浅谈新课标下如何实施数学教学

宋丽

数学新课标中提出三个目标要求：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表示现实世界。这为学生体验成功搭建了很好的平台，也给我们数学教学提供了新的思路。

一、借助于现实生活获得知识，让学生更好地认识世界

新课标强调会用数学的眼光观察现实世界。让学生在现实生活经历中来学习知识，有效激发学生的数学兴趣，让学生借助于自我的亲身经历来获得真实的体验，借此来深入的理解与掌握数学知识。比如：二年级《角的初步认识》，就可以让学生认真观察哪些是角，哪里是顶点，哪里是两条边。教室里的资源有黑板、门框、课桌、书本、文具盒等，家里的资源更多，电视机、茶几、冰箱、钟表的指针等。只要仔细观察这些物品，发现它们都有角的特征。让学生将所学知识充分应用到现实生活当中，使得课本知识与现实生活相结合，这就是让数学回归了现实世界，回归了实际应用。把教材内容与现实生活情境紧密结合，促进学生获得真实的生活体验，巩固知识。

二、激发学生学习数学的兴趣

数学新课标强调了实际生活和数学相结合的策略，引导和帮助教师把握教学深度与广度，增强了指导性，注重了实践性，明确了为什么教，教什么，教到什么程度，以及怎么教等方向性问题。那么教师在教授新课的时候，就要结合课标开展教学活动。比如：教授《元、角、分》时，可以让学生在超市进行购物体验，让他们运用学习所学知识，从而激发学习数学的兴趣。在教学《图形的初步认识》时，让学生观察常见物品的形状，如电视机是什么形状、自行车的轮子是什么形状、水杯是什么形状、椅子什么形状、文具盒什么形状，学生对这些物品的形状充满好奇心，他们可以轻而易举地获取知识，展示自己的收获。让学生敢于去尝试，去探索，去分析，去发现，引导学生在课堂上激烈地争辩，碰撞思维的火花，激发他们学习数学的兴趣。

三、引导学生会用数学的语言表示现实世界

新课标指出：数学学习的终极目标在现实生活当中能够较好应用所学知识。那么，教师就应在教学中来精心创设生活化的情境，使学生能够应用所掌握的数学知识，来解决生活中的实际问题。比如：学生学习了米和千米、克和千克、小数点、三角形和四边形等知识点后，我们就要创设生活化的情境，让学生应用，或者让学生实地体验。可以让学生观察银行的存款利率，并让学生计算自己保存的零用钱总数，再比较一年期、二年期、三年期限存款利率的高低，认真计算如何存款才能获得最大的收益。又如，可以让学生实地丈量操场的长度，如何用米表示，如何用千米表示其长度和面积。

同时可让学生在劳动实践过程中用数学的眼光去实践，去发现问题，去解决问题。比如：劳动课上学生要購买种子，种一小块菜园需要多少克种子，换算成千克，教师要在教学中将理论知识与学习实践建立紧密的联系，让学生在现实生活中充分应用所学知识来解决实际问题。

总之，教师要认真学习新课标，把握教学方向，把握教育方向，进一步提升学生的数学知识水平与综合素质，为学生今后的发展奠定下坚实的基础。