提升产业工人科学素质服务的研究

张宏生

摘要：产业工人是创造社会财富的中坚力量，也是创新驱动发展的骨干力量。科学技术普及工作是一项群众性很强的工作，是提高全民科学文化素质、培养科技创新人才和造就高素质人才队伍的一项基础性工程。本文主要阐述科普工作在提升产业工人科学素质中的作用，分析科普工作在企业中的普及现状，并提出开展科普工作对提升产业工人科学素质的有效策略，旨在推动科普工作的深入发展，为提升产业工人科学素质服务，以供参考。

关键词：科普；产业工人；素质；策略

DOI：10.12433/zgkjtz.20240125

在全球竞争愈发激烈和知识经济日益发展的背景下，产业工人科学素质成为影响企业核心竞争力的关键因素。然而，不同于传统的技能培训或职业发展路径，科普工作以其跨学科、全面性和普及性的特点，为提高产业工人科学素质开辟了新的视角和平台。通过科普工作，产业工人不仅能获取行业相关的专业知识，还能拓宽视野，掌握与工作、生活息息相关的跨领域信息。科普工作能提供一种更为全面和综合的认知结构，进而增强解决问题和应对挑战的能力。因此，积极开展科普工作，不仅是提升企业人力资源素质的有效手段，也是推动持续发展和社会进步的重要途径。

一、科普工作在提升产业工人科学素质中的作用

通过对产业工人进行科普教育，在认知层面、心理素质和应对行业变革和市场竞争中培养更好的素质和能力，有助于企业可持续发展。

首先，从认知层面，科普工作有助于补充产业工人的科学知识，在理论层面上打下坚实基础，为科学素质的培养提供先决性帮助。

其次，在心理素质层面，适当的科普教育能加强产业工人对问题解决和决策制定的信心，这种自信心往往转化为更高的工作积极性和更好的团队协作，引导产业工人解决问题，将科学素养落到实处。

再次，在应对行业变革和市场竞争中，具备扎实的科学知识和技术理论基础的产业工人更能迅速适应新的工作环境和需求，降低因不适应而造成的人力和时间成本。另外，产业工人积极科技创新，推动企业整体科学素质的发展。

最后，科普工作不仅能提升产业工人的科学素质和技术能力，也有助于塑造企业文化和精神面貌，对外展示企业的社会责任和行业地位，激发创新热情与创造活力。针对不同行业和职工群体，科普工作的具体内容和形式应有针对性地进行设计和实施，以确保其效果最大化。

二、以提升产业工人科学素质为目标的科普工作开展“关键点”

（一）立足目标群体，优化科普内容

为保障科普工作有效性，首先，深入了解产业工人的实际需求，掌握他们在工作中可能遇到的问题和困惑以及对科普知识的兴趣点，从而优化科普内容。例如，通过问卷调查、座谈会等形式与产业工人直接沟通，获取第一手信息。其次，制定具有针对性的科普内容，包括安全生产、技能提升、环保意识、科技创新等方面，以实用性、针对性和趣味性为原则，确保科普工作取得实效。

（二）创新科普形式，凸显教育价值

简单来说，要想提升产业工人科学素质，需要创新科普形式，以凸显具体教育价值。

第一，结合产业特点定制化科普内容，针对不同产业领域和工种的特性制定具有针对性的科普教材和课程，帮助产业工人更好地理解和掌握科学知识。

第二，利用多媒体手段增强科普趣味性，通过短视频、动画、游戏等形式将科普知识融入其中，提高学习科普知识的兴趣和积极性。

第三，开展线下线上相结合的科普活动，包括线下举办科普讲座、科普展览、实践操作等形式，让产业工人亲身参与；线上利用微信群、抖音、微博等社交平台推送科普资讯、科普知识，营造线上学习氛围。

第四，打造特色科普基地，依托产业园区、企业、科研院所等资源建立产业特色科普基地，提供实地学习、实践操作的平台，助力我国各产业的升级和发展。

（三）重视实践结合，强化科普实效

在科普工作开展中还要重视与实践结合，强化科普实效。科普中要紧密结合产业发展需求，深入了解产业工人的实际需求，针对性地开展科普活动，并关注产业前沿技术和发展趋势，及时传播新技术、新理念，帮助产业工人掌握行业动态。组织科普活动时，尽量让产业工人参与实践操作，增强对科学知识的理解和记忆，采用实地参观、技能培训、科普实验等形式让产业工人亲身体验科学魅力，或者加大投入改善产业科普活动的硬件设施，例如，建设科普场馆、实验室等，提供良好的学习环境和实践场所。

三、开展科普工作、提升产业工人科学素质的有效策略

（一）知识普及：构建多层次科普教育体系

在开展科普工作的过程中，企业应构建多层次的科普教育体系，包括基础科普课程、专业技术培训班以及在线学习平台等，以满足不同岗位和职业的需求。

第一，建立基础科普课程。这些课程应涵盖基础科学知识，包括物理、化学、生物学等，以及与企业相关的行业基础知识。通过与高校或科研机构合作，聘请专业教师。同时，注意定期更新课程，反映最新的科学进展和技术趋势。

第二，开设专业技术培训班。企业根据不同岗位和职业需求，组织针对性的技术培训班，以提高产业工人在特定领域的专业技能。这些培训班由内部专家或外部专业培训机构提供，培训内容包括新工艺、设备操作技能以及质量控制方法等。

第三，建立在线学习平台。为了满足产业工人的个性化学习需求，企业利用“技能强国——全国产业工人学习社区”“江苏工匠学院”等平台，提供各种科普课程和培训资源。这些平台应具备互动性和自适应性，以便产业工人根据学习进度和兴趣选择课程，并获得及时的反馈和指导。

第四，鼓励参与科普活动。企业可以组织科技讲座、研讨会、创新竞赛等活动，鼓励产业工人积极参与并分享知识和经验。这不仅可以提高产业工人的科技素养，还可以激发创新潜力，促进技术进步。

第五，建立绩效评估机制。为了确保科普教育体系的有效性，企业应建立绩效评估机制，定期评估产业工人的知识水平和技能水平。评估结果用于改进教育计划，并作为晋升和奖励的依据，以激励产业工人积极参与科普教育。构建多层次科普教育体系需要综合运用基础科普课程、专业技术培训、在线学习平台、科普活动和绩效评估等对策，有助于提升产业工人科学素质，为企业的发展提供坚实的支撑。

（二）技能桥接：实验性学习与工作实践结合

技能是企业技术水平和生产效率的重要保障。企业通过技能桥接，将实验性学习和工作实践结合，帮助产业工人了解生产流程和管理技术，并将其应用于实际工作中，提高自身技能水平。

第一，建立实验性学习项目。企业设立专门的实验室或工作坊，供产业工人进行实验性学习。这些项目应当针对不同职位和技能需求，包括生产工艺改进、新产品开发、质量控制方法等方面。产业工人在实验中学习理论知识并将其应用到实际工作中。

第二，推行师徒制度。通过开展“名师带徒”活动，发挥老工人技能经验优势，发挥劳模、工匠“传、帮、带”作用，传技艺、带高徒，为企业培养年轻技能骨干。这种传统的技能传承方式可以有效地将工作实践与学习相结合，帮助新员工更快地掌握必要的技能。

第三，提供实际项目机会。企业运用职工群众喜闻乐见的活动形式，例如，擂台赛、友谊赛、揭榜挂帅等，调动每一个班组、每一名职工的参赛热情，使竞赛更加贴近基层一线，为产业工人提供参与实际项目的机会，在真实工作场景中应用所学技能，包括参与研发项目、客户服务项目、生产流程优化等。通过亲身参与项目，产业工人可以深入了解工作的复杂性和实际应用，提高技能水平。

第四，鼓励跨部门交流。企业建立机制，允许产业工人在不同部门之间交流和轮岗。这有助于拓宽职工的技能视野，了解不同领域的工作要求和技术挑战，促进知识共享和团队协作。

第五，建立评估和认证体系。为了衡量产业工人的技能水平，企业建立评估和认证体系，对完成实验性学习和工作实践的产业工人进行评估，颁发认证证书，不仅可以激励产业工人积极参与技能桥接项目，还可以提供更多的职业发展机会。技能桥接通过实验性学习与工作实践的有机结合，为产业工人提供更加全面和实用的技能培训。通过建立实验性学习项目、推行师徒制度、提供实际项目机会、鼓励跨部门交流以及建立评估和认证体系等具体对策，可以更好地满足产业工人的技能需求，提高在工作中的表现和竞争力。

（三）资源优化：打通教育资源与需求的信息壁垒

企业应优化自身的教育资源，打通教育资源与需求之间的信息壁垒。在教育资源的优化过程中，企业需要建立一套完整的反馈机制，通过收集产业工人反馈的意见和建议，实现教育资源与产业工人需求的信息互通。

第一，建立教育需求诊断机制。企业定期进行教育需求分析，了解产业工人的学习需求和兴趣。通过员工调查、绩效评估、职业发展规划等方式来实现。诊断出不同岗位和个体的学习需求是资源优化的基础。

第二，建立教育资源库。将所有可用的教育资源，包括课程、培训材料、在线学习平台等，整合到一个资源库中。这个资源库应易于访问和搜索，使产业工人便于找到符合需求的教育资源，并进行分类和标记。

第三，促进内外部资源合作。企业与高校、培训机构、行业协会等建立合作关系，共享教育资源，包括合作开设专业课程、共同举办培训活动、提供专业讲师等。通过充分利用外部资源，丰富内部的教育内容。

第四，推行学分认证制度。为了激励产业工人积极参与学习，建立学分认证制度，将完成的课程和培训与学分挂钩。产业工人根据学分累积获得奖励或晋升机会，以此提高学习动力。

第五，建立学习跟踪和评估机制。企业应建立学习跟踪系统，记录产业工人的学习历程和成果。同时，定期评估学习效果，调整教育资源和培训计划，确保学习的有效性和适应性。资源优化通过建立需求诊断机制、资源库、合作关系、学分认证制度以及学习跟踪和评估机制等对策，更好地满足产业工人的学习需求，提高学习动力和效果，为企业的发展提供有力支撑。

（四）组织引领：上层应积极推动科普教育

科普教育的领导者，即企业中高层管理人员，思想观念对科普教育活动有着深远的影响，应具备一定的知识储备，了解国内外科普教育的发展动态和趋势，积极推动科普教育，并通过以下方式推动科普教育。

第一，建立领导示范。领导应充当科普教育的积极示范者，亲自参与教育活动，表现对知识学习的重视，定期组织会议、座谈会或研讨会，分享最新科技趋势和行业动态，激发产业工人学习兴趣。

第二，制定明确政策。政策的明确性和稳定性有助于确保科普教育的持续发展。领导应制定明确的科普教育政策，明确政策目标、投资预算和执行计划，包括设立科普教育专项基金，提供奖学金或津贴，以激励产业工人参与学习，推动职工技能水平与薪酬等级挂钩，提升技能工资在职工工资总额中的比重。

第三，建立内部教育推广团队。企业成立内部科普教育推广团队，由高级管理人员领导，负责规划、组织和推广科普教育活动。这个团队可以与各部门协作，确保教育计划的顺利实施。

第四，鼓励领导参与教育内容的制定。领导参与教育内容的制定和更新，确保与企业的发展战略和产业工人的实际需求相符，提供行业内部的见解和经验，使教育更加实用和贴近实际。

第五，建立绩效评估机制。应建立绩效评估机制，评估领导层在推动科普教育方面的贡献。这可以体现在领导绩效考核中，包括在科普教育活动中的参与程度和成果。通过奖励和认可，激发领导层的积极性和责任感。通过示范、制度制定、内部团队建设、教育内容制定以及绩效评估等对策，有效推动科普教育在企业中的发展。领导的积极参与和支持将为产业工人提供强大的学习动力，促进其素质和技术的提升，从而提高企业的竞争力。

四、结语

提高职工素质，加强产业工人队伍建设，是企业稳定和发展的重要保证。党和政府高度关切劳动者素质提升，新一轮科技革命和产业变革对产业工人科学素质提出了新需求。开展科普工作是一项长期而艰巨的任务，企业工会组织要不断提高对这项工作重要性的认知，动员和组织广大产业工人积极参加科普活动，以提高科技水平，以培养产业工人队伍科学素质为己任，积极开展技术创新活动，不断提高企业技术创新能力和产业工人队伍整体素质。

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作者简介：张宏生（1972），男，江苏省宿迁市人，本科，江苏省职工科技活动中心副主任，高级科普师，从事职工科技知识普及、开展群众性科技创新活动与产业工人素质提升服务等工作。