大数据——小学音乐教学中“悦动”的音符

吴琪

摘要：21世纪又被称为大数据时代，因为大数据技术被应用于了各行各业，教育行业也不例外，其可以有效提升课堂教学效率。而作为教育工作者，应当将各种先进技术充分利用起来，为教学活动的有效开展提供保障，从而为课堂教学带来新的可能。所以本文从三个策略方面入手，阐述了基于大数据背景的小学音乐课堂教学实践。

关键词：大数据   小学音乐  课堂教学

通过大数据技术与小学音乐教学的有机融合，有利于实现个性化教学、差异化教学，使学生更好的成长与发展，确保教学活动的实效性得以提升。[1]所以在小学音乐教学中，教师需要将大数据技术的运用重视起来。但通过调查发现，部分教师未形成这一意识，虽然尝试进行了大数据技术与小学音乐教学的融合，但存在一定不足，导致教学效率与理想存在一定差异。基于此，本文进行研究，旨在为教师带来一定启发，使大数据技术在小学音乐教学中发挥出最大效用，并提高小学音乐教学的实效性。

一、利用单元教学，实现基于大数据背景的小学音乐课堂教学

大数据技术要求教师全面关注学生，重视学生的差异。而开展单元教学，可实现大数据技术在小学音乐课堂教学中的有效应用。具体而言，教师需考虑到学生这一阶段的特点，并将适合的内容引入，采用相应手段激发学生的学习热情、调动学生的学习积极性，并给予学生适当引导，使学生形成相应意识。[2]

例如，在教学三年级的相关知识时教师便可考虑到这个阶段的学生的特点，采用恰当手段开展教学活动。三年级为音乐学习的基础阶段，多注重的是学生的基本演唱能力培养，所以，教师需对教材内容进行深入了解，然后利用大数据技术搜集一些与其存在一定相同点的音乐，使学生进行演唱。通过这一方式，有利于学生的知识面变得更加丰富，有利于学生的视野变得更加开阔，而且，学生可以对相关知识的学习产生较大兴趣。由此可见，将大数据技术利用起来开展单元教学，有利于学生加深对知识的印象，对音乐产生兴趣。

二、充分发挥教师作为引路人的作用，实现基于大数据技术的小学音乐课堂教学

课堂教学的本质为师生互动、生生互动的过程，新课标要求学生作为教学活动的主体，但是只有教师与学生，学生与学生进行深入互动，才可使小学音乐教学实效性得到提升，因此，在大数据背景下的小学音乐教学中，教师需要了解学生的实际情况、明确学生的学习差异，并予以学生适当引导，使其个性化发展。[3]

在实际教学中，教师需要明确，只有学生真正参与到了教学活动中，才能真正理解知识、感知知识，才可对音乐学习产生较大兴趣，从而为教学活动的高效开展提供保障。同时，想要使学生更好地参与到教学活动中，形成相应能力，教师就需考虑到学生的身心发展规律，采用适合手段引导学生学习。此外，教师是教学活动的主导者，是学生成长路上的引路人，所以需要充分发挥自身在教学中的引导作用。

三、完善学校教学设施，实现基于大数据技术的小学音乐课堂教学

音乐教学与其他教学存在较大差异，其需依托于各种各样的设施、设备，基于大数据技术的小学音乐课堂更需要教学设施的支持。

就基于大数据技术的小学音乐课堂教学而言，其重点在于数据收集，而数据收集依托于软硬件设备，所以，需要将相关设备的引入重视起来，确保大数据技术课在小学音乐教学中发挥出最大作用。教师需要树立利用大数据技术开展教学活动的观念，确保大数据技术可在教学活动中发挥出最大效用，并有效推动学生的成长与发展。由此可见，完善学校教学设施，有利于在小学音乐课堂教学中发挥出大数据技术的最大效用，有利于推动学生的成长与发展。

综上所述，大数据背景下开展小学音乐课堂教学是时代发展的必然趋势，是提高学生的学习能力的有效路径，所以在教学活动中，教师需要重视大数据的运用。在长时间的实践中发现，大数据技术在小学音乐教学中的有效应用需要依托于设备，且需要教师树立正确意识及观念，并采用适合手段。如此一来，才可将大数据技术在小学音乐课堂教学中的应用效用最大限度地发挥出来，才可促进学生的全面发展。同时，教师需要结合实际情况不断探究、实践。如此，才可确保大数据技术在小学音乐教学中发挥出其效用，才可提高小学音乐教学的实效性。

参考文献：

[1]王燕.大数据背景下小学音乐课堂的教学策略[J].传播力研究，2019，3（30）：227-229.

[2]肖艳华，郑立铭，林秀.大数据时代中小学音乐课堂的创新模式探讨[J].福建教育学院学报，2020，21（11）：29-31.

[3]孙萍镁.大数据时代中小学音乐教学新媒体的应用[J].东西南北，2020（16）：156-157.