提升小学英语阅读教学有效性的策略

项娟

摘要：本文对提升小学英语阅读教学有效性的策略进行论述。小学阶段是培养学生学习能力和学习习惯最好的阶段。小学生的英语学习能力比较弱，需要教师细致耐心的引导，激发学生阅读兴趣，启发学生自主阅读、开展小组合作教学，英语阅读是英语学习的核心部分，教师要引导学生进行探究阅读和注重阅读习惯的培养，让学生能在学习中掌握丰富的英语知识，提升自身所必备的英语学习能力。

关键词：小学英语  阅读教学有效性  策略探究

随着时代的发展，小学英语教学的模式已经发生了改变，这既与新时代信息技术的进步相关，同时又与学生们的学习思维相关。当今时代，信息网络技术发展迅猛，这在一定程度上改变了我们这个时代教育教学的模式。

一、分析教学现状，更新英语教学理念

目前的小學英语教学中，部分学生的学习状态不佳、对英语的学习兴趣不高，主要是因为教师的教学模式比较陈旧。部分教师习惯于把大量的课堂时间用于讲解英语知识上，忽视了学生阅读能力的培养。对于文章的阅读，大部分课时中都是教师一人阅读，学生没有自主阅读的机会，这就影响了学生阅读能力的发展。由于教师的教学思想没有及时更新，没有认识到阅读对学生能力提升的重要性，导致他们的课堂上阅读的环节逐渐变得形式化，没有给学生充足的时间去阅读和理解，不重视培养学生阅读的习惯，导致小学生对英语阅读缺乏重视。在新形势下，教师首先要更新自己的教学观念，把学生的能力培养放在首位，这样才能更好地学习英语知识，提升学生的学习兴趣，在进行英语阅读时，才有兴趣、更加用心。

二、提升小学英语阅读教学有效性的策略

（一）激发学生阅读兴趣，启发学生自主阅读

正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，英语教师在开展小学英语阅读教学时，其首先应当注重对学生阅读兴趣的激发。因为只有真正激发起小学生对于英语阅读的学习兴趣，学生才能够积极主动地投入到小学英语知识阅读的学习之中，也才能够切实提升小学生的英语阅读学习效果。从教师教学角度而言，小学生的英语阅读积极性一旦得到有效提升，教师的各项教学策略也就能得以顺利运用，也才能发挥出事半功倍的教学效果。但是，要激发小学生的英语阅读兴趣，则需要教师的循循善诱。[1]

（二）开展小组合作教学，引导学生探究阅读

小组合作教学不仅能够有效提升学生们的自主探究能力，而且还有助于开拓学生思维，进而提升学生们的集体阅读学习能力。对此，教师可以在讲述完课文中的新词汇之后，引导学生进行集体探究。学生集体探究的目的主要有两个，一个是加强对词汇的记忆和掌握，一个是阅读并翻译课文。可以说，通过小组合作教学能够帮助学生更好地开展英语学习。但是，这并不代表教师的工作就会因此而变得轻松。因为教师需要加强指导和监督，以保证学生们的最终学习效果。例如，在教学小学英语外研社五年级下册we lived in a small house一课时，教师在讲述单词的读法和意思之后，即可按照“组间同质，组内异质”的原则进行分组，引导学生强化对单词的记忆与掌握。对此，教师可以将学生们的不同记忆方法进行记录，并加以观察和比较。在学生记忆单词结束之后，教师即可对学生们的单词记忆效果进行检查，这也就能明确比较出不同单词记忆方法的不同效果。接下来，教师还要引导学生阅读课文，并尝试翻译课文。最后教师还要对各小组的翻译结果进行比较。对于翻译效果较好的学生小组，教师要给予表扬，并引导其将翻译的思路梳理、表达出来，让大家学习、讨论，以促进学生集体英语学习能力的共同提升。

（三）注重阅读习惯的培养，引导学生每天阅读

正所谓“习惯成自然”，想要提升小学生的英语阅读水平，就需要强化小学生的英语阅读练习，让小学生在练习的过程中不断扎实自身的英语学习功底。在此过程中，教师可以专门为学生布置具体的阅读任务。即除了课文阅读教学外，教师还要为学生布置一篇与学生现阶段英语学习相适应的英语文章，并要求学生将文章翻译交上来。这就是一种阅读习惯的培养方式。有的教师只要求学生阅读文章，既不给提供学生阅读的文章，也不对学生的阅读进行要求和监督，这种阅读教学的方式是无效的，或者说是收效甚微的。因为小学生自我约束能力较弱，难以靠自我约束来完成每天读一篇文章的任务。所以，教师必须要在提供给学生阅读文章的基础上，提出具体的阅读要求和任务，将阅读习惯的培养当做一种任务来抓。最后，教师还要对学生们的翻译成果进行检查，这也是对学生英语学习能力的考查。检查学生们的翻译成果，教师可以了解学生在英语学习中的不足，进而有方向性地指导学生阅读和学习。此外，为了提升学生阅读的积极性，教师还可以对学生们的阅读进行奖励。

结束语

总而言之，提升小学生英语阅读水平不是一件简单、轻松的事，也不是一件短期内能够见到成效的工作。对此，教师首先需要从单词记忆和掌握的角度出发，增加小学生的词汇量。因为这是锻炼和提高小学生阅读能力的基础。这既是对学生阅读习惯的培养，同时又是对学生阅读能力的锻炼。在这一过程中，教师要注意对学生的阅读效果进行了解和检查，并对学生们的英语阅读学习情况进行指导，以强化学生的英语阅读水平。只有这样，学生们的英语阅读能力才能够得到切实的提高。

参考文献：

[1]王秋艳.试析小学英语阅读的有效教学方法[J].天津教育，2020（15）：103-104.