“融合性小学思政课实践研究”课题研究报告

申红芹

一、课题的提出

（一）研究的背景

思政课是一门涵盖范围广、内容丰富的大学问，其中包括中国特色社会主义教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、劳动教育、法治教育等方面，需要多方合作、统筹规划，实现学校、家庭、社会协同教育，营造全党全社会共同关心和支持思政教育的浓厚氛围，打造全员全过程全方位育人的大思政格局。

（二）课题名称的界定

融合性小学思政课是指将小学道德与法治课程和红色研学、少先队活动、志愿服务、思政微课等融合，探究传统课堂上的道德与法治目标在实践活动中的应用，开发多种思政教育形式和途径。

融合性小学思政课倡导把思政小课堂和社会的大课堂相融合，把思政教育和少先队活动、研学活动、社会实践活动相融合，紧扣时代主题，紧跟党的脚步，营造出贴近学生生活的课堂情境，使思想政治教育工作更加富有生活气息、更有感染力、更有深度。

（三）课题研究的意义与价值

1.研究的意义。国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，提出要“坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合”。我们应当积极探索，在学校与社会、教师与学生、课内与课外的多方联动中，提升思政课的实践性与融合性。此外，我们秉持着“培根铸魂，启智润心”的理念，将具有红色基因的不同形式的活动，融入思政课，让思政课变得生动鲜活，在实践中教育学生厚植爱党爱国情怀，坚定立志报国的理想信念，系好人生的第一粒扣子。

2.研究的价值。（1）融合性思政是新形势下对思政内容的必要促进与补充，课题对促进学校教育观念和方法的更新，对增强学生的意志及培养学生的社会适应能力，都有着不容忽视的实践意义和理论研究价值。

（2）课题研究体现思政活动的多样性和教育性，是培养学生高尚的道德品格、提升生命意义，构建思政与少先队活动、学科活动、社会活动相结合的学校特色教育课程。

二、研究目标与研究内容

（一）研究目标

1.加强仪式教育，开展研学活动，实地参观红色基地，为学生注入红色血液，为学生“系好人生的第一粒扣子”。

2.将思政教育融入少先队活动课中，适时在少先队活动课程中加入文明礼仪教育、法治教育、劳动教育等思政内容，践行立德树人的根本任务。

3.通过多种形式的志愿活动，培养学生知感恩、勇担当、乐奉献的优秀品质，让志愿服务成为思政课的第二课堂。

4.拓展思政课的授课方式，从线下向线上延伸，设置每月主题，持续开展思政微课堂，使思政教育深入学生的内心世界。

（二）研究的内容

1.小学思政课程实施现状及成因分析。

2.融合性小学思政课实践途径。

三、课题研究的方法及过程

（一）课题研究的方法

1.文献研究法。通过网络、图书馆等多种渠道搜集与本研究相关的文献资料，并整理分析，归纳总结出融合性小学思政课实践研究的相关成果，为本课题的研究提供理论支持。

2.调查研究法。对学校部分师生进行访谈，了解小学《道德与法治》课程教学的基本情况，探寻融合性小学思政课程的高效实践途径。

3.行动研究法。在课题研究过程中，把课题与实践活动相结合，在行动中反思、在反思中行动。通过实际行动，使课题研究与教学实践相辅相成。

（二）研究的主要过程

课题研究工作共分三个阶段。

第一阶段：课题准备阶段

分析课题研究的背景和小学思政教育的现状，明确课题研究人员的分工与责任，制订研究方案。

第二阶段：课题研究阶段

建设融合性的小学思政课实践活动。认真做好跟踪记录，及时地进行阶段性的总结，进一步将课题研究向更深处展开。

第三阶段：验收总结阶段

认真整理相关教学设计和教学反思，收集在课题研究过程中的典型案例、图片、视频资料等。撰写结题报告和研究报告。

四、课题研究的实施策略

（一）我们组织课题组成员集中学习了《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《深化新时代学校思想政治理论课改革创新先行试点工作方案》，研讨开拓新时代思政课实践途径的有效性理论知识和解决策略。

（二）通过网络、听讲座、观看课例、外出学习等活动，提高课题组成员的理论水平。参与学习河南省优秀少先队活动观摩课、河南省道德与法治观摩课，汲取优秀经验，进一步认识新时代的思政教育。

（三）课题组成员设计优秀课例，开展丰富的课题教研活动，促进课题组成员的成长。请教学科研专家和骨干教师对课题组在“融合性小学思政课实践研究”中的方法进行指导，积极进行课堂展示交流，推广研究成果，发挥课题研究功效。

（四）借助学校的研学活动、实践活动、志愿服务活动等机会，全面提高学校小学思政课的质量和水平，有效落实立德树人的根本任务。

五、课题研究成果

（一）实现了学校小学思政课与少先队活动课的融合

依据小学阶段学生的心理特征，整合课程资源，开发“四礼”课程，“红色百年”系列公益微课，适时在少先队活动中加入文明礼仪教育、感恩教育、法治教育、劳动教育等思政内容，践行立德树人的根本任务。

（二）实现了学校小学思政课与社会实践活动的融合

依据小学道德与法治教材，设计活动主题和具体内容，选择相应的实践活动方式，通过沉浸式游学发展学生的实践操作、团队协作和思维创新能力，逐步形成丰富多样的小学思政融合性活动内容体系。

（三）实现了学校小学思政课与志愿服务的融合

依托学校“油菜花”志愿服务团队，开展了“志愿服务入社区，普法宣传暖人心”“学习雷鋒精神，践行志愿服务”“品味端午，传承文明”等系列志愿服务活动，弘扬了志愿服务精神，形成文明、健康、和谐的社会环境。

（四）完善了融合性小学思政课的实践条件及评价机制

根据思想政治理论课实践教学目的与形态的深刻变化，进一步建构相应的条件保障机制，切实保障了融合性小学思政课的落实与发展。