浅析思维导图在初中英语语法教学中的应用

彭昊虹

思维导图是一种图形思维工具，将人的发散性思维以图文形式记录。初中英语教学中，运用思维导图能够将语法内容更高效地呈现，有助于学生自主思考、探究学习，对于英语语法教学亦是强有力的辅助。

一、思维导图应用于初中英语语法教学的优势

（一）将相对抽象的语法知识具体化

初中英语语法教学中，语法知识的学习有一定难度，因为语法是抽象化语言法则的存在，对于学生语言思维理解能力是一项较大的考验。如果将思维导图应用于初中语法教学中，在教师的科学教育引导下，学生顺自我思维发散之势，能将与语法理解与掌握相关的英语内容构建于思维导图脉络中。学生能在思维导图的直观牵引下，达到对英语语法知识的有效理解与掌握。当相对抽象的英语语法知识具体化地呈现在学生面前时，学生的英语语法学习效果会更加显著。

（二）养成科学语法学习习惯

初中英语语法教学中，教师积极采用思维导图的教学方式，这对学生英语语法学习习惯养成具有积极的促进作用。以往的英语语法教学中，教师常将语法规则以理论知识呈现，或者将语法公式告知学生，学生以所记忆的公式进行套用，表面上能达到理解英语语言内容或者进行相应习题的解答等效果，实际上，学生对与方法知识的理解有限，对于知识点容易混淆，也影响了学生英语思维的发展，不利于学生英语学习能力的提升和进步。但在英语语法教学中实施思维导图方法，是对学生英语语言理解思维的有效锻炼，尤其思维导图构建过程，是学生充分调动自我理解与想象力的过程，能够对语法知识进行深入学习、理解及掌握，能使学生养成良好的语法学习习惯，推动学生不断进步。[1]

二、思维导图在初中英语语法教学中的应用策略

（一）思维导图语法教学应注重情境创设

初中英语语法教学中，教师应积极改变以往一板一眼、固化的教学方式，以情境创设引导学生投入语法思维导图的构建中。因为在情境氛围下，能充分调动学生的语法学习参与积极性，学生能高度集中，发散想象力与创造力去展开英语语法的学习、理解与创新想象，不断锻炼学生的发散思维，以情境熏陶发挥思维导图教育指导优势，实现学生对英语语法的高效理解和掌握。以人教版初中英语教材九年级中“How can we become good learners？”为例，本课中除了教授学生询问做事的方式：How...，还要求学生掌握重要的语法内容：by doing...表示通过某种方法、途径，靠……达成。教师在教学中，为充分发挥思维导图的作用，可结合本课重要的语法点创设情境。情境内容密切联系学生生活，使学生结合生活与学习经验，因情境氛围影响而使内心有所触动，调动活跃的思维将对语法的理解以思维导图展开。教师再结合学生英语学习实际，围绕by doing...展开关于如何学好英语的思维导图。学生明确“by”表凭借、依靠，“doing”则指具体途径，将语法意义明确后，再进行思维导图构建，通过思维导图，将语法知识与学生学习与生活实际相联系，在情境氛围下，为学生积累语法学习与理解经验，强化语法学习与应用。[2]

（二）注重引导学生进行思维导图科学绘制，发挥语法教育指导作用

在初中英语语法教学实际的思维导图构建中，教师还应该引导学生进行科学的思维导图绘制，如此才能使学生真正受益于思维导图的引导，达到英语语法有效学习的重要目的。以“I think that mooncakes are delicious”为例，教师结合本课语法教育内容，宾语从句that、if/whether及感叹句用法，与学生共同进行思维导图绘制，首先明确思维导图中心，将that、if/whether设置为中心，再以有方向感的线条如带箭头等表现语法理解与发散思考过程，进而进行思维发散构建。如that 常用于陈述句，if/whether常用于一般疑问句。思维导图绘制要色彩鲜明，框架清晰，便于学生观察导图。如if与whether在具体语言表述中存在区别，那么在思维导图构建时要注意区分。如一般情况下，二者可交替使用，但当“or not”在句子中出现时，注意其所在位置，再进行语法正确使用。教师还应引导学生进行思维导图分层设置，如学习感叹句，除了以思维导图展现感叹句的一般用法，如what/How...！以及特殊感叹句表示。教师还应引导学生结合学习内容去充实、完善思维导图呈现，本着英语语法教育的重要目标，发挥思维导图的重要指导作用。升华英语教育意义，提升学生英语综合学习能力。[3]

结语：初中英语语法教学中教师要发挥思维导图的重要指导作用，与学生共同进行英语语法头脑风暴，将学生所思所想以及延伸思考内容呈现在思维导图中，强化学生英语语法的有效理解，达成语法教学目标。

参考文献：

[1]思维导图在中职英语词汇教學中的运用[J].李春宁.广东职业技术教育与研究，2019（06）.

[2]思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用研究[J]. 徐素敏.  学周刊，2017（20）.

[3]王惠恋.浅析思维导图在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2020（25）.