谈思维导图在小学英语阅读教学中的应用

冯翠玲

摘要：目前我国小学英语阅读教学中还存在着一些不足，这些不足对小学英语的教学效果有一定的影响。思维导图是一种非常有用的思考手段，它能帮助小学生深化英语阅读学习，增强学生的词汇积累，拓展他们的思维方式，提高他们的学习效率。文章对英语阅读教学中运用思维导图进行了较为详尽的分析。

关键词：英语阅读  思维导图  策略

一、思维导图在小学英语阅读中的应用意义

（一）引起学生的兴趣

思维导图以多变的图形、不同的颜色、不同粗细的线条、体现知识之间的联系为特点，符合学生们的学习需求。教育家赞科夫认为：教学法一旦触及学生的情绪意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。在心理学的角度看来，学习兴趣是能够推动学生主动求知的内在力量。如果学生对某一学科有兴趣，就会持续地深入学习，这有助于提高学习效果。把思维导图引入英语课堂，使其融入学生的学习生活中，极大地激发了他们的学习热情，使他们始终处于主动学习的状态。

（二）增强记忆力

思维导图以形象思维和发散性思维为中心，而意象思维则是增强记忆力的关键。由于年龄原因，小学生的思维能力较弱，在课堂上很难掌握难度较大的英语相关知识。所以，在英语阅读教学中，教师可以通过思维导图的方法，帮助学生找到知识要点。在学习的时候，要注意思维导图的指导作用，要充分发挥思维导图的作用，激发学生的阅读兴趣，使英语学习达到最好的效果。

（三）梳理思维

思维导图能使文章思想的梳理变得更有条理，有助于整理和分析阅读。在以往的教学中，学生的阅读能力较弱是一个常见的问题，有些学生在阅读一篇文章时常常不知从何入手，常常采取先看完再做的方式。这样做会导致学生思维混乱，无法提取核心内容，无法找到文章的关键信息。因此，必须把阅读与思维导图相结合，正确引导学生，组织学生运用思维导图的方法来阅读。首先要对文章的核心进行解析，然后从重点词语和句子中提取相关的信息，从而提高阅读的效率。

二、思维导图在初中英语阅读教学中的运用

（一）加强词汇量和句型的积累

提高英语水平，最重要的是要有充足的词汇量。新课标要求学生能正确地读懂文章中的单词，并能读懂简单的故事或短文，了解其基本含义，并逐渐养成良好的阅读习惯。在上英语阅读课之前，老师可以根据课文设计一张能够反映课文学习目的的思维导图——词汇和词组，从而为学生提供大致的学习指导。比如，六年级七单元中At Christmas讲的是圣诞节，谁送了什么礼物，圣诞节要做什么，老师在课堂上给了学生一张思维导图，让他们从文章里找到一些重要的单词和句子。接下来，老师会和学生们一起来解答这些生词和词组。这样既能使学生查找错误，又能极大地激发学生的学习热情。

（二）梳理阅读的思想

思维导图以一个中心主题为核心，再以主题为基础，产生相应的分支，以文字、图片、线条为分枝，并用鲜艳的色彩与字体将思考的过程与成果具象化，帮助学生迅速了解阅读材料的目的和重点，加深对教材的理解。老师在引导学生完成这一部分的阅读后，不能简单地将所翻译的词汇和句子带入课堂，而是要引导学生迅速地整体浏览一遍，从而完成整个阅读过程，以免影响到学生的阅读兴趣，让他们以为阅读是获取新的词汇短语。比如，老师在讲At Christmas的时候，可以问学生：“你知道Christmas吗？”通过引入有关圣诞主题的讨论，激发学生的学习兴趣，并指导他们进行口头交流。这样的开放式提問为学生们提供了发挥想象力和思考的空间。通过提问，有助于教师了解学生对圣诞节文化的认识，从而更好地联系文章。在对话结束后，老师可以引导学生进行分组学习，通过分组的方式来分析论文中的内容，并指出礼物是由谁送的，以及如何使用第三人称单号。在完成了思维导图的绘制之后，通过思维导图，可以将这篇论文的主旨、思想等都清晰地勾勒出来。同时，教师也应该意识到，在这个过程中，要让学生自己掌握话语权，自己阅读和提炼知识。这个过程实际上就是运用思维导图来整理文章的思想。老师也可以在这个时候输入一些和圣诞节相关的文化，比如：在西方，人们给你一件礼物，你要立刻打开来看看。这样就能使学生“流连忘返”，从而使其达到最好的阅读效果，并对其产生浓厚的兴趣。

（三）归纳核心知识

在完成了阅读教学后，教师要让学生根据自己在课堂上所学到的知识向老师提问，然后由老师针对学生的提问进行深入的分析。比如At Christmas，英语教师就可以让学生回忆一下所学到的知识，然后在脑海中勾勒出一幅自己的思维导图，并记录下来，而不是按照课本上的思维导图来进行。然后，老师将所有的资料都收集起来，认真地看一遍，从中挑选出最有条理的一份，展示给所有的学生，“思维导图的制作，必须有一个明确的目标和计划”，通过思维导图对基础知识进行复习，可以让学生在学习的过程中积累经验，增强自己的思考能力。

三、结论

总之，作为一种辅助教学手段，思维导图能够充分发挥学生的潜能，合理组织和合理安排课堂学习活动中的各种信息，从而使学生更好地掌握英语阅读的相关知识，有效地提升英语教学的趣味性，增强学生的视觉体验。通过运用思维导图，可以有效地促进学生英语学习的自主性和主动性的提升。