基于典型业务的中职《税费计算与申报》活页式教材开发研究

摘要：近年来，在《国家职业教育改革实施方案》中指出，要倡导教师在职业教育中使用新型活页式教材并配套开发数字化教学资源。这推动一线教师在教材形式上做出改变，深入挖掘教材的理念、内容以及形式。结合新时代职业教育的新特点、新要求，一线教师亟需下真功、求实效，致力于让职业教育的活页式教材真正“活”起来。根据最新的专业调查中有92%以上的企业需要会计从业人员具备税法基础知识，掌握涉税业务计算与申报的基本技能，结合自身教学实践，积极开展基于典型业务的活页式教材研究，以“岗位能力提升”为培养目标，与行企专家共同分析涉税典型业务，为会计相关专业课程的活页式教材开发提供参考。

关键词：典型业务  《税费计算与申报》  活页式教材  教材开发

1中职《税费计算与申报》教材现状

《税费计算与申报》是中职会计专业的一门专业模块课程。与税费计算与申报课程相关的教材非常多，但是由于各职业院校根据人才培养的需求，开设适合各学段学习者需求和特征的知识课程，因此各院校在设置开课计划时也有着不同的课时分配。是否能够开发一本既能与开课计划相适应，又能配合活页式教材对学生岗位知识和技能加以培养，使学生结合各个税种的业务场景认识计算税款的原始单据，明确计算税款的法律依据，完成税款的计算和纳税申报表的填报，深刻理解税收法规在实际工作中是如何应用的，这也是为何中职《税费计算与申报》活页式教材迫切需要开发的理由。

2 活页式教材开发原则

中职《税费计算与申报》活页式教材开发要以“岗位能力提升”为导向，与行企专家共同分析涉税典型业务，以公司典型业务为载体，体现校企双元合作、理实一体化+线上线下混合式的教学理念，并注意教材内容的动态更新。[1]

2.1在教材內容中注重价值体系与知识技能体系的同步构建

在《税费计算与申报》活页式教材中，通过“典型岗”到“实操课”再到“真实赛”最后到“通行证”的闭环融入思政元素，帮助学习者养成社会人格和职业品质等核心素养。在设计教材内容时，结合具体案例精选重要税种进行讲解，如增值税、消费税、企业所得税、个人所得税、小税种等基本的税收基本规定、税款的计算以及纳税申报表的填报方法等。教材在添加二维码视频等数字化教学拓展资源引导学生关注财税的热点，激发学习者社会责任感；在政策剖析和实操点评融入法治、工匠精神；在设计如何正确理解税收的基本知识和要求时融入诚信纳税的思想价值；在设计消费税的计算与申报项目的教学内容时融入树立依法纳税，维护企业合法权益的意识等。[2]

2.2重视教材配套数字化教学资源和实训平台的建设，开发活页式立体化教材

活页式教材要考虑各职业院校不同的学情，以学生为中心进行开发。职业院校的学生对学习图片、视频、微课等网络资源更感兴趣。所以，活页式教材开发要充分利用现代信息技术，将理论实践一体化与智慧化教学相结合，一方面为课堂提供教材与课程配套的整体服务，另一方面通过纸质教材与数字化资源的二维码链接，可实现随调随用。把活页式教材作为线上线下混合式教学的重要抓手，及时更新教材内容，使教材能够适应学生拓展学习和满足学生的个性化学习需求。[3]

2.3以“岗位能力提升”为导向，与行企专家共同分析涉税典型业务，以典型业务为载体，充分体现实用性和易学性

教师是基础，教材是保障，资源是补充。在开发过程中要与行企专家共同分析涉税典型业务，由浅入深、由简单到复杂，使学习者从“典型岗”跨越到“实操课”中。在“随风潜入夜”般的教学设计中实现对课程内容的全面掌握，从而将知识内化于心，可迁移到其他项目中去，充分体现教材的实用性。活页式教材也同时拥有可修改、可拓展的功能，充分体现教材的易学性。

2.4开发过程、教材内容、技术与形式突出职教特色

在技术与形式上，运用新一代信息技术，活页式教材的体例要扬弃适应传统知识体系的章节结构形式，改按适应工作体系的项目模块结构形式；在教材内容上，教材的内容不再依据相关学科的理论知识体系，而是来源于典型业务在相应工作岗位上的内容；在开发过程中，教材不再是对课程内容的简单描述，而是注重对教学过程的设计，注重学生对教学活动的参与。

3结语

目前，让职业教育的活页式教材真正“活”起来驱动一线教师不断更新教学理念，不断改进教法、学法、教学模式，从而达到提升职业教育教学质量的根本目的。《税费计算与申报》活页式教材作为新形态的教材，正处于摸索和完善阶段，相信通过活页式教材的开发，能提升教材的辅助教学功能，充分体现职业教育特色。

参考文献：

[1]蔡跃，王偲，李静.职业教育新型活页式教材的内涵、特征及开发要点[J].中国职业技术教育，2021（11）：88-96.

[2]吴振东.试论“活页教材+活页笔记+功能插页”三位一体自主思维模式的构建[J].新课程研究，2018（9）：62-65.

[3]佘阳梓，余凡.高等职业教育活页式教材的开发流程研究[J].化工职业技术教育，2021（6）：79.

作者简介：沈雨婷（1995-  ），女，汉族，江苏常熟人，教师，研究方向：教学模式