点句不够鲜明。文段中考生仅提出质疑：空抱怨而不作为有何意义？并未明确提出自己的观点。第二，论据无法佐证论点。文段中运用举例论证，举考古行业的例子，与前文观点贴合度不高。注意：在议论文写作过程中，一要明确提出自己的观点，让读者一目了然；二要紧扣观点行文，不可旁逸斜出。

升格点评：文段中明确地提出了观点：不做只知抱怨的“八哥、海鸥和老鹰”，而是主动创造，用行动擦亮星光。随后对抱怨与行动进行了对比分析，进一步论证观点；紧接着引用习近平总书记的话语增强论证的力度与可信度；最后得出结论：空自抱怨毫无意义，尽全力做好应做之事才是出路。本段写作运用了“五句法”，即观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句，论证思路比较顺畅。

考场佳作

时时勤拂拭，莫使星染尘

◎ 湖南省长沙市东雅中学 K2211班 蒋浩然

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天的课前演讲，我分享的内容是美国诗人谢尔·希尔弗斯坦的诗歌《总得有人去擦亮星星》。抬头仰望星空，黑夜无垠，却隐没不了群星闪耀。尘埃肆意，却止不住一代又一代“擦星人”持之以恒地擦拭，遮不住他们内心深处对光明未来的向往，这便是此诗告诉我们的道理。

于我观之，此诗中的星星不限于宇宙中的天体，而是具有深厚的象征意义。星光虽微，却仍于黑夜中绽放璀璨光芒，它代表着世间美好与希望的存在。本是耀眼的辰星，为何会蒙上尘埃？于个人，或为短暂的迷惘；于文化，或为失传的风险；于国家，或为窘迫的时局。而自古以来，敢于开辟、躬耕不辍的实干者正是守护“星星”的“擦星人”化身。他们或是兼济天下，或是心怀赤忱，他们的行为向我们生动展示了强烈的社会责任感和使命感。

“擦星”之人在危难之际挺身而出，时刻铭记让星光持续闪耀。回首历史，春秋战国时期礼崩乐坏，孔子周游列国，传授儒学，施仁之道；近代五四运动中，有志学子奋起抵抗，高举“捍卫主权”的爱国旗帜；揆诸当

下，新冠肺炎疫情期间，医护人员主动请缨，毅然决然驰援前线。他们肩负时代的重任，心怀开辟进取的勇气，以一己之力为中华民族擦亮蒙尘的星。

方法借鉴：善用排比，强化语势。在议论文中，巧妙地运用排比能够增强语言的表现力和感染力，使文章更加生动、论证更加有力。

前途是光明的，道路是曲折的。在曲折中，有时会出现“星星蒙尘”，但我们不能自怨自艾，而应承前人之志，“撸起袖子加油干”，用行动复燃星光。社交网络上出现一批“emo族”与“躺平者”，他们宣泄着自己的负面情绪，以消极对待人生。可持续的悲观并不能改变现状，乐观应对、积极行动才是最优解。当心中的理想之星被染上尘埃时，不应畏缩，而应把它当作人生的历练，保持破茧成蝶的勇气与乐观，做自己的“擦星人”，让理想之光再次照耀我们心间。当时代之星蒙尘，不要徒自慨叹，而要成为主动擦拭的行动者，在一点一滴中奋斗，在一步一个脚印中靠近星星，拂拭灰尘，竭尽全力发挥自己的光与热去照亮迷雾与黑暗。

方法借鉴：对比论证，透彻剖析。将“自怨自艾之辈”与“撸起袖子加油干的行动者”进行对比，分析这两种态度的本质和结

果，论证清晰有力。

时时拂拭注定是辛苦的，而历经艰辛后的坚定方使星光永恒。在决定行动时，也要认识到曲折坎坷必然是“擦星”途中的常态，因为这意味着觉悟，意味着斗争，意味着成长，即使摸黑也要坚定地走下去。如同西天取经，必须历经磨难，经受多重考验才能求得真经。艰难困苦，玉汝于成。如此，再多的尘埃也无法阻挡星星的闪耀，越来越多的星星将永恒地照耀星空。

时代深切呼唤“擦星”之人。作为新时代的青年，我们应勇于承担使命，拂去人生、社会浩瀚星海中的尘埃，从中汲取力量；拭去蒙蔽心灵的杂质，净化心灵，回归本真，在“擦亮星星”的同时，散发自己的光芒，为黑暗的夜空增光添彩，与群星共同闪耀，让世间万千星光，汇聚成华夏璀璨星河。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

方法借鉴：纵向展开，鞭辟入里。纵向展开议论，即围绕观点层层深入、步步推进地展开论述，更能体现思维的缜密性。文章围绕中心论点回答了“是什么”“为什么”“怎么办”的问题，有主有次，层层递进。

综合点评

文章脉络分明，言之有序。从写作任务的完成度看，文章符合演讲稿的基本格式，注重交际语境。同时，文章能够联系生活实际，针对社会现实发出呼吁：作为身负“擦星”使命的青年，不仅要勇于“擦星”，更要乐于“擦星”。

从文章的论证思路看，其一，文章概念清晰，开篇对星星的概念进行阐释，将星星定义为“世间美好与希望的存在”，又从多角度分析“星星”蒙尘的原因，随后深入剖析“擦星人”的特征，诠释明确。其二，文章论述自然有序、入情入理。一方面，文章重点论述如何“擦星”，从铭记、行动、坚定三个层面行文，论证思路清晰，读来气韵流畅。另一方面，文章情感真挚，既关注“个人心中的理想星光”，又聚焦“时代的星光”，实现了小我与大我的融合、个人和时代的同频。（李珍）