浅谈班级中的德育教育

路文瑞

习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化育人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”总书记的重要讲话，在为我国教育工作，坚持立德树人为根本任务的同时，也为我们在新时代牢牢抓住理想信念的这个关键环节上指明了方向。

作为一名班主任，作为一名党的教育工作者，我始终坚信，德育教育是一切教育的基础，是精神文明建设的奠基工程，是进行直指心灵的教育。[1]现就德育教育这个问题，结合本人这几年的班主任工作实践，浅谈几点个人的看法。

一、教育学生要诚实守信

诚实守信，恪守诺言，是中华民族的传统美德。在新生入学的第一个班会上，讲述季布一诺千金的故事，秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠毁了自己的声誉。可见，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失，因此，要告诉学生做到诚实守信。

二、教育学生要有爱心

引导学生正确认识和评价自己，教育学生不仅要乐于接受别人的意见，更要及时检查和总结自己的各方面情况，客观地了解自己的优缺点，养成自我调控和自我调节的习惯；引导学生处理好个人与集体的关系，在个人和集体利益发生矛盾时，教师要不失时机地加以引导，使积极的自我能在战胜消极的自我中得到强化，去主动改正自己的错误行为，通过集体活动培养学生的集体主义观念和责任感，让他们在活动中融入到集体，使学生的身体、智力、情感在活动中得以充分发展。笔者在班会上讲发生在学生身边鹤壁好人李应喜的事。李应喜已经退休多年，退休前一直在山城区东方红广场十字路口护送学生过马路，退休后仍义务坚守在这个交通状况非常复杂的岗位，日复一日地护送着学生，被群众称为身边的“活雷锋”。他先后被授予“鹤壁市道德模范”“全国离退休干部先进个人”等荣誉称号。引导学生做一个充满爱心的人，尽自己的力量去帮助那些需要帮助的人。[2]

三、教育学生要有拼搏进取精神

作为一名高中生，要顽强拼搏，锐意进取，经得住挫折考验，面对挫折要积极乐观。培养学生树立积极向上，奋发进取的意识，必须着力增强学生的主人翁意识，引导学生在学习中、生活中拼搏进取，促进学生全面发展。[3]

四、注重乐观教育，营造良好的心境

乐观就是以宽容、接纳、愉悦和积极的心态去看待周边的现实世界，它能很好地促进人的身心健康。美国心理学教授马丁认为：“乐观是一个人成功的重要因素。”可见，教师要注重乐观教育，营造良好的心境。

教师可通过目标激励，增强学生的自信心；通过合作学习，培养学生的社交能力；引导学生从多角度思考问题，培养他们的辩证思维能力；培养学生的幽默感，以轻松的心情对待环境的变化，以微笑对待生活等有效措施培养学生的乐观主义精神，使他们正确地认识生活的意义，热爱社会 、热爱生活、热爱学习、热爱自然、自信积极，乐观向上。[4]

“十年树木，百年树人”，可见教育需要付出很多的心血，投入极大的热情。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。在教育学生的同时，教师也要不断充实自己，提高自己的专业素养。

参考文献：

[1]周勇. 论道德教育的叙事方式[J]. 思想．理论．教育， 2004（1）：5.

[2]李杰臣.实施感恩教育，突出实践体验[J].现代教育科学（中学教师），2014（S1）：92.

[3]陈永菊.德育更应关注学生的长远发展[J].读与写（教育教学刊），2011（7）：116.

[4]冯冬梅. 五年制高职德育教学中多元化评价方式的实践研究[J]. 新校园：中旬刊， 2014（3）：2.