“博与精”之辩

从古至今，读书是一个永恒的话题，人们在书籍中获取知识，涤养灵魂。然而，关于读书的数量与程度，古代文人学者有着不同的看法，其中以“博学”与“专精”两种观点最为突出。如果让这些文人学者汇聚一堂，就“读书的博与精”这一话题展开辩论，会碰撞出怎样的火花？诸位辩手已就位，让我们拭目以待。

辩 论 赛 场

陈词阶段

正方辩手：袁枚

身份简介：字子才，号简斋，自号随园老人等，清代诗人、散文家，“性灵派三大家”之一。

主要观点：广读博览不偏废

陈述词：

学问之道，四子书如户牖^①，九经如厅堂，十七史如正寝，杂史如东西两厢，注疏如枢闑^②，类书如厨柜，说部如庖湢井匽^③，诸子百家诗文词如书舍花园。厅堂正寝，可以合宾；书舍花园，可以娱神。今之博通经史而不能为诗者，犹之有厅堂大厦，而无园榭之乐也。能吟诗词而不博通经史者，犹之有园榭而无正屋高堂也。是皆不可偏废。（《随园诗话·卷十》）

辩论技巧： 比喻论证

正方辩手袁枚巧妙运用多个比喻，将不同门类的书籍比作房屋构造的不同部位，以此来阐述读书治学的道理。在一幢房屋中，厅堂和卧室可以接待宾客，书房和花园可以用来娱乐养神。读书就如同房屋的建构，博通经史却不会写诗，就像家中空有厅堂大厦，却难以享受园林花木的乐趣。能吟诗唱词而不通晓经史，就好比家中空有园林，却没有正屋高堂。厅堂、园林、书舍、橱柜……缺一便不会完整。书籍也没有高低好坏之分，因此应该广读博览，不能忽视或抛却任何门类的书籍。这种比喻生活性强，有理有据、通俗易懂地强调了“广读博览不偏废”的中心观点。

反方辩手：郑板桥

身份简介：原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，清代书画家、文学家，“扬州八怪”代表人物。

主要观点：求精求深贵专一

陈述词：

读书以过目成诵为能，最是不济事……千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦^①编三绝，不知翻阅过几千百编来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷……东坡读书不用两徧，然其在翰林^②读《阿房宫赋》至四鼓^③，老吏苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄^④无佳文。（《潍县署中寄舍弟墨第一书》）

注释

①韦：皮革。②翰林：皇帝的文学侍从官，这里指翰林院，翰林学士供职之所。③四鼓：四更，凌晨1至3时。④迄：始终，一直。

辩论技巧： 举例论证、对比论证

反方辩手郑板桥先以孔子和苏轼为例阐述了读书应“求精求深”的观点。孔子虽能过目成诵，但研读《周易》时，为了深入探究其中学问而频繁地翻阅竹简，使得连接竹简的皮革带子多次断裂，“韦编三绝”的典故由此而来；苏轼阅读《阿房宫赋》至深夜，畅快而不知疲倦地品读。继而引出“读书不能只看一遍记住了就结束”的道理，以此证明读书不在遍览，而在于精深。随后，郑板桥又用虞世南、张睢阳等人读书不精而写不出好文章的反面事例与前文对比，使“读书应该求精求深”这一观点更有说服力。

自由辩论阶段

正方

司马迁：以拾遗补艺，成一家之言，厥协六经异传，整齐百家杂语，藏之名山。（《史记·太史公自序》）

韩愈：李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（《师说》）

反方

荀子：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（《劝学》）

黄庭坚：大率学者喜博，而常病不精。泛滥百书，不若精于一也。有余力，然后及诸书，则涉猎诸篇，亦得其精。（《朱子语类·卷十·学四·读书法上》）

在自由辩论阶段，正方代表西汉史学家、文学家司马迁与唐代文学家、思想家韩愈论述了博闻强识的好处。司马迁正是以博览群书、广泛学习，才能“究天人之际，通古今之变”，创作出“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；韩愈笔下的李蟠，因为遍览古书，通晓其中的道理，才能不受时俗的拘束，乐于从师。可见，博览群书能开阔视野、增长见识，对于写作能力和个人修养的提升都大有裨益。

反方代表战国时期思想家、教育家荀子和北宋文学家、书法家黄庭坚则阐述了不一样的观点。荀子举出蚯蚓和螃蟹的例子，与蚯蚓相比，螃蟹虽然具有先天性的生存优势，但因为浮躁，所以需要依靠蛇、鳝的洞穴才能藏身，由此引申到读书专精的学问上来；黄庭坚则站在广博的视角，看到了大多数学者的通病即读书不精，指出如若先精通一类书籍，掌握好其中的方法知识，便能举一反三、触类旁通了。可见，将书籍读精读深才是真正做书籍的主人，切实从中获得智慧。

总结阶段

正方与反方各执一词，论辩各有其精彩之处，一时难分高下。

辩论进入尾声时，唐代书法家孙过庭说道：

且元常专工于隶书，伯英尤精于草体，彼之二美，而逸少兼之。拟草则余真，比真则长草，虽专工小劣，而博涉多优；总其终始，匪无乖互。（《书谱》）

在孙过庭眼中，钟繇与张芝是“专工”，王羲之则“博涉”，相比而言，王羲之专精的功夫比不上钟繇与张芝，但优点在于能广泛涉猎、博采众优，他们各有长短。其实，学问的广博与专精是相辅相成的，在广博的基础上能求得专精，在专精的钻研中又能获得广博的知识，因此人们可以根据自身需求有所侧重，将两者进行结合。这种观点也赢得了掌声一片。

假如你参加了这场辩论赛，你会选择加入哪一方阵营？请运用辩论技巧为你的团队写一段辩论陈词。

你加入的阵营：

阐述观点：

 ;  

总结：