核心素养背景下初中道德与法治课堂教学方式的转变

●甘肃省兰州华美实验学校 王艺霖

课堂教学模式直接影响了课堂教学效果。高效的课堂教学模式不仅可以帮助学生掌握更多的知识,也可为学生综合能力的发展提供良好支撑。尤其在立德树人、以生为本的教育理念下,初中道德与法治教学的重要性显而易见。因此,探究新的教育模式,采取有效的课堂教学方法,是目前构建初中道德与法治高效课堂的重要手段。

一、创新教学方法,调动学生学习积极性

初中生的课业繁重,若教师采用说教的形式,会给学生带来较大的学习压力,甚至会增加学生的厌学情绪。因此,在核心素养背景下,教师要以能力培养为主,创新教学方法,调动学生积极性,缓解课堂学习的枯燥性。

例如,在教学统编版道德与法治八年级上册第二课《网络生活新空间》时,为了增加教学的趣味性,让学生通过学习了解到网络对人们生活的影响,了解真实生活中网络的利弊,教师可从生活角度入手,创建与日常生活紧密贴合的教学活动。具体教学设计如下:

第一,情境导入。先利用多媒体播放人们利用网络工作的场景,让学生了解网络与人们的生活息息相关,为学生进一步探究做好铺垫,

第二,学习交流。就情境导入内容,让学生说一说日常生活中哪些地方运用了网络,并谈一谈网络给人们生活带来的利与弊。以此与教学目标进行关联,让学生深刻意识到网络是一把“双刃剑”。

第三,案例分析。为了更好地帮助学生了解网络是把“双刃剑”,教师可引入一些真实案例让学生进行深度的交流讨论。如网络上流传的某些药物能增强抵抗力的说法,得到了大量网友的转发和评论。引入案例之后,让学生分析网友的做法正确与否,并结合学习内容让学生具体分析,以此加深学生对正确使用网络的认知。

二、借助网络信息平台,丰富教学内容

信息技术不仅可给教学带来便利,也可通过图文并茂的形式,将抽象的知识具体、直观地展现在课堂中,让学生获得更多的知识,进而开阔学生视野,提升学生知识转化力。

例如,统编版道德与法治八年级上册第五课《做守法的公民》的主要内容是让学生知道什么是违法行为、违法行为的危害有哪些,在遇到违法行为时,知道应该怎样保护自己。此部分内容与学生的理解和认知相隔较远,在教学中,教师可以先利用多媒体展示一些有关违法行为的案例,如校园霸凌、偷盗等,或让学生说一说自己见到过、遇到过的违法行为,并让学生谈谈在遇到违法行为时应该怎样做。利用信息技术,对此部分教学内容做补充,并在真实案例和图片资料的展示中,触动学生心灵,让学生深刻意识到违法行为的危害性。

三、营造轻松学习氛围,培养学生独立思考能力

轻松的学习氛围,不仅可以调动学生的学习热情,也利于促进学生的思维发展。在探索有效教学模式的过程中,教师可秉着课堂育人理念,一切从学生需求出发,构建开放的教学活动,为学生搭建思考平台,培养学生独立思考的能力。

例如,在教学统编版道德与法治八年级上册第六课第二框“做负责任的人”时,教师围绕“责任”主题,让学生自由发表言论,说一说什么是责任、自己承担了怎样的责任、班级中的责任应该由谁承担等等。学生自由发表言论,教师进行板书总结,之后再让学生针对文本内容自主梳理,最后设置讨论环节。这样,在活跃课堂氛围的同时,增进学生对知识的理解。

总而言之,初中道德与法治教学对学生良好道德品质和法治意识的形成是非常重要的。在核心素养背景下,转变课堂教学模式,是为了提升学生知识内化力,所以,教师可从优化教学形式、丰富教学内容、营造轻松氛围入手,将学生引入课堂,增强学生学习感知和体验,以此为学生核心素养发展奠定良好基础。