典，品味魅力

高梅

摘要：经典名著作为我国文化的重要组成部分，有着重要作用。随着新课程改革的逐步深入，作为初中语文教师，要更新教学理念，从学生的阅读兴趣出发，注重引导学生进行自主阅读，让学生成为阅读的主要参与者，并从中积累写作经验。同时，要有意识地培养学生的阅读能力，提升学生的文学素养，为学生日后更好地发展奠定坚实的基础。

关键词：初中语文  整本书阅读  课堂教学  实践探究

在初中名著整本书阅读教学中，教师要有意识地培养学生的阅读能力，提升学生的文学素养。而能力与素养提升的过程绝不是一蹴而就的，这是个循序渐进、激发兴趣的过程。教师要善于根据学生的具体学情适时地进行点拨梳理，提纲挈领地对学生的阅读思想高度、深度进行启发，真正让学生掌握阅读方法与技巧，点燃学生的阅读兴趣，从而实现自主学习。

一、更新教学理念，确立主体地位

相较于初中阶段的单篇阅读训练，名著整本书阅读活动对于学生的思维理解能力有了更高的要求，这一形式的阅读活动旨在帮助学生学会带着问题开展阅读活动，并在阅读活动中深刻领悟作者的主题思想和写作方式。因此，教师要及时地转变讲授式教学，从整本书入手，尊重学生身心发展特点，找准教学的切入点，真正突出学生的主体地位。

比如，《西游记》的整本书阅读目标是了解古典文学的写作方法、技巧，加强学生阅读名著的信心。由于该书章节较多，对于初中生来讲阅读量相对较大，因此，在开展整本书阅读与写作的过程中，教师必须让学生自发开展阅读，从而保证阅读活动顺利开展。在第二十七回对白骨精的描写中，作者写道：“好个花容月貌的女儿，柳眉积翠黛，杏眼闪银星。”作者用传神的语言描绘出了一个经典的人物形象。教师在导读的过程中，可以提出“读到这个片段，你脑海中浮现了什么画面”的问题引发学生自主阅读兴趣，并要求学生将读到的优秀词句制作成摘抄笔录，从而帮助学生积累写作素材。

二、根据学生学情，落实阅读方法

为了促进学生对整本书有效阅读，教师要善于根据学生的学情，巧妙地设计教学环节与活动。比如，九年级必读的名著是《儒林外史》和《简爱》，学生最不喜欢读的是《儒林外史》，文白相间，有些晦涩。因此，教师要注重激发学生学习的兴趣，给予学生阅读方法与技巧的指导。

首先，巧借导读课，激发阅读兴趣。读这本书前，可以截取范进中举的影视片段，让学生进行观看，鼓励学生各抒己见，评价范进的形象，顺势提问：“你知道《范进中举》出自哪本书吗？”进而引出《儒林外史》，并对作者吴敬梓及当时的写作背景作具体介绍，从而激发学生读书的欲望。

其次，定阅读计划，留足阅读时间。教师要能确保学生每天中午有二十分钟的阅读时间，并规定学生至少看完一回。为了促进学生“真看”，可以要求必须把精彩处画下来，并作批注以及一周一篇读书笔记。

最后，落实推进课，提升参与广度。每周上一节读中推进课，教师可以以各种形式展开“我说你猜”活动，即“一位学生读人物描写，另一位学生猜是谁”，以及“抢答比赛”“某某形象之我见讨论”等活动形式。这些充满趣味性的活动展开，不仅能有效地提升学生参与阅读的广度与积极性，更有利于让学生更深刻感受人物形象，理解小说主旨。

三、实现深度探究，激活阅读思维

教师要能让学生明白，阅读不是单纯地为了“读”而“读”，而是要能带着阅历去理解故事内容，带着理解去分析人物形象。并要能始终保持一颗敬畏的心灵，去触摸到名著带给自己不寻常的感受。

比如，《骆驼祥子》是七年级的必读名著，对于从小学刚升上初中的学生，他们可以读懂祥子的遭遇，却理解不了祥子命运沉浮的根本；他们可以分清人物的社会角色，却体会不了祥子命运和周围人物、社会环境的息息相关。在这种情况下，教师可以带领学生分析祥子命运“起落”的偶然性和必然性，从内心深处剖析祥子每个阶段的人生追求，其实都是围绕一个“车”字。在整个阅读过程中，教师要能逐步地对学生进行引领，帮助学生更好地理解人物形象。对人物命运的探索，由一个人，想到一类人，再追本溯源，找寻一代人的生活印记和个体的发展，历史时代的变迁。这是由一本书，迁移到很多本书，由一个人，推及到很多的人，社会和人互相影响，人也反过来推动社会不断进步。

再比如，在教学八年级语文下册第三单元“名著导读”的《傅雷家书》时，教师教学的关键是让学生学会选择性阅读，要能基于探究学习视野，指导学生展开互动交流。学生可以根据自己的兴趣挑选作品中的某些部分进行阅读，并结合自己的家庭生活，说说“在自己的家庭中是否也会遇到类似的情况”“自己的家人对于这些事情的态度是什么”，在学生阅读完毕后，教师再鼓励学生说说自己的阅读感受。或者指导学生就前面对自己阅读感点的思考进行材料搜集，写出一篇小论文。学生在真实撰写的过程中深层次的思考，独特性的思考。

总而言之，经典名著作为我国文化的重要组成部分，发挥着重要作用。教师要能从学生的阅读兴趣出发，引导学生自主阅读，让学生不仅能深入地研读作品，还能更好地整合多方面的观点，展开想象和思考，潜移默化地提升自身的综合素养与能力。